語(yǔ)文課堂，總是充滿著無(wú)限的未知和意外。
能解的意外：“他那么愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢尣辉趺磹?ài)他”
和孩子們一起學(xué)習(xí)《金色花》纵菌，正沉浸在回報(bào)母愛(ài)的溫馨幸福中，體會(huì)媽媽那句“你去哪里了休涤，你這壞孩子”的責(zé)怪中的愛(ài)意咱圆。
有個(gè)娃突然語(yǔ)出驚人：“我覺(jué)得這句話里沒(méi)有愛(ài)意，只有責(zé)怪功氨，你看序苏，他不見(jiàn)了，媽媽都沒(méi)有找他捷凄，只管做自己的工作忱详。”
這娃真回想跺涤，我把目光投向其他孩子匈睁，詢(xún)問(wèn)：“你們覺(jué)得监透，他說(shuō)得有道理嗎？”
孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋软舌，“我才漆，我覺(jué)得沒(méi)有道理。課文沒(méi)有專(zhuān)門(mén)寫(xiě)媽媽找他佛点，但是不代表沒(méi)找醇滥。當(dāng)媽媽在去牛棚的路上突然看到孩子時(shí)說(shuō)‘你這壞孩子，你到哪里去了超营？’明顯看出來(lái)媽媽不見(jiàn)孩子時(shí)鸳玩，是著急的。突然看見(jiàn)孩子演闭，有一種驚喜和嗔怪不跟。”這娃滔滔不絕米碰，說(shuō)得真好窝革。
大家掌聲表示贊同。
無(wú)解的意外：布娃娃是怎么摔碎的吕座？
我們學(xué)《再塑生命的人》剛讀完課文虐译，就有學(xué)生舉手提問(wèn)：“老師，我覺(jué)得這篇課文有問(wèn)題吴趴，您看第四十七頁(yè)‘我實(shí)在有些不耐煩了漆诽，抓起布娃娃就往地上摔，把它摔碎了……莎莉文老師把布娃娃的碎布掃到爐子邊锣枝∠崾茫’這一處讓人疑惑，布娃娃還能摔碎撇叁？”
天吶供鸠，這娃提的問(wèn)題，真是出乎預(yù)料税朴，備課時(shí)回季，我可從來(lái)沒(méi)有這樣想過(guò)，當(dāng)然正林，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題泡一，我真的無(wú)法解答。只能求助于“現(xiàn)場(chǎng)觀眾”了：“誰(shuí)對(duì)這個(gè)問(wèn)題有自己的想法觅廓，來(lái)鼻忠，談?wù)勀愕目捶ǎ俊?/p>
“不是布娃娃吧，是不是瓷娃娃帖蔓？”
“是布娃娃矮瘟，后文還提到莎莉文老師清掃布娃娃的碎片呢？”
“是不是海倫凱勒生氣時(shí)塑娇，是撕碎了布娃娃澈侠，而不是摔碎的？”
“不是呀埋酬，你看哨啃，課文中明明說(shuō)的是‘摔碎’的⌒赐祝”
“會(huì)不會(huì)是翻譯的問(wèn)題拳球，把‘撕碎’翻譯成了‘摔碎’？”
……
大家發(fā)揮自己的奇妙想象珍特，依然不能有一個(gè)理由說(shuō)服大家祝峻。我也無(wú)能為力，只能說(shuō)：“老師不能決也扎筒！你們課外可以廣泛查閱資料莱找，尋求可靠的理由，回來(lái)我們共同分享嗜桌。注意宋距，老師等著你們的好消息喲！”
一場(chǎng)意外症脂，就這樣不了了之，但是淫僻，應(yīng)該給學(xué)生播下了探尋的種子诱篷。
課堂意外時(shí)有發(fā)生，這樣的時(shí)刻雳灵，老師一定不要不懂裝懂棕所，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)動(dòng)他們的思維悯辙，共同尋求解決問(wèn)題的良方琳省！
學(xué)無(wú)止境，即使教了一輩子書(shū)躲撰，也有許多未解的迷呀针贬！
