? ? ? 2024年9月9日八回，星期一酷愧，天朗氣清、惠風(fēng)和暢缠诅。昨晚一場突兀而至的大雨溶浴，讓上海的天氣不再那么狂熱，日漸一日溫和下來管引。
? ? ? ? 六點四十分鐘士败，晨起，去學(xué)生宿舍挨個兒查看褥伴，宿管員也正在“挨家挨戶”催促學(xué)生離舍就餐谅将，同學(xué)們在七點鐘前都自覺地全部離去。這兒的宿舍管理沒有安排領(lǐng)導(dǎo)和老師住宿值班重慢，也沒有老師查晚休的習(xí)慣饥臂，全憑外聘的2男2女管理員查衛(wèi)生、查紀(jì)律似踱、查安全隅熙，全面負(fù)責(zé)稽煤。一切正常、相安無事囚戚。
? ? ? 從中我發(fā)現(xiàn)酵熙，一項管理工作，往往是人越多驰坊，責(zé)任心越小绿店。反之，人越少庐橙，責(zé)任心越強假勿。注意忍法，我這兒講的是“往往”一姿，不帶普遍性览祖，如一個和尚挑水吃战转，兩個和尚抬水吃俭正，三個和尚沒水吃腊徙。小單元移怯、小眾化的管理成本和效率會遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于集約化管理琉闪。
? ? ? 這兒的學(xué)生宿舍條件如同大學(xué)邦泄，四人一間删窒，上鋪睡覺，下設(shè)學(xué)習(xí)臺顺囊。宿舍有獨立衛(wèi)生間和淋浴肌索。為節(jié)約用電，電熱水器一周開2次特碳，但太陽能熱水器全天開放诚亚，學(xué)生可以每天沖澡。這無疑是經(jīng)濟發(fā)達(dá)和文明進步的象征午乓。
? ? ? 所以講站宗，發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們從一開始就贏在起點，他們的起點就是人生的賽點益愈，再若有勤奮和努力的加持梢灭，終點的風(fēng)光定會無限。
? ? ? ? 七點半鐘蒸其，我們巡查高中組早自習(xí)敏释，在二樓走廊，遇見一名女學(xué)生枣接，她神情木然颂暇、郁郁寡歡，獨自在那里哀怨但惶，哀怨又彷徨耳鸯。
? ? ? ? 我問：“同學(xué)湿蛔，你怎么啦？心情不好嗎县爬？”
? ? ? ? 她回答：“不想呆教室”
? ? ? ? 我又問：“你是哪個年級阳啥？”
? ? ? ? 她用右手食指和中指做了個“二”的標(biāo)志。我明白财喳，她不想說話但不缺幽默察迟。
? ? ? ? 我說：“那你遛達(dá)一圈就回教室吧！”
? ? ? ? 她點了點頭耳高，沖我們淡淡地笑了一下扎瓶。
? ? ? ? 我們剛想把這情況迅速告知學(xué)校，恰好迎面走來王志紅書記泌枪，今天輪她值日概荷，她聽后迅速找到了那名學(xué)生并予以了安慰。
? ? ? ? 又前行幾步碌燕，看到了嚴(yán)校長误证，他聽后說：“快，我們一起去看看修壕！”
? ? ? ? 在走廓盡頭愈捅，我們看到了王書記和那名女學(xué)生，嚴(yán)校長走近她慈鸠，關(guān)切地問道：“你吃早餐了嗎蓝谨？是不是哪兒不舒服？家住哪兒傲质像棘？你認(rèn)得我是誰嗎稽亏？”那女學(xué)生一一作了回答壶冒。我判斷她可能存在輕微的學(xué)習(xí)焦慮癥，正常正常＝厍浮Ｅ痔凇！
? ? ? 就那個檔兒瘪松，嚴(yán)校長還不忘給那女學(xué)生介紹我們咸作。他說：“這是甘肅來的兩位領(lǐng)導(dǎo)，來指導(dǎo)我們的工作宵睦。你知道甘肅嗎记罚？就是絲綢之路上的那片綠洲】呛浚”
? ? ? ? 女孩搖了搖頭桐智！ 嚴(yán)校長又說：“長大了會有機會去的末早。”
? ? ? ? ……
? ? ? ? 嚴(yán)校長父親般溫和的詢問和耐心的心理疏導(dǎo)说庭，讓女孩的情緒慢慢地舒張開來然磷，嘴角上揚，露出了笑容刊驴。
? ? ? ? 嚴(yán)校長是一個學(xué)者型校長姿搜，他總是以學(xué)識魅力和人格魅力服眾。剛才他介紹我們時居然用了“指導(dǎo)工作”一詞捆憎，著實讓我們汗顏舅柜，對我們的厚愛和尊重再一次如一股暖流涌進了我的心田，轉(zhuǎn)了一個圈兒又一個圈兒躲惰。
