周五，他寫了一點(diǎn)，不耐煩的鸭津；撇到一邊彤侍，直到周日下午的五六點(diǎn)鐘才又拿起。
中途我提醒過一兩次逆趋，平和的盏阶，無果。
我腦補(bǔ)了各種闻书，周日晚上名斟，他寫作業(yè)時，嘰嘰歪歪的場景魄眉；還有我的擔(dān)憂著急各種情緒混在一起的壞脾氣……
事實(shí)卻在我意料之外砰盐。
他主動寫作業(yè)，
出去玩一會兒后很快回來寫作業(yè)杆融，
專注平靜地寫作業(yè)
……
七點(diǎn)多點(diǎn)開始寫楞卡，九點(diǎn)的時候還沒有寫二類生字的拼音，沒有讀故事脾歇。
“媽媽蒋腮，我忙活多長時間了？”
“我先歇會兒藕各！”
中午沒睡覺池摧，想必是又困又累。
我不動聲色激况，沒有說作彤，
“不早早寫作業(yè)，就知道玩乌逐，現(xiàn)在知道累得慌了竭讳？”（不是幸災(zāi)樂禍，看熱鬧浙踢，讓他自己感受自然后果）
“我還要洗漱绢慢，還要給弟弟講故事……沒有時間告訴你！”（沒有報復(fù)）
說了一句洛波，
“媽媽不想以后這么晚了還要陪你寫作業(yè)胰舆！”
他說，“我也不想了蹬挤！”
過去的一個星期缚窿，跟大兒都是沒有好脾氣的。滿滿的愛的能量之杯焰扳，他做個什么說個什么之后倦零，好像一下子就耗光了误续！
大兒一直拖著不寫作，雖然我沒有表現(xiàn)什么扫茅，——照常講故事女嘲，答應(yīng)他出去玩——，但是我內(nèi)心是壓抑的诞帐，眉頭舒展不開，內(nèi)心揪揪著……
不知道這件事怎么解決爆雹，“不寫作業(yè)”的后果也是我和孩子不想承擔(dān)的停蕉。
等待，等待……
畫思維導(dǎo)圖钙态，看《當(dāng)我遇見一個人》慧起。看著看著册倒，眉頭舒展開了蚓挤，內(nèi)心輕快起來！
所謂的驻子，“先寫作業(yè)灿意，再玩”，“養(yǎng)成好習(xí)慣對孩子的發(fā)現(xiàn)很重要”崇呵，也許是我內(nèi)心焦慮的一種表現(xiàn)缤剧。
不要出于改變的目的去控制孩子。相信孩子域慷！
我要養(yǎng)育的是一個有主見荒辕、內(nèi)心有力量的一個人！
我的控制犹褒，壓制又是什么抵窒！
