暑假已過(guò)，開學(xué)伊始凤瘦！同學(xué)們來(lái)到學(xué)校又開始了忙綠而有序的生活宿礁。
開學(xué)第一周的心理健康教育課上，我問同學(xué)們暑假過(guò)的怎么樣蔬芥？一個(gè)女孩大聲撒嬌似的說(shuō)：“爸爸梆靖、媽媽又不能帶我出去玩，我早就盼著開學(xué)啦坝茎！”
五升六年級(jí)的同學(xué)有些不一樣涤姊。周一我在樓內(nèi)執(zhí)勤巡視，一個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)跟我打招呼嗤放，然后一臉嗔怒又委屈的樣子說(shuō)：“老師思喊，我們分班了！”
因?yàn)橹皬乃麄內(nèi)昙?jí)起就由我上心理健康教育課次酌，各種體驗(yàn)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)和這些學(xué)生的關(guān)系都比較融洽恨课，孩子們有些問題都開始能夠主動(dòng)咨詢求助（這是心理健康教育課與過(guò)去最初相比不容小覷的一大進(jìn)步）。所以岳服，每到課間常常會(huì)有學(xué)生前來(lái)咨詢剂公，或是課堂中遇到的個(gè)案預(yù)約到課間單獨(dú)處理。
當(dāng)在第一個(gè)六年級(jí)班詢問到分班的感受吊宋，同學(xué)們大都稱“不開心”纲辽、“悲傷”、“傷心”、“難受”拖吼，“很陌生”時(shí)鳞上，作為心理老師就不能不“視情況而定”了。據(jù)許多心理咨詢的案例吊档，許多孩子就因?yàn)榉职嘣斐赏瑢W(xué)好友間的關(guān)系疏離篙议、換了老師不習(xí)慣等各種因素長(zhǎng)期壓抑，因而造成心理問題怠硼。有的家長(zhǎng)不理解鬼贱，會(huì)指責(zé)孩子“哪有什么？過(guò)幾天不就熟悉了嗎”
而成長(zhǎng)中的孩子們并不和成人的想法是一致的香璃。由于兒童和青少年正在心智成長(zhǎng)時(shí)期这难，我們成人認(rèn)為的“小事”，在他們眼里也都是“大事”增显。因此雁佳，即時(shí)改定方案做了一個(gè)精簡(jiǎn)的“分離焦慮”處理活動(dòng)。
“人的一生就是不斷分離的過(guò)程同云，長(zhǎng)大的過(guò)程就是不斷分離的過(guò)程糖权！”依此延展講解，讓學(xué)生明白“分班了……”也是人生中一次小小的分離炸站，是我們正常的情感星澳！
然后設(shè)計(jì)活動(dòng)：“我們又到一個(gè)班級(jí)了”，分小組讓原來(lái)在一個(gè)班的同學(xué)圍成一個(gè)個(gè)小圈旱易，看著熟悉的同學(xué)敘敘舊禁偎，感受到新的班級(jí)并不孤單。接下來(lái)繼續(xù)做一個(gè)活動(dòng)：“我們都是有緣人阀坏，我們是新班級(jí)的同學(xué)”如暖，全班圍成一個(gè)大圈，同學(xué)們按序介紹自己忌堂，當(dāng)說(shuō)出自己名字的時(shí)候盒至，全班同學(xué)都喊出他（她）的名字，很快一圈就介紹完了士修。然后繼續(xù)來(lái)一圈枷遂，同學(xué)們有序的起立，站起的同學(xué)不說(shuō)話棋嘲，全班同學(xué)齊聲喊出他\她的名字酒唉。當(dāng)被眾人喊出名字的那一刻每一個(gè)同學(xué)都被溫暖了，臉上洋溢出喜悅之情沸移。一圈下來(lái)痪伦，全體右轉(zhuǎn)侄榴，拍前面同學(xué)的雙肩，一起說(shuō)“我們又是新同學(xué)网沾，我們是一家人牲蜀。”绅这；再向左轉(zhuǎn)拍前面同學(xué)雙肩說(shuō)：“我們又是新同學(xué)，我們是一家人在辆≈ま保”
同學(xué)們分享：“好激動(dòng)，好開心匆篓，挺開心的……”浑度。下課時(shí)間剛好到了！
這也算是一堂即興的結(jié)構(gòu)式團(tuán)體心理輔導(dǎo)鸦概。因?yàn)榻舆^(guò)的案例中感受到分離焦慮的心理問題不是“小事”箩张，小學(xué)生也許暫時(shí)出不了“事故”，但“防患于未然”窗市，既是預(yù)防先慷，又是心理學(xué)知識(shí)的普及，發(fā)現(xiàn)問題解決問題咨察，讓學(xué)生們真正因心理健康教育課而受益论熙！
