? ? ? ? ? ? 引論? 無(wú)意識(shí)的生命意義

榮格曾這樣說(shuō)求豫，我的一生是無(wú)意識(shí)自我實(shí)現(xiàn)的故事右蒲，無(wú)意識(shí)中的所有存在都尋求外向的表現(xiàn)幢妄，人格也是如此剧董，期待著從無(wú)意識(shí)狀態(tài)脫穎而出幢尚，從整體性體驗(yàn)自身破停，我很喜歡這種自然的表白，這也是理解人格及其分析心理學(xué)的關(guān)鍵

無(wú)意識(shí)是有生命的尉剩，同樣具有生命的意義真慢。體驗(yàn)于展現(xiàn)無(wú)意識(shí)的生命意義，幾乎也就是所有心理分析的根本努力理茎。

? ? ? ? ? ? 第一章：榮格成長(zhǎng)的足跡

一黑界、夢(mèng)想的童年

(一)榮格的出生。

弗洛伊德比喻哥白尼皂林，而把榮格比喻哥倫布朗鸠，是對(duì)其探索人類未知靈魂的稱贊。榮格的集體無(wú)意識(shí)理論是對(duì)弗洛伊德個(gè)體潛意識(shí)理論的有效擴(kuò)展础倍，他的原型和原型意象理論烛占，內(nèi)傾和外傾人格類型理論，以及自性化和共時(shí)性概念等都是對(duì)心理學(xué)和心理分析沟启，乃至人類思想的重要貢獻(xiàn)忆家。

(二)童年的夢(mèng)境。

若是能夠體會(huì)榮格所描繪的童年意境德迹，那也就是了解了榮格本人的重要線索芽卿。

（三）神秘的體驗(yàn)。

童年的神秘體驗(yàn)胳搞，有了成年智慧的結(jié)果卸例。

“心中藏有秘密，對(duì)我的性格的形成影響巨大流酬，我認(rèn)為這是我童年時(shí)代的本質(zhì)特征”币厕，

這也是榮格成長(zhǎng)與發(fā)展的主要特點(diǎn)

二、求學(xué)與成長(zhǎng)

榮格對(duì)于自己早期的閱讀能力和閱讀體驗(yàn)甚感欣慰芽腾。即使是童年閱讀的插圖本小人書旦装，榮格也能有其天然的心理分析感受。

11歲從鄉(xiāng)村到城市摊滔，有了厭學(xué)情緒阴绢，神經(jīng)癥昏厥，但是受父親擔(dān)憂的觸動(dòng)重返校園艰躺。

因?yàn)閴?mèng)的指引報(bào)考了醫(yī)學(xué)呻袭。受困于“第一人格”和“第二人格”的內(nèi)在爭(zhēng)拗，然后有通過(guò)一個(gè)夢(mèng)來(lái)獲得指引腺兴。

后來(lái)博覽群書左电，受哥德和尼采影響，通過(guò)讀書獲得內(nèi)心體驗(yàn)，“第二人格”及其濃厚的陰影氣氛篓足，始終伴隨榮格成長(zhǎng)段誊！

讀了克拉夫特——埃賓的《精神病學(xué)》，確定了自己唯一的可能目標(biāo)：精神病學(xué)栈拖。

三连舍、成家與立業(yè)

1900年龍哥來(lái)到蘇黎世精神病院開(kāi)始其作為助理醫(yī)師的住院實(shí)習(xí)。1902年榮格以《超自然現(xiàn)象研究》完成其博士論文的時(shí)候涩哟，是經(jīng)由布洛伊勒的指導(dǎo)和推薦發(fā)表索赏。

1902到1903年的冬季，榮格請(qǐng)假去法國(guó)巴黎贴彼，師從讓內(nèi)一段時(shí)間潜腻，在精神動(dòng)力學(xué)以及動(dòng)力精神醫(yī)學(xué)的發(fā)展史上，讓內(nèi)具有十分重要的地位器仗。他堅(jiān)信自己早于弗洛伊德提出精神分析理論砾赔，包括發(fā)現(xiàn)與使用神經(jīng)癥的宣泄療法。

榮格從法國(guó)回來(lái)后便與愛(ài)瑪·羅森巴赫結(jié)婚青灼。1903年后結(jié)婚后的幾年暴心，對(duì)于榮格來(lái)說(shuō)具有十分重要的意義。在精神病院杂拨，他已經(jīng)成為僅次于院長(zhǎng)的人物专普，同時(shí)獲得了蘇黎世大學(xué)精神病學(xué)講師的職位。但是更為重要的是弹沽，榮格作為實(shí)習(xí)醫(yī)生臨床實(shí)踐的基礎(chǔ)上檀夹，他重新理解了弗洛伊德學(xué)說(shuō)的意義。1906年策橘，他與弗洛伊德開(kāi)始通信1907年兩人首次會(huì)面1909年同時(shí)被邀請(qǐng)參加美國(guó)克拉克大學(xué)的校慶炸渡，其中都包含著榮格為其分析心理學(xué)事業(yè)所造就的基礎(chǔ)。

榮格和與愛(ài)瑪?shù)慕Y(jié)合丽已，以及在庫(kù)斯納赫特建造的房屋蚌堵，不管是真實(shí)的意義上還是象征的意義上，也都是分析心理學(xué)事業(yè)的重要基石沛婴！