引子：
? ? ? ? 走過教育之路十幾載，反思這些年，我最終深刻的認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)：好習(xí)慣的對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響栖榨。應(yīng)該說有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣纵柿，好的生活習(xí)慣，好的交際習(xí)慣等等鸯绿，等等跋破，對(duì)一個(gè)孩子成長(zhǎng)有很重要的作用。小學(xué)階段孩子各種好習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的瓶蝴，而今年從事一年級(jí)教學(xué)的辛老師和我更深刻的意識(shí)到這一點(diǎn)毒返，我們通過各種學(xué)習(xí)和反思最終決定在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行“學(xué)科走組、分層學(xué)習(xí)”的課堂學(xué)習(xí)模式舷手。
? ? ? ? 這一學(xué)習(xí)模式剛剛進(jìn)行一周拧簸，但是從孩子們的變化能感受到這種學(xué)習(xí)模式對(duì)孩子的習(xí)慣是有幫助和提高的。辛老師說什么是走組呢：根據(jù)一年級(jí)孩子的認(rèn)知能力男窟，理解能力狡恬，獨(dú)立思考，動(dòng)手能力等綜合因素考慮蝎宇，還包括他們的傾聽習(xí)慣弟劲，學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，學(xué)習(xí)狀態