1.雖然有書本的指引，但由于不熟悉活動的流程和內(nèi)容，所以帶導(dǎo)起來還是有一定難度的藕施，但通過我們課堂上的小組討論和練習(xí)频鉴、導(dǎo)師的評講和指引、同學(xué)們積極的參與概行，對帶導(dǎo)活動還是有了初步的了解，課后還需要不斷的練習(xí)和體驗。非常感恩導(dǎo)師總是提醒我們正面管教是不需要追求完美的春塌，并一直鼓勵我們勇于嘗試，給了我很多信心和勇氣。
2.1只壳、都是團(tuán)隊活動2俏拱、流程一樣:講活動規(guī)則——活動體驗——分享感受及收獲區(qū)別:
1、由于對象不同吼句，班主任和導(dǎo)師身份不同锅必，各環(huán)節(jié)老師的指導(dǎo)語不一樣。
2惕艳、班會上搞隐，老師只發(fā)出指令和提出問題，“授權(quán)”給學(xué)生尋找方法并選擇解決問題的最佳方案远搪，不當(dāng)場解決問題劣纲，班主任獲得的反饋是學(xué)生的直接體驗；而帶導(dǎo)時谁鳍，導(dǎo)師獲得的反饋是“角色”的間接體驗癞季。收獲:
1、高教授每次的點評都按流程逐字逐句推敲倘潜，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度绷柒，是對我們每個學(xué)員深深的愛，相信每位伙伴都能感受得到窍荧。在今后無論是開班會辉巡，還是帶導(dǎo)，希望我們也能做到蕊退。
2郊楣、個性介紹上的小紙片，是助理們默默地對每個學(xué)員發(fā)自內(nèi)心的鼓勵瓤荔，相信大家都能感受得到你們的愛净蚤。
3、同伴們積極的分享输硝，讓我們有了更多的觸動今瀑。
以下是開班會的筆記:
今天上午，我們以體驗“請坐下点把！”為熱身活動橘荠，分四個小組，以組員為班主任郎逃，其他伙伴為學(xué)生哥童，開了四個班會。
第一個褒翰，我們的班級原則贮懈。
第二個匀泊，查理。
第三個朵你，高興各聘、生氣、悲傷抡医、害怕:情緒輪躲因。
第四個，積極暫停和創(chuàng)建積極暫停區(qū)忌傻。
我參與的是第一個毛仪。該班會流程中只有三個環(huán)節(jié)，而我們有五位組員芯勘，我們首先通過協(xié)商很好地把流程分成五個環(huán)節(jié)，然后又一起推敲各環(huán)節(jié)的銜接腺逛，再明確各環(huán)節(jié)由誰帶領(lǐng)后進(jìn)行了演練荷愕，高教授一再強(qiáng)調(diào)“呈現(xiàn)不完美，享受其中”棍矛，我們最終沒讓大家失忘安疗，完美地落實了兩項要求。
通過思自我反思够委，同伴們分享和導(dǎo)師點評荐类，讓我明白了開一場班會課要注意以下細(xì)節(jié):
1、學(xué)生坐著茁帽，老師坐在同樣高度玉罐；學(xué)生站著，老師也站著潘拨。
2吊输、老師的關(guān)注點始終在學(xué)生身上。
3铁追、對學(xué)生的表現(xiàn)不作任何評判季蚂。
4、流程打印出來帶上琅束，不要輕易改變?nèi)魏我粋€詞語扭屁，確保簡潔、清楚涩禀。
5料滥、確保把規(guī)則講清楚，思路要清晰埋泵，嚴(yán)格按流程操作幔欧。
6罪治、學(xué)生能做的，一定學(xué)生做礁蔗，信任學(xué)生觉义。
7、明確目標(biāo)浴井，聚焦問題晒骇，出現(xiàn)新問題留待下次班會。
8磺浙、不要害怕出錯洪囤，相信出錯對老師和學(xué)生來說都是機(jī)會。
最后撕氧，我們還體驗了如何做跟進(jìn)瘤缩。
下午，助理引導(dǎo)我們做了放松后伦泥，高教授帶我們做了熱身活動——合作式雜耍剥啤。這個活動讓我們體驗到:團(tuán)隊是在合作中產(chǎn)生的，團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)是在討論解決問題的過程中產(chǎn)生的不脯。通過與“請坐下”對比府怯，讓我們更加深刻地體會到“控制雖然能達(dá)到目的，但不能解決問題防楷，沒有贏家牺丙！”然后還是分四個小組體驗帶導(dǎo)活動。
