經(jīng)常聽到學弟學妹說:學姐，我不喜歡教育學專業(yè)粮坞，當初是被調(diào)劑過來的蚊荣；學姐，當初我媽非讓我報教育學莫杈，我根本不知道教育學是什么……
當我問他們你們喜歡什么專業(yè)的時候互例，他們有的說喜歡漢語言，有的說喜歡考古姓迅，有的說喜歡歷史……有的甚至說不知道敲霍，反正就是不是教育學俊马。
每當聽到這樣的話丁存，我就想起我室友阿韋。當初她也是懷揣著一顆文學夢報的志愿柴我，卻也一不小心來到了教育學解寝。起初當然也是不甘心呀，和她們一樣的心態(tài)艘儒。
于是開學第一天她就火急火燎的去找我的導員聋伦，但是導員告訴她：必須專業(yè)成績前多少多少才能轉(zhuǎn)專業(yè)夫偶，因為人家其他專業(yè)的老師也喜歡學習好的呀。你如果能把你現(xiàn)在不太喜歡的專業(yè)越好觉增，才有資格轉(zhuǎn)專業(yè)兵拢。所以大學第一年好好學習，一年后再去找她逾礁。
為了自己文學夢能夠早日實現(xiàn)的阿韋為了學好專業(yè)課说铃，放棄了我們每天忙得不亦樂乎的學生組織；為了背書她會隨便找個角落嘹履，在臺階上一坐一小時腻扇，大聲朗誦讀，有同學來往根本不在意砾嫉；為了提高英語幼苛，每天背文章，在規(guī)定的時間里一篇篇做短句翻譯焕刮，每天逼迫自己寫一篇作文……
一年后的結(jié)局想必大家都想到了:通過努力學習舶沿，阿韋成績名列前茅的同時深入的了解了教育學這一專業(yè)，在學習的過程中獲得了成就感济锄，最終愛上了它暑椰。
人們總喜歡說他們真正感興趣的是別的事情。一般來說有兩種原因荐绝，一種就是他們并沒有真正的去了解現(xiàn)在要做的事情一汽；另一種就是僅僅是因為他們還沒開始做那件事情，所以還沒有在那件事情上遭受挫折而已低滩。
對于第一種原因召夹，很多事情因為了解才會有興趣，或者通過強迫自己堅持恕沫，漸漸的就會發(fā)現(xiàn)興趣监憎。很多人在學習的過程中都具有一定的“內(nèi)質(zhì)”傾向，所謂"內(nèi)質(zhì)"就是喜歡做自己熟悉的事情婶溯，對自己不熟悉的事情缺乏一定的熱情鲸阔。如果大家放任這種傾向的話，不僅僅會對很多事情形成固定思維和刻板印象迄委，同時也會因為我們接受新事物的匱乏而喪失想象力褐筛。
就像《犀利仁師》中所說：“有些事并不是因為看到了希望而去堅持，而是因為我們堅持才能看到希望叙身∮嬖”
把某件事情做好肯定是需要興趣和熱情在的，但對某些事情的熱情并不是我們天生就具有的信轿，而是在堅持的過程中去喜歡然后再去堅持的良性循環(huán)晃痴。
北大美女教授史蛟在"是什么導致了我們的成功和熱情中"說到:“天賦熱情”論說我們的熱愛是命中注定残吩，我們只能夠接受安排、追隨熱情倘核。但是如果熱情是后天塑造的泣侮，那么，我們是自由的紧唱。我們可以根據(jù)自己的價值觀旁瘫，去選擇對我們有意義的工作，然后日復一日地保持專注和努力琼蚯。也許這聽起來很單調(diào)酬凳，缺乏天賦熱情論的浪漫感。但是遭庶，專注和努力的能力是可以培養(yǎng)的宁仔，你的命運掌握在自己的手中！"
很多時候不是我們走的不夠快峦睡，而是我們不夠堅持翎苫。人生是一場馬拉松，能走的最后的往往不是最快的榨了，而是在自己的軌道上踏踏實實前行的人煎谍。
對于第二種原因，主要因為還沒有遇到過挫折龙屉，還沒有證明那件事情他們做不好呐粘，所以，那件事兒對他們來講確實具備很大的吸引力转捕。事實上作岖，當很多人真的放棄原來做的事情，然后去做新的五芝、所謂真正感興趣的事情的時候痘儡，他們最終會發(fā)現(xiàn)，這件事想要做好同樣困難重重枢步，挫折不斷沉删。沒有多久，這些人又會因為做不好這件事而失去興趣醉途，然后開始幻想做另外的事情矾瑰，并且將其行為“合理化”而后如此聲明：“我（才知道）自己真正感興趣的并不是這個……”
說白了就是，我覺得興趣并不是很重要结蟋。只要一件事兒你能做好脯倚，做到你自認為做的還不錯的時候渔彰，你就不會對那件事情沒興趣嵌屎，因為有一個叫成就感的東西會激勵你繼續(xù)做下去推正，你一般也不會拒絕這種"激勵"。
說來說去宝惰，又是順序出了問題——往往并不是有興趣才能做好植榕，而是做好了才有興趣。
很多人常常搞錯順序卻并不自知尼夺。
盡管并不是絕對尊残，但確實大多數(shù)事情都需要熟能生巧。但淤堵，同樣寝衫，做得多就需要大量的時間投入。沒興趣拐邪，往往只不過是結(jié)果而已慰毅，卻被當作不去做好的理由，最終的懲罰就是大量的時間白白流逝扎阶。
所謂學習上的成功汹胃，無外乎兩種因素:堅持和策略。而堅持本身就是一種策略东臀。