? ? ? ? 女孩回教室后业踢，我和嚴(yán)校長繼續(xù)向前，進入初中政治組辦公室礁扮。每到一室知举，他不問老師們工作干得怎么樣，老問些生活中的小事情太伊，什么“有蟑螂嗎雇锡？怎么滅除的啊僚焦？”“那辦公桌壞了的抽笹修好了嗎锰提？”他還順手拉一拉那“久病康復(fù)”了的抽笹，滿意的笑了芳悲。
? ? ? ? 老師們的事兒看似極小立肘，在他眼里似乎就是大事；他講的每一句話聽起來并非宏韜大略名扛，卻句句都入理走心谅年。
? ? ? ? 智慧的領(lǐng)導(dǎo)，不是善于玩“術(shù)”肮韧，而是長于布“道”融蹂。與對的人在一起，你才懂得什么叫舒服弄企。
? ? ? ? 早上第四節(jié)課超燃，嚴(yán)校長為六年級學(xué)生上數(shù)學(xué)課（每周一節(jié)），課題是《數(shù)的起源和擴展》拘领，我們?nèi)硕俗牎?/p>
? ? ? ? 課后意乓，提筆，竟然無從下筆约素。其極簡又極繁届良、極淺又極深本涕、極質(zhì)樸又及智慧的教學(xué)風(fēng)格，讓人沉醉又欲罷不能伙窃，真是一堂絕佳的跨學(xué)科菩颖、浸潤式數(shù)學(xué)課。
? ? ? ? 他巧用比喻为障，化繁為簡晦闰。在講學(xué)好數(shù)學(xué)要須有系統(tǒng)思維時，他把零碎的知識和系統(tǒng)的知識鳍怨，分別比擬為一地珍珠和一串珍珠之關(guān)系呻右。一地珍珠不好撿拾，一串珍珠毫不費力鞋喇，意在說明學(xué)習(xí)任何知識都要形成一個完整的知識鏈條声滥，特別是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
? ? ? ? 另外侦香，他用前進一步和后退一步打比方落塑，輕松講解正數(shù)和負(fù)數(shù)的區(qū)別。真是紅樓妙喻（玉）罐韩！
? ? ? ? 他智用紙牌憾赁，變紙牌為獎牌。在激勵學(xué)生學(xué)習(xí)有長勁時散吵，他在每一張紙牌上寫上數(shù)字“1”“2”“3”龙考，分別代表1分、2分矾睦、3分晦款，學(xué)生每有完美地答對一題者，便獲得一張1分或2分的獎牌枚冗，每周專人統(tǒng)計缓溅，學(xué)期匯總積分，并予以獎勵官紫。方法極簡卻極實用肛宋，“學(xué)科積分超市”讓學(xué)生在不斷的獲得感中愉快地同向奔赴。真是激趣有“術(shù)”
? ? ? ? 他善用成語束世，變抽象為具象。在講古代的計數(shù)方法時床玻，為了加深學(xué)生對古代計數(shù)的兩種工具：算籌和算盤的了解毁涉，他用成語三下五除二和運籌帷幄來作注釋，加深記憶锈死，同時不忘鼓勵同學(xué)們關(guān)注天下時事贫堰，努力爭做“運籌帷幄之中穆壕，決勝千里之外”的新時代衛(wèi)士。真是見縫插針講思政其屏。
? ? ? 他擅捕契機喇勋，融思政于無形。講到各國應(yīng)用的“進制”不同時偎行，他說各國采用的進制不同川背，有十進制、七進制蛤袒、二十進制熄云，不一而足。由此他給同學(xué)們科普了世界四大文明古國所用的進制妙真，又從中國五千年文明從未斷流講到日本人想逼迫中國人講日本話的可氣之事缴允，告誡全班同學(xué)一定要熱愛祖國，不能丟了自己國家的文明財富珍德。真是清澈的愛只為中國练般！
? ? ? ? 他妙用圖例，把復(fù)雜的知識簡單化锈候。在講有理數(shù)踢俄、分?jǐn)?shù)、整數(shù)晴及、正整數(shù)都办、自然數(shù)等之間的包含與被包含的關(guān)系時，他畫了從內(nèi)圓到外圓共4個圓虑稼，每一個圓代表一類數(shù)琳钉，很直觀地講清楚了他們復(fù)雜的邏輯關(guān)系。真是匠心獨運蛛倦。
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? ? ? ? 一堂課歌懒，就講一個“數(shù)”，卻運用了語文溯壶、歷史及皂、道法、心理學(xué)且改、美術(shù)验烧、思政等多學(xué)科知識，讓整個課堂藝味十足又跛、美感強襲碍拆、妙語時顧，豈一個“牛”字了得感混。
? ? ? ? 你是燈塔端幼，你是舵手，你是方向弧满，你是師生心目中那個等了千年又千年的火把婆跑。
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