第一組复局，有能力的巨人冲簿。
第二組，懲罰的后果亿昏。
第三組民假，圈子。
第四組龙优，授權(quán)與干涉羊异。
有了上午開班會的經(jīng)驗，各組都表現(xiàn)得非常好彤断。通過自我反思野舶、同伴分享和導(dǎo)師點評，使我們更加明確帶導(dǎo)的流程及以下該注意的點:
1宰衙、該示范的時候平道，導(dǎo)師得自毀形象，盡可能夸張地表達(dá)你的情緒供炼。
2一屋、接納學(xué)員之間的差異窘疮，相信每一個人的經(jīng)歷不一樣，被觸動的點也不一樣冀墨。
3闸衫、志愿者不能指定，不能分配任務(wù)給志愿者诽嘉。
4蔚出、要注意觀察學(xué)員的表現(xiàn)。
5虫腋、指導(dǎo)語須清晰簡潔骄酗。
最后，高教授為我們示范了“教師互助解決問題的步驟”和有效跟進(jìn)的四個步驟:告知——提醒——閉嘴——致謝悦冀。
內(nèi)容很豐盛趋翻，時間也很長，但每一個人都享受其中盒蟆，感謝高教授嘿歌，感謝各位助理，感謝每一個小伙伴茁影，有你們的陪伴，明天更精彩丧凤！
3.今天的學(xué)習(xí)募闲，并沒有因為多次學(xué)習(xí)而變得無聊，枯燥愿待，相反的卻收獲頗豐浩螺。讓我感受最深的是傳統(tǒng)教育與正面管教的碰撞。老師們都帶著傳統(tǒng)教育的習(xí)慣思維仍侥、習(xí)慣動作和習(xí)慣語言要出，雖說要空杯，但是工作的時間越長农渊，身上傳統(tǒng)教育的烙印越深患蹂，所以無論在班會的帶導(dǎo)還是教師活動的帶導(dǎo)，我們總是會忍不住多說砸紊，無法放手讓學(xué)生自己去感悟传于。盡管今天一再提醒自己多看少說，多聽少說醉顽，我還是忍不住去指手畫腳沼溜！這是典型的上方卡是控制型的人在帶導(dǎo)中易犯的錯誤，今后要注意這個問題游添。第二個收獲是我們在帶導(dǎo)過程中總是會有這樣那樣的失誤系草，但它并不影響我們帶領(lǐng)孩子或者老師們達(dá)成活動目標(biāo)通熄，只要活動前充分準(zhǔn)備，活動中注意關(guān)注孩子的表現(xiàn)找都，活動后及時反思唇辨，我們回去后還是可以大膽地去實踐的。（這點真心要向姚璇學(xué)習(xí)檐嚣，學(xué)中做助泽，做中學(xué)。）第三嚎京，帶導(dǎo)班會的過程中嗡贺，我們要相信孩子，耐心等待鞍帝。對于性子急诫睬、比較追求完美的我來說，很有可能會在這方面存在不足帕涌，今天的課程給了我很好的提醒摄凡。
4. 今天的體驗學(xué)習(xí)，讓我印象最深的是“少說少評價”蚓曼！在上午的班會活動中亲澡，我像平時工作中的習(xí)慣，激情澎湃纫版，口若懸河床绪。在高老師的提醒下，我認(rèn)識到在正面管教的課堂中其弊，孩子和學(xué)員才是主角癞己，老師適時引導(dǎo)即可。因此梭伐，在下午的帶導(dǎo)活動中痹雅，我學(xué)會管住自己的嘴，把課堂交給學(xué)員糊识，少說不評價绩社，用眼神用心與學(xué)員交流，真心感恩自己的變化赂苗，感恩大家铃将！
5. 正面管教的班會顛覆我對班會課認(rèn)識，傳統(tǒng)的班會課老師作為整個班會課的導(dǎo)演哑梳，一切都要按我們預(yù)設(shè)的情況走劲阎，我們想方設(shè)法讓學(xué)生他們說出我們想要的，根本不理學(xué)生的感受鸠真；正面管教班會在平等環(huán)境下進(jìn)行體驗式的活動悯仙，學(xué)生經(jīng)過自己體驗有了感受龄毡，老師在整個過程只需要聆聽學(xué)生而不需要加入自己的意見，而且效果更理想锡垄。
帶導(dǎo)過程中和班會課的過程有點類似沦零，但對象是教師，這更需要我們做得更好货岭。教師已經(jīng)有固定的想法和做事的方法要改變他們更困難路操，所以在體驗活動過程更需要導(dǎo)師用清楚的語言，讓他們更好完成體驗活動千贯，感受更好屯仗，體會到正面管教的魅力!
