《放下束縛》讀書心得第2周励负，知識(shí)點(diǎn)挺多的温亲。
寶蕊老師在書中描述了人的八大需求棚壁、人的八階段發(fā)展和四種依附關(guān)系的形態(tài)；
對(duì)什么是大人什么是小孩的描述也很精彩栈虚，很多人看似大人袖外，實(shí)際上只是小孩，表面上做著大人的事情魂务，實(shí)際上為了彌補(bǔ)小時(shí)候的創(chuàng)傷曼验；
提出大人要和孩子平等交流，彼此尊重粘姜，而很多時(shí)候孩子恰恰是需要我們大人去學(xué)習(xí)的對(duì)象鬓照。
理清了四種贊美的方式，這里尤其觸動(dòng)我孤紧。
從小到大感覺(jué)來(lái)自父母和老師的贊美還真不少豺裆，但現(xiàn)在疏通開(kāi)來(lái)才發(fā)現(xiàn)這些贊美偏偏是有毒的。
因?yàn)槟切┵澝篮畔裕墙Y(jié)果導(dǎo)向的臭猜，并不是肯定我內(nèi)在的特質(zhì)。
例如經(jīng)常被夸成績(jī)好啊押蚤，排第一第二呀蔑歌，而這可能直接導(dǎo)致了我：只想做那些短期內(nèi)能出結(jié)果的，并且結(jié)果讓人滿意的活兒揽碘。
那些需要費(fèi)工夫次屠，下狠力去鉆研，但不一定有結(jié)果的事情雳刺，我會(huì)害怕劫灶，不敢去做。
最記得高中數(shù)學(xué)考試最后一道題掖桦，我通常都是直接放棄的浑此，而保留更多時(shí)間和精力去做前面的題，保證能拿到130分以上滞详，這樣我才能有比較好的排名凛俱，老師、大人才會(huì)覺(jué)得我很棒料饥。
以前會(huì)覺(jué)得這是挺好的策略蒲犬，事實(shí)上這種畏難、只求結(jié)果不享受過(guò)程的處事方式岸啡，挺阻礙我的發(fā)展原叮。
另外，我也很依賴別人的肯定巡蘸，尤其是父母的肯定奋隶。
這兩點(diǎn)已經(jīng)被識(shí)別，剩下的就是一點(diǎn)一點(diǎn)地去突破悦荒，一點(diǎn)一點(diǎn)地增加內(nèi)在自己對(duì)自己的肯定了唯欣。
在尊重這一節(jié)里，提到一個(gè)家庭對(duì)一個(gè)人不尊重的體現(xiàn)：當(dāng)孩子自己管理自己的一切搬味，父母沒(méi)有任何支持分享時(shí)境氢，會(huì)形成自我的不尊重。
我看到這倒吸了一口涼氣碰纬。就像我目前所經(jīng)歷的萍聊，自從銀行辭職轉(zhuǎn)型做幼兒教育，到最近兩周和爸媽頻繁討論是否要搬去黃埔貝德悦析。我感受到的是寿桨，整個(gè)過(guò)程并沒(méi)有得到來(lái)自父母的任何支持和肯定。當(dāng)然這是心理上的感受强戴，實(shí)際上他們幫我?guī)抟呀?jīng)是最大的支持了亭螟。
我也能明白他們的用苦良心，因?yàn)樗麄儾淮_定我正在從事的能改善我的生活酌泰，或者說(shuō)在經(jīng)濟(jì)上能夠帶來(lái)多大的幫助媒佣。
因此他們會(huì)非常擔(dān)憂我。我之所以受他們影響陵刹，也是因?yàn)槲易约悍€(wěn)定感不足默伍，他們的擔(dān)憂，正是我的擔(dān)憂衰琐。
但是對(duì)于我自己而言也糊，這個(gè)階段其實(shí)是突破過(guò)去一直不敢去突破的難題：短期內(nèi)出不了好的效果，花了時(shí)間和精力也不一定有物質(zhì)上的收獲羡宙。
我知道自己在努力突破狸剃，這過(guò)程中容許還有不堅(jiān)定的時(shí)候吧，起碼我已經(jīng)一點(diǎn)一點(diǎn)地在往前邁進(jìn)了狗热。來(lái)自內(nèi)在的穩(wěn)定感也越來(lái)越多了钞馁。
反正虑省，鼓起勇氣，繼續(xù)突破下去僧凰，哪怕到頭來(lái)一切化為水探颈，但是起碼我也真真正正的面對(duì)了一次，31年來(lái)一直不敢去面對(duì)的難題训措。
總比那些一直到老都不自知伪节，或者知道了不去面對(duì)，面對(duì)了卻又沒(méi)行動(dòng)的人绩鸣，要強(qiáng)一些吧怀大，哈哈！
另外呀闻，《兒童發(fā)展心理學(xué)》關(guān)于創(chuàng)造力這部分化借，有個(gè)讓我很有觸動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)——
如何促進(jìn)兒童的創(chuàng)造力，一個(gè)很關(guān)鍵的策略就是：幫助兒童找到他們喜愛(ài)的事物总珠；
鼓勵(lì)兒童探索新的領(lǐng)域屏鳍，而不只是接受他人認(rèn)為有價(jià)值的興趣；
（說(shuō)的不就是現(xiàn)在的我嗎局服？）
同時(shí)鼓勵(lì)忍受模糊钓瞭。
有點(diǎn)像超個(gè)人心理咨詢五大學(xué)習(xí)原則中的“容許混亂/模糊不清的狀況發(fā)生∫迹”
根據(jù)《兒童發(fā)展心理學(xué)》的理論指出山涡，具有創(chuàng)造性的個(gè)人常常無(wú)法肯定自己是否走在正確的道路上。
那么大人就要讓兒童接受自己感覺(jué)唆迁，并且花點(diǎn)時(shí)間去克服這種不確定感鸭丛，鼓勵(lì)他們這樣做其實(shí)是可以帶來(lái)更棒的想法的。
以此唐责，自勉Ａ鄹取！
