? ? ? “不吃學(xué)習(xí)的苦，就要吃生活的苦”榜贴，這聽(tīng)起來(lái)很像是過(guò)來(lái)人的嘆息豌研，又像是父母嘮叨給子女的口頭禪。然而教育的尷尬之處就在于一方是居高臨下的經(jīng)驗(yàn)之談，一方是初生牛犢的不屑一顧聂沙。教與學(xué)莫衷一是秆麸，往往是一方白費(fèi)唇舌，一方自行其道及汉。若想真正實(shí)現(xiàn)聽(tīng)者有心沮趣，還是要靠教者用心；要實(shí)現(xiàn)學(xué)者用心坷随，那就必然要求教者有心房铭。如此，學(xué)者可嘗苦學(xué)之樂(lè)温眉，甘之如飴缸匪，而不必再有可憐天下父母心了！這樣的理想境界有嗎类溢？
? ? ? ? 2018年夏天凌蔬，一群孩子走進(jìn)了楓葉，他們是即將開(kāi)始初三闯冷，面臨中考的“高壓群體”砂心。從公立到國(guó)際，從媽寶到獨(dú)立蛇耀，從苦學(xué)到樂(lè)學(xué)辩诞，短短二十幾天，是什么樣的經(jīng)歷讓孩子們很快適應(yīng)了新環(huán)境呢纺涤？
? ? ? ? 寄宿生活译暂，從此多了一位“睡在我上鋪的兄弟”，也讓孩子們學(xué)會(huì)了互相理解和包容撩炊，從新鮮感外永，到彼此了解，從第一夜偷偷的想念剛剛遠(yuǎn)去的父母到天南地北的暢聊家鄉(xiāng)趣事衰抑，從大雨中送傘象迎，到帶新舍友熟悉校園環(huán)境，友誼的小船開(kāi)始乘風(fēng)遠(yuǎn)程呛踊，學(xué)習(xí)路上不再孤單砾淌。
? ?
? ? ? 深入淺出的課堂，合作探究的學(xué)習(xí)模式谭网，開(kāi)始探索知識(shí)真正的樂(lè)趣汪厨。還記得認(rèn)真的玩火的實(shí)驗(yàn)，棉花糖挑戰(zhàn)愉择，趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽劫乱，熬夜做science board织中，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究思路可以解決我們想知道的每一個(gè)為什么。以及每一道經(jīng)過(guò)校正的錯(cuò)題組成的厚厚的練習(xí)題衷戈，知識(shí)的力量填充每一節(jié)有趣的課堂狭吼。
? ? ? 50%的英語(yǔ)課程，全英文課堂不斷錘煉著孩子的耳朵殖妇。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)刁笙，從皺起眉頭跟不上節(jié)奏，到和外教開(kāi)始無(wú)障礙聊天谦趣，從英語(yǔ)小白到20天刷了300詞匯量 疲吸，從對(duì)英文小說(shuō)的抗拒到生動(dòng)的角色扮演。英語(yǔ)真正的變成了工具前鹅。工欲善其事摘悴，必先利其器。我們的第一目標(biāo)必是英語(yǔ)學(xué)習(xí)路上的上下求索舰绘。
? ?
? ? ? 領(lǐng)事課中認(rèn)識(shí)校規(guī)蹂喻、熟悉校園環(huán)境、設(shè)計(jì)自己的暑期T恤除盏，“特別的愛(ài)給特別的你”叉橱。有溫度的德育課程梳理著青春的倔犟。當(dāng)看到桀驁的十六歲的你給媽媽寫(xiě)下歉意的七夕告白者蠕，少年，你就是歲月期待中最美的樣子掐松。
? ? ? ? 周末班主任老師帶領(lǐng)留校學(xué)生聚餐踱侣，參觀濱海網(wǎng)紅圖書(shū)館，了解校園周?chē)鷮W(xué)習(xí)生活環(huán)境大磺。
? ?
? ? ? 七天的軍訓(xùn)生活抡句，炎炎烈日下颯爽軍姿，不怕苦不怕累的軍人風(fēng)范杠愧，當(dāng)然還有班主任老師親自煮的解暑綠豆水待榔，清新涼爽，情暖人心流济。
? ? ? 二十天的時(shí)間很短锐锣，卻是你離家離開(kāi)父母最長(zhǎng)的一段時(shí)間。兒行千里母擔(dān)憂绳瘟，歸來(lái)相見(jiàn)時(shí)你已經(jīng)成為我期待的少年雕憔！
? ? ? ? 在馬斯洛提出的人的五種高級(jí)需求中包括三個(gè)很重要的方面：歸屬感，被尊重和獲得成功糖声。對(duì)于十四五歲的孩子們來(lái)說(shuō)這些需求更加強(qiáng)烈斤彼，因?yàn)樗麄儎倓傞_(kāi)始有獨(dú)立的思想和意識(shí)分瘦，更加渴求周?chē)h(huán)境的認(rèn)可與接納。當(dāng)一個(gè)教育環(huán)境可以做到尊重琉苇、關(guān)愛(ài)嘲玫、引領(lǐng)和成全的時(shí)候，人與環(huán)境就可以發(fā)生最佳的化學(xué)反應(yīng)并扇，產(chǎn)生最佳的教育效果去团！
? ? ? 一個(gè)人的成功，從來(lái)都不應(yīng)該是一個(gè)簡(jiǎn)單的定義拜马。在孩子出生之前我們對(duì)他唯一的期待是健康渗勘，孩子順利平安的降生了，那一刻我們就是成功和幸福的俩莽。然而隨著孩子的成長(zhǎng)旺坠，我們不知不覺(jué)的陷入了由成績(jī)定義成功的焦慮，同時(shí)也把焦慮傳遞給了孩子扮超。我們何不回到養(yǎng)育的初衷取刃，期待孩子身心健康，獲得生存的能力出刷，感知幸福的能力璧疗，在此基礎(chǔ)上孩子會(huì)自然獲取發(fā)展的能力，樹(shù)立目標(biāo)馁龟，實(shí)現(xiàn)自我崩侠！很慶幸在高一預(yù)備班所有的家長(zhǎng)與楓葉的育人理念達(dá)成了一致，初三是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)路上很重要的一個(gè)時(shí)期坷檩，作為家長(zhǎng)的您却音，做對(duì)選擇了嗎？