6. 班會活動和帶導(dǎo)活動，相同的地方都是以學(xué)生或組員為主體搔谴，活動形式以體驗為主魁袜。但兩者也有不同，班會活動多以問題解決（頭腦風(fēng)暴）的方式進(jìn)入主題敦第，帶導(dǎo)活動主要以角色扮演開啟峰弹，這是由于兩者對象不同所致。班會活動有跟進(jìn)環(huán)節(jié)芜果，帶導(dǎo)活動有反思環(huán)節(jié)鞠呈。
7. 關(guān)于班會和帶導(dǎo)活動：第一，今天的班會課活動其實是第二次接觸右钾，但是卻更加深刻也更為顛覆自己的原有認(rèn)知蚁吝。一直都是個啰嗦的老師，對學(xué)生更多的是干涉和掌控霹粥，今天學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)其實是對自己學(xué)生的一種不信任不認(rèn)同，覺得他們總是達(dá)不到自己的要求的疼鸟。今天班會課后控，在高老師的點評中才發(fā)現(xiàn)，其實孩子和成人一樣空镜，相信他們時會產(chǎn)生很多驚喜浩淘。所以，要修煉自己吴攒，少說多觀察才是最重要的改變张抄。第二，帶導(dǎo)活動的過程中更加理解正面管教的理念洼怔，所有的活動過程都是參與者用腦用心感受出來署惯，不需要多說什么自然會對生命本身產(chǎn)生影響。第三镣隶，很高興遇見一批充滿能量又志同道合的人极谊，一天下來沒有間斷過的思想碰撞诡右，自己有了很大的成長和鼓勵，相信這樣的能量帶動下會走得更加堅定轻猖。謝謝大家～
8. 這兩天參加正面管教的班會課帆吻，讓我對班會課有了新的認(rèn)識，讓我覺得自己之前班會課的模式有太強(qiáng)的控制咙边，在之后的班會課中猜煮，要轉(zhuǎn)變方式和思維模式，同時轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)一言堂的模式败许，讓學(xué)生參與到班會課的過程中王带，讓學(xué)生主動去思考，建立民主平等的班級管理氛圍檐束，關(guān)注學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展辫秧。在帶導(dǎo)過程中，通過自己親自參與帶導(dǎo)和反思被丧，找出自己存在的問題盟戏，高老師之后的點評，準(zhǔn)確到位的點出了帶導(dǎo)過程中的問題所在甥桂，讓自己對帶導(dǎo)過程更加清晰明確柿究。
9. 今天的課程以實操為主，我認(rèn)為這樣能更好的理解記憶正面管教的理念和活動的流程黄选。班會和帶導(dǎo)在流程和方法上有很多相同之處蝇摸，感覺最大的不同應(yīng)該是因為對象不同導(dǎo)致的角色，引導(dǎo)語和語氣办陷、態(tài)度的不一樣貌夕。在開班會的時候，更重要的是把時間留給學(xué)生去思考和分享民镜，需要更多的包容和耐心啡专。帶導(dǎo)的話，要更注意用清晰制圈、無歧義的語言去引導(dǎo)们童，也要做更深層次的思考。當(dāng)然鲸鹦，無論是班會還是帶導(dǎo)慧库，都需要有更多的練習(xí)才能做到更好，隨機(jī)應(yīng)變的能力也十分重要馋嗜。
