? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?李素懷

今天由樂高公司顧問谷岳老師帶來的第一堂課----樂學(xué)而學(xué)之建構(gòu)學(xué)習(xí)。

對于谷老師期待許久了叮姑，因為早幾周和孩子們玩了一次樂高随橘，只知道孩子們玩得開心掸宛，但是并沒有科學(xué)解讀這種玩帶給孩子們哪些成長，今天又抽出時間聆聽了谷岳老師的課程，讓我們懂得如何利用身邊素材更好做孩子們的全腦開發(fā)刑桑，如何培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力失息。更好的讓孩子們樂中學(xué)譬淳，玩中學(xué)档址。

風(fēng)趣幽默，愛笑帶有喜感的谷老師讓直播充滿了魔力邻梆。體驗式的教學(xué)讓我們深刻理解了自樂而學(xué)的含義和價值守伸。上課之前，谷老師帶我們參觀了他的工作室浦妄，滿屋的樂高尼摹，各種學(xué)習(xí)素材，紙片剂娄、秸稈棍在他那里都成為寶貝蠢涝，這些都將為孩子建構(gòu)一個學(xué)習(xí)場景。谷老師還有一些神奇的樂器宜咒，他正在研發(fā)樂高與樂器結(jié)合的課程惠赫，希望通過這種方式開發(fā)孩子的全腦學(xué)習(xí)。

一開始故黑，谷老師帶領(lǐng)我們一起做游戲儿咱，用他手中的各種素材拼一個長頸鹿，玩過之后场晶，谷老師交待混埠，當(dāng)孩子們在拼接的過程中，他的大腦處于思考建構(gòu)的狀態(tài)诗轻，比如他要在腦中抽象出長頸鹿的形象钳宪，以便自己在拼接過程中能夠形成長頸鹿的符號表征，精細化的動作又在平衡學(xué)生的肢體能力扳炬，學(xué)生在操作的過程要不斷想象和聯(lián)想吏颖，進行創(chuàng)造，而在小伙伴溝通交流時也培養(yǎng)了社交能力……這簡單的一個小游戲操作恨樟，竟然能夠引起孩子們這么多能力的參與和連接半醉。讓孩子們在愉悅中獲得體驗和認知。

通過這樣的一個小案例劝术，讓我們明白了“自樂”的重要意義和內(nèi)涵缩多。“自”中包含了自主养晋、自我衬吆、自覺、自由绳泉。學(xué)習(xí)過程中逊抡，我們總是強加干涉，或是干預(yù)太多零酪，給學(xué)生的自主機會和時間不夠秦忿，所以他們感受不到自由麦射、無法做到自覺〉埔ィ“樂”是在“自”之后潜秋，只有自由和自主的參與，自我協(xié)調(diào)胎许，自覺參與峻呛，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)時良好的心態(tài)和狀態(tài)」家ぃ快樂開心時容易產(chǎn)生好奇钩述，興趣是對外界事物產(chǎn)生連接的必要條件，才會促使他不斷探索和思考穆碎，從而形成終身學(xué)習(xí)的能力牙勘。

自樂建構(gòu)而學(xué)是有感而知的過程，當(dāng)下的教學(xué)就是先知忽略感所禀，這樣被動式學(xué)習(xí)方面，讓學(xué)生失去了好奇，對學(xué)習(xí)缺乏動力色徘。我還記得之前在數(shù)學(xué)課上開展正方體的展開圖教學(xué)恭金，我讓學(xué)生合作探究正方體的展開圖，動手操作給學(xué)生提供體驗學(xué)習(xí)褂策，學(xué)生沒有被動強迫式接受横腿，而是主動探索，每發(fā)現(xiàn)一種斤寂，都有強烈的滿足感和成就感耿焊，好奇心促使他們繼續(xù)探索。

建構(gòu)式教學(xué)分為三層遍搞，提出建構(gòu)任務(wù)罗侯，建構(gòu)并思考，分享與傾聽尾抑。

提出建構(gòu)任務(wù)歇父，讓孩子們帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)和體驗蒂培，可以讓學(xué)生直奔主題再愈，目標集中。在建構(gòu)的過程中一邊思考护戳，一邊創(chuàng)造翎冲，在自建過程中，可能會順利媳荒，可能會發(fā)生困難抗悍，當(dāng)認知沖突出現(xiàn)時驹饺，他便進行反思和總結(jié)，或是觀察別人缴渊，重新選擇赏壹，自建，這個過程就是學(xué)習(xí)衔沼。他內(nèi)在的情感得到鍛煉和強化蝌借，比如自信、自我控制等指蚁，他內(nèi)在的認知得到提升菩佑，沖突后進行反思，從而否定自我凝化，開始向別人學(xué)習(xí)稍坯，或是深度思考，獲得新的感知搓劫，而創(chuàng)造新的內(nèi)在瞧哟。在第三層次分享和傾聽就是社交能力的培養(yǎng)，溝通糟把，協(xié)商绢涡，合作等方式讓孩子們建立同理心，而提升社交能力遣疯。

谷老師又用兩個教學(xué)案例讓我們了解建構(gòu)式學(xué)習(xí)的重要意義雄可，建構(gòu)打鼓和建構(gòu)式數(shù)學(xué)，這兩個案例中看上去輕松愉悅的玩樂缠犀，但無形當(dāng)中卻讓孩子們形成了各種能力数苫，開發(fā)了全腦。機器人時代辨液，互聯(lián)網(wǎng)時代虐急，很多工作已經(jīng)不需要人類來完成，什么才是人類的優(yōu)勢呢滔迈？就是大腦止吁，我們的大腦里的智慧是任何機器人都無法取代，人類的創(chuàng)造力是任何東西無法替代的燎悍，但現(xiàn)在很多人卻被手機和網(wǎng)絡(luò)控制敬惦，對任何事情都失去了興趣，這是非程干剑可怕的事情俄删，所以我們意識到，我們必須開發(fā)全腦，形成終身學(xué)習(xí)的能力畴椰，去創(chuàng)造這個世界臊诊，全腦的開發(fā)就需要學(xué)生建構(gòu)新的學(xué)習(xí)方式，自樂而學(xué)斜脂，讓他們對自己感興趣抓艳，對世界好奇，他一旦產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動力帚戳，有了內(nèi)在動機后壶硅，他才會形成學(xué)習(xí)的能力，而不斷探索和創(chuàng)造销斟。

感謝谷岳老師生動有趣的體驗教學(xué)庐椒，啟發(fā)我們重新思考自己的教學(xué)，教會我們新的方式完善自己的課堂蚂踊，就如谷老師所說：“樂高”只是一個載體约谈，我們?nèi)绾芜\用這個載體，如何理解建構(gòu)犁钟，怎樣看待成長棱诱，才是我們教育改變的一個起點，大家都可以為孩子們做點事情涝动，首先從自我開始迈勋，那就讓自己先形成終身學(xué)習(xí)的能力，改變自己醋粟，影響學(xué)生靡菇。?????