今天有幸來杭州和30年教齡的劉發(fā)建老師交流哮幢，收獲頗分。
劉老師的教育理念和我內(nèi)心一直恪守的教育理念極為接近志珍，以至于我在聆聽的過程中會不自覺地把他想象成了我橙垢。當(dāng)然，他比我優(yōu)秀多了伦糯，因?yàn)樗恢痹诓煌５匕炎约旱慕逃砟顚?shí)踐出來——出書柜某、演講嗽元、開課甚至還是在學(xué)校里創(chuàng)造出一個完全沒有應(yīng)試氣氛的班級。
接下來喂击，我會把今天的收獲整理給各位焦慮的家長剂癌，希望您看了這篇文章后，能夠耐心等待孩子的成長翰绊，讓他的心靈自由綻放佩谷！
劉發(fā)建老師把他的教育理念稱為"會成長的教育"，它是一種很立體的教育觀：對家長而言监嗜，他倡導(dǎo)家長和孩子一起成長谐檀，即家長自己要學(xué)習(xí)，要不斷在思想觀念上革新裁奇；對老師而言桐猬，他強(qiáng)調(diào)和學(xué)生們一起成長，不能只要求學(xué)生閱讀而自己不去閱讀刽肠；對學(xué)生而言课幕，他要求根據(jù)自己的興趣和精力，制定適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏五垮，不追求名列前茅，只追求不斷成長和進(jìn)化杜秸。
劉老師當(dāng)了幾十年的班主任放仗，他帶的班級是整個學(xué)校最特殊的——沒有小紅花、沒有黑板報撬碟、沒有貼在墻上的規(guī)章制度诞挨、沒有刷不完的題目，取而代之的是學(xué)生們自己商量出的"班級文化"和各種各樣豐富的文娛活動：劉老師制作了3張卡片呢蛤，紅黃綠各一張惶傻。
紅色代表你違反了"班級文化"，要被懲罰其障。但學(xué)生可以自己選擇被懲罰的方式银室；黃色代表警告；綠色代表獎勵励翼，同樣你也可以選擇想要的獎勵蜈敢。另外他的語文課堂很活潑——用話劇表演、講故事等形式替代了傳統(tǒng)上的背誦和抄寫汽抚。
在教學(xué)理念上抓狭，劉老師尊重學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力——只給學(xué)生目標(biāo)和方法，不給操作手冊造烁。比如學(xué)生排練話劇時否过，他不會告訴學(xué)生第一步怎么做午笛、第二步怎么做。相反苗桂，他只告訴學(xué)生要呈現(xiàn)出自己想要表達(dá)的東西药磺，僅此而已。
這種教育理念和"最近發(fā)展區(qū)"很接近——在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下誉察，孩子自己能夠發(fā)展出的技能與自己不能發(fā)展出的技能之間的鴻溝才是教育者努力的方向与涡。
劉老師特別注重創(chuàng)造合適的環(huán)境來讓學(xué)生們互相合作，不管是組織排練話劇還是帶學(xué)生們?nèi)?shí)地考察游學(xué)持偏，都是他對一些理念的實(shí)踐驼卖。在活動執(zhí)行的過程中，劉老師會先讓學(xué)生們自我學(xué)習(xí)鸿秆，只有當(dāng)他們遇到自身無法克服的重難點(diǎn)時酌畜，他才會給予他們點(diǎn)撥和啟發(fā)。
另外卿叽，劉老師會采取"平衡"的策略來給孩子創(chuàng)造自由的環(huán)境桥胞，如果要給孩子布置一個話劇作業(yè)，他就會把相應(yīng)的其他作業(yè)給砍掉考婴。用他的話說贩虾，"要有增有減，而不是只增不減"沥阱！
劉老師的這些原則是應(yīng)試教育下的一股清流缎罢，他不要求學(xué)生贏在當(dāng)下，只希望學(xué)生贏在未來考杉！劉老師這些年帶的學(xué)生小學(xué)成績都是中下游策精，到了初中也才中上游徘徊，但他們到了高中后就開始集體爆發(fā)了崇棠，大多數(shù)學(xué)生都成為了該年級最頂尖的咽袜。
劉發(fā)建老師的女兒也是一個例子：她從小學(xué)到高中一直沒上過輔導(dǎo)班。她的成績表現(xiàn)和劉老師的學(xué)生很像——小學(xué)到初中都很一般枕稀，但到了高中后開始突飛猛進(jìn)询刹，之后順利考上了浙江大學(xué)。
恰恰是因?yàn)檫@些真實(shí)的案例萎坷，他才強(qiáng)調(diào)"會生長的教育"這一教育理念——不急范抓，尊重孩子的成長規(guī)律，給他們足夠的自由探索和發(fā)現(xiàn)食铐，只要他們的心靈茁壯成長匕垫，就一定能夠收獲最好的果實(shí)。
為此虐呻，劉老師舉了一個很形象的例子："我看到過一棵矮小的桔子樹在人工干預(yù)下結(jié)滿了果實(shí)象泵∧海可問題是，這棵桔子樹能夠承受這么多果實(shí)嗎偶惠？這棵桔子樹就像我們的孩子春寿，老師和家長給他們灌溉各種肥料讓他們加速生長。這樣雖然可以讓孩子在很小的時候結(jié)滿了’果實(shí)’忽孽，但沒有一個果實(shí)是美味可口的绑改，而且這顆桔子樹也就只能長這么大了。
我們可以把果園里的其他桔子樹比成其他孩子兄一，果園老板比喻成家長厘线。當(dāng)老板看到這棵結(jié)滿了果實(shí)的矮桔子樹時，一定會想方設(shè)法要求其他桔子樹也要這么成長出革。當(dāng)桔子樹沒那么多果實(shí)時造壮，他會責(zé)怪員工沒有用心栽培、責(zé)怪廠家化肥質(zhì)量差骂束、責(zé)怪樹木質(zhì)量不好耳璧，而不是去關(guān)注桔子的口味和它的終身成長！"
最后展箱，劉老師看待教育問題很全面旨枯，他堅信教育是"學(xué)校教育——家庭教育——個人教育"三方互相配合的結(jié)果。所以在他設(shè)計的課程體系中混驰，既有激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的啟蒙課程攀隔，也有給父母學(xué)習(xí)的家庭教育課程和給學(xué)校老師學(xué)習(xí)的校本研修課程。
好了账胧，差不多就這么多了，預(yù)祝各位家長都可以培養(yǎng)出適應(yīng)未來的高素質(zhì)孩子先紫！