10在今天的班會和活動帶導(dǎo)中齐板，我對學(xué)校講師的身份和操作方法才算是初窺徑庭。學(xué)員們既要用老師的身份來組織班會課和活動，也要用學(xué)校講師的身份思考帶導(dǎo)的問題覆积。對于今天的帶導(dǎo)活動听皿，我覺得以下幾點很重要：
1.準(zhǔn)備要充分。帶導(dǎo)講師對正面管教的理論和工具要非常熟悉宽档，目的要清晰尉姨，語言要簡明。其中有些細(xì)節(jié)要特別注意吗冤。如：座位的安排又厉，白紙的大小，眼神的關(guān)注椎瘟，語氣和表情等覆致，都有可能影響班會和活動的效果。
2.流程要做好肺蔚。班會和活動的流程應(yīng)按照教材的指導(dǎo)來展開煌妈，有些表述可以調(diào)整，但有些語句必須要嚴(yán)格按照教材表述宣羊。如果自己沒有足夠的經(jīng)驗和深刻的理解璧诵，沒有把握的話，還是不要輕易改動仇冯。
3.心態(tài)要放好之宿。沒有完美的人，也沒有完美的班會和活動苛坚，錯誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會比被。
4.在體驗中學(xué)習(xí)，在實踐中鞏固泼舱。我們所學(xué)到的正面管教的理論和操作方法等缀，需要用在以后的實踐中才會有長久的生命力和價值.
補對昨天活動的反思：察覺和接納，尊重與方法
在第一天的正面管教課堂中娇昙，我們充分體會到了民主尺迂、尊重的課堂的魅力。大家愉快順利地定出了班級的課堂指導(dǎo)原則涯贞，學(xué)習(xí)了正面管教的重要理論枪狂。更重要的是危喉，在活動體驗中宋渔，大家對正面管教的理念和具體操作方法有了更清晰而深刻的理解。這里面以下兩點給我的印象最深：
1.察覺與接納辜限。在上方卡的活動中皇拣，大家認(rèn)識了自己的性格特點，也在小組活動中，對這些性格的優(yōu)點和不足有更詳細(xì)的了解氧急。這個活動除了使我對自己有了更積極的察覺和接納颗胡，也讓我明白學(xué)生的性格對其行為的影響，從而能更寬容吩坝，更易悅納他們毒姨。
2.尊重與方法。在“啟發(fā)式和命令式”的活動中钉寝，我體驗到尊重的力量弧呐，明白什么才是真正的“和善”。在“錯誤目的表”的活動中嵌纲，我了解了兒童行為背后的錯誤目的俘枫，學(xué)到了用成人的感受來判斷兒童行為背后其目的方法。正面管教通過體驗式的活動逮走，讓學(xué)員在安全和被尊重的氛圍中學(xué)會使用阿德勒工具鸠蚪，這種學(xué)習(xí)的方法我十分喜歡。
11. 今天時間過得特別快师溅。八個活動茅信，我們都以不同的身份參與期中:教師，學(xué)生险胰，導(dǎo)師汹押，觀察者，等起便。以不同的身份站在不同的角度體驗情景棚贾，思考問題，不自覺地非常投入其中榆综。正面管教的班會課通過學(xué)生的積極參與妙痹、民主決議來達(dá)到德育目的，既有顯性的情感震撼鼻疮，又有潛移默化的品行修正怯伊；帶導(dǎo)活動幫助我更好地理解了正面管教的基本理念，再次感受到正面管教工具的魔力所在判沟，高老師的每個點評也讓我葫蘆灌頂耿芹，豁然開朗。在活動操作環(huán)節(jié)上挪哄，第一我們要解讀清楚文本吧秕，這樣指令才表訴清楚，活動才流暢迹炼，第二學(xué)會認(rèn)真傾聽砸彬，少些限定颠毙，讓大家都敢暢所欲言，這樣才能真正了解孩子的內(nèi)心砂碉。
