課時偶爾跟老師談論到學而思的問題，讓我們思考下我們的我國現(xiàn)在的教育衡便。
就我從小所接受的，“教育當以最客觀洋访、最公正的意識思維教化于人镣陕、如此，人的思維才不至于偏差姻政，并因思維的豐富而逐漸成熟呆抑、理性，并由此汁展，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知鹊碍。”或是“教育就是培養(yǎng)大寫的人食绿，舒展的人侈咕，使人的生命經(jīng)教育而更加情韻悠長，光明磊落”再或是“教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹器紧。一朵云搖動另一朵云耀销，一個靈魂喚醒另一個靈魂，有靈魂的教育意味著追求無限廣闊的精神生活追求人類永恒的精神價值铲汪⌒芪荆”
個人而言，這些都是瞎扯淡的掌腰，我們早就習慣了談論教育應該是什么這些風花雪月的問題狰住，卻從來不討論教育是什么。現(xiàn)如今我們教育資源分配不均衡齿梁、貧富差距極大催植，而學校根本無力推行所謂的素質(zhì)教育和情感教育。而又有多少人是真心對待教育，真心的是在學習呢查邢？
在高中時期蔗崎，我極其推崇素質(zhì)教育，常常對應試教育加以抨擊扰藕，以發(fā)泄自己在填鴨式教育下的不滿缓苛，畢竟素質(zhì)教育尊重人的主體性和主動精神，還以注重形成人的健全個性為根本特征邓深。后來經(jīng)過高考未桥，考上大學，發(fā)現(xiàn)我只是一個幸運者罷了芥备，現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)的輟學率仍然很高冬耿，而中高考對這些教育資源匱乏地區(qū)的人仍然是唯一的出路，而現(xiàn)在社會在呼吁素質(zhì)教育萌壳，我越來意識到教育減少社會不平等不過是個騙局亦镶，教育更大程度上是社會階級結(jié)構(gòu)的再造，而非實現(xiàn)階層流動的美好愿望袱瓮。因為現(xiàn)在教育體制乃至中考高考本身都是向中上層階梯傾斜的缤骨，有錢的孩子上得起補習班，而窮人的孩子只能在學校學習尺借，這樣的話讓窮人一代又一代地繼續(xù)窮下去绊起，而只占據(jù)少數(shù)人工的中產(chǎn)階級掌握了傳媒和知識，他們的觀點成為了社會的主流觀點燎斩，占據(jù)人口多數(shù)的工農(nóng)卻在傳媒中被邊緣化虱歪，因為缺乏判斷力，人云亦云栅表，導致他們也被綁上了素質(zhì)教育的大船笋鄙。
素質(zhì)教育的含義是什么呢？標準由誰制定谨读？當農(nóng)村子弟第一次進入城市局装，而城市子弟早就小學初中早已經(jīng)環(huán)游世界，當高校執(zhí)行素質(zhì)教育錄取劳殖，要求學生至少掌握一門樂器铐尚，而農(nóng)村子弟為了爭取更高的分數(shù)而放棄文體娛樂，接受素質(zhì)教育的孩子們從小接受古典音樂的熏陶哆姻，那這是資源不均還是機會差別宣增？這群人在應試教育上都能憑借師資優(yōu)勢等碾壓大部門人，更何況是所謂的素質(zhì)教育呢矛缨，對于素質(zhì)教育爹脾，我是堅決反對的帖旨。
素質(zhì)教育不是對學校的要求，而應該是對家庭的要求灵妨，我說過學校和家庭教育應該分開解阅，因為學校目的是：一本率、本科率和獎項泌霍；而學生的目的是升學货抄，考上好的高中和大學，從目的上來看朱转，兩者是一致的蟹地，而這樣的組合也是效率較高的一種方式，而變成素質(zhì)教育之后藤为，學校的目的變?yōu)轶w育和藝術(shù)等怪与，但是學生的目的沒有改變，所以造成了中國素質(zhì)教育現(xiàn)在這種畸形的現(xiàn)狀——喊口號缅疟、走過場和擺形式分别。由于兩者的目的不一致，學生們也就只能在課外的輔導班來提高自己的成績存淫。
最近學而思可是站在風口浪尖上茎杂，重慶學而思的幾家機構(gòu)一夜之間都被關(guān)停，而人民網(wǎng)發(fā)聲《家長為何如此焦慮》纫雁，更是直指學而思，實際上并無新意倾哺，無非是諷刺一下瘋狂的家長再抨擊一下如今的教育體制轧邪，最后再讓學而思背鍋罷了，誰讓你和政府對著干呢羞海。但是家長為什么要選擇學而思這些機構(gòu)的問題很重要忌愚，師資水平這個因素是不容忽視的，這個寒假回去高中母校却邓，偶爾聽到老師提起學校的工資很低硕糊，比其它同類學校都低，這不是開玩笑嘛腊徙？現(xiàn)如今教師工資不高简十，還社會地位不高，這都導致了教師隊伍的平均素質(zhì)逐漸下降撬腾，對于大部分人來說是一個災難螟蝙，而有錢的人大可以把學生送去學而思補課。
而中國教育現(xiàn)在需要什么呢民傻？或者是說怎么辦呢胰默？
首先應該提高教師的經(jīng)濟地位和社會地位场斑，進而吸引優(yōu)秀的人才進入到教育行業(yè)。公立學校教師一個月三五千牵署，有些只能偷偷摸摸地開小班補貼生活漏隐，但是培訓機構(gòu)教師年薪幾十萬早就不是什么稀奇的事情，任誰看了心里都會過意不去奴迅，這也導致了很多教學人才教師流失青责，不信你看看學而思的師資組成，清北和985211是主力軍半沽，像一些機構(gòu)更是只招985院校爽柒，悲催的是有的省份連985院校都沒有。有人會說教育是良心活者填，你還是省省吧浩村，用一個僅夠溫飽的工資來吸引人才，這樣更會讓教師寒心占哟。
二是設立科學合理的考核機制心墅，實行淘汰制，提高教師的整體素質(zhì)榨乎。我就遇到過教學技能不扎實或是品行不好的教師怎燥，但是捧著公家的鐵飯碗，誰也奈何不了誰蜜暑。
三铐姚、加大教育投入，補貼教師肛捍，增加硬件設施都是需要白花花的銀子的隐绵；
四、縮小城鄉(xiāng)差距拙毫，“他以日本為例指出依许，日本非常重視基礎教育的平等。日本政府就規(guī)定缀蹄，全國的學校和師資要盡可能統(tǒng)一標準峭跳，在東京，最好的小學人均教育經(jīng)費也不能超過最偏遠山區(qū)小學人均教育經(jīng)費的兩倍缺前。但是蔡洪濱指出蛀醉，目前北京等大城市最好的小學和中國偏遠山區(qū)的小學，其硬件設施和財政收入的差距絕對不止20倍衅码≈颓罚——《寒門子弟離清華北大有多遠》”
如果做不到這些基本的，就應該讓教育市場自由化肆良，不要耽擱學生的前途筛璧，很多都是在學校上課沒什么屁用逸绎，結(jié)果去了新東方學而思補課立桿見效能考高分了，結(jié)果你特么倒打一耙夭谤，禁止補課棺牧，說你們這樣不符合教育規(guī)律泯滅人性，你tmd把學生綁在學校就不泯滅人性了朗儒？典型的占著茅坑不拉屎颊乘，你自己不發(fā)展，別人就不能發(fā)展了嗎醉锄？
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