12. 今天活動的思考：我作為教師的情緒問題常常來自焦慮蛀蜜。“必須讓孩子承擔(dān)后果”增蹭，“必須讓其他孩子看到界限”滴某，這種焦慮來源于自己的不自信，我不信他們服我滋迈。我擔(dān)心錯過關(guān)鍵時間壮池，錯過關(guān)鍵時機(jī)。
反過來講杀怠，他們?yōu)槭裁匆奈乙铮糠恼胬怼⒅雷袷匾?guī)矩赔退、學(xué)會基本技能橙依，遵從他們內(nèi)心就好了。
只要他們能尋找到自己真正想做的事情硕旗，就好了窗骑。即使找不到，我能做的就是全然的陪伴和愛漆枚。
班會課和帶導(dǎo)活動的體驗创译，讓我充分感受到等待的過程。沒有標(biāo)準(zhǔn)答案墙基，設(shè)計好活動软族、充分體驗、充分分享残制，這樣的生成性課程中生成的錯誤才是機(jī)會立砸。就像一直以來遇到孩子們的每一個問題，都是讓我更深入了解他們的機(jī)會初茶。
必須來到正面管教的能量場颗祝，才能吸收到這些正能量，再帶回到學(xué)校中恼布。我很幸運螺戳，雖然犯過很多錯誤，仍然和孩子們有鏈接折汞。且行且珍惜倔幼。
13. 1.班會活動和帶導(dǎo)活動兩者之間是相通的，主要是面對的對象不一樣字支，其余有很多相似的地方凤藏，每個活動都要大家參與體驗和感受，讓參與者表達(dá)自己的感受堕伪、想法和決定揖庄，讓參與者換位思考！只有學(xué)員參與在活動中才能有更深刻的體驗欠雌，參與度高了蹄梢，也就不用擔(dān)心冷場了！
2.教師語言表達(dá)準(zhǔn)確性很重要富俄〗矗活動中教師表達(dá)出來的語言都有一定的指引性，語言應(yīng)該簡潔霍比、清晰幕袱，在備課過程中，應(yīng)該考慮我這句話是否表達(dá)清晰了悠瞬？是否合適们豌？是否可以刪掉多余的字眼？如果在日常交流中就有意識讓自己養(yǎng)成這樣的表達(dá)習(xí)慣浅妆，在活動中就應(yīng)該可以盡量避免繁瑣的語言出現(xiàn)望迎。
3.我們應(yīng)該相信孩子，多給點時間給孩子凌外，多給予孩子嘗試的機(jī)會辩尊，不需急著幫孩子解決問題，學(xué)會把問題拋給孩子康辑，允許孩子犯錯摄欲。
4.每次高教授問：大家還有什么疑問嗎？我真希望我自己能提出點疑問來疮薇，但是就是沒有蒿涎。我想大概是我目前處于最初的認(rèn)知階段，很多學(xué)員老師提出的問題我都還沒有遇到過惦辛，沒有真正實踐劳秋，正面管教理論知識學(xué)習(xí)的也很皮毛。所以這期課程學(xué)習(xí)結(jié)束后胖齐，要多查閱相關(guān)的書籍資料玻淑，積極實踐，了解每個活動呀伙，每個環(huán)節(jié)背后真正的意義是什么补履？由哪些基礎(chǔ)理論支撐著？
5.在這個團(tuán)體中剿另，發(fā)現(xiàn)大家都在為同一個目標(biāo)做同一件事情箫锤，而且是非常有價值有意義的事情贬蛙！今天我也在組織班會活動和帶導(dǎo)活動感受到自己的進(jìn)步，滿滿的價值感和成就感谚攒！方向選擇對了阳准，就一起和善而堅定地前行吧！
14. 今天又是收獲滿滿的一天馏臭，感覺離自己的期待越來越近啦1．今天體驗式的帶導(dǎo)活動感覺實在太棒了1．讓我真正體驗到了作為講師和教師面對不同的對象就要有不同的準(zhǔn)備野蝇，而且每次帶導(dǎo)活動前必須做好充分的準(zhǔn)備，熟悉流程括儒，2绕沈，在活動過程中要學(xué)會少說多聽，時刻提醒自己要關(guān)注全場帮寻，不評價乍狐，盡量用眼神交流 3，允許自己犯錯誤固逗，沒有完美的帶導(dǎo)澜躺，錯誤就是最好的學(xué)習(xí)機(jī)會。4抒蚜，轉(zhuǎn)變自己的理念掘鄙，控制自己的情緒，理論聯(lián)系實際嗡髓，只有用心去做操漠，堅持做，好好做饿这，一定會做得更好浊伙。
15. 今天導(dǎo)師把大部分時間交給我們，讓我們自己體驗并感悟长捧，上午我們分組戴上老師的帽子給學(xué)生開班會嚣鄙，下午我們戴上講師的帽子給老師帶導(dǎo)，同時我們也作為學(xué)生或者觀察者串结、志愿者身份哑子，多重身份的轉(zhuǎn)換都讓我感悟極深，收獲滿滿肌割！
讓作為班主任的我對一直頭疼不知所措的班會找到了方向卧蜓，有了信心和改變的勇氣！正面管教的班會與傳統(tǒng)的班會截然不同把敞，震撼力影響力更強(qiáng)弥奸，更重要的是學(xué)生感受到了尊重和平等，在和善堅定的氛圍中培養(yǎng)了人生更重要的品格奋早。老師不再居高臨下盛霎，干涉命令赠橙，啰嗦嘮叨，而是和學(xué)生一起圍成圓圈愤炸，用啟發(fā)式問題期揪，少說多聽，多關(guān)注不評價摇幻，微笑肯定，讓學(xué)生頭腦風(fēng)暴親身體驗感悟挥萌，整個班會是安全并高效绰姻，和善并堅定的。
我作為老師或講師在開班會或帶導(dǎo)時雖然按照流程走總體還算順利引瀑，但還是有很大提升空間狂芋，指令和引導(dǎo)語還需要更簡潔清晰明了，好在導(dǎo)師一開始就提醒我們不要追求完美憨栽，一定要犯錯并在錯誤中學(xué)習(xí)帜矾，享受過程，讓我釋放了壓力并自然發(fā)揮屑柔，這也是正面管教的理念屡萤，正確看待學(xué)生的錯誤。
16. 今天以不同的身份參與班會和帶導(dǎo)活動掸宛，第一次體驗到如此有效率的班會死陆，專注于解決問題，平等對待學(xué)生唧瘾，細(xì)節(jié)上尊重學(xué)生的做法讓我再次領(lǐng)略正面管教的魅力之處措译。體驗后，感到作為老師饰序，我們不要低估學(xué)生解決問題的能力领虹，因為經(jīng)頭腦風(fēng)暴提出的解決方案，會有很多的驚喜求豫，這個過程只需要自己保持著尊重塌衰，耐心引導(dǎo)和等待的心，相信每一次都會意想不到的結(jié)果蝠嘉。另外猾蒂，在帶導(dǎo)活動中體驗到雖然很多時候都會問感受、想法和決定是晨，這和我第一次的課堂理解有所不同肚菠，而這回讓我明白到正面管教就是讓自己要學(xué)會關(guān)注感受，它的理念貫穿在活動設(shè)計中罩缴，跟著流程走蚊逢，多傾聽少總結(jié)层扶，多用眼神給予學(xué)生的關(guān)注和鼓勵，用心去體驗烙荷，無須刻意镜会，在這過程中，讓學(xué)生有了深度的思考终抽，就會影響學(xué)生從心理上到行為上的轉(zhuǎn)變戳表。這不就是我們共同期待的結(jié)果嗎？所以相信正面管教的工具能讓我在工作上錦上添花昼伴。
感謝高導(dǎo)的悉心指導(dǎo)匾旭，深入淺出的點評和反饋，也感謝助教老師們的默默付出圃郊，感謝伙伴們的交流學(xué)習(xí)价涝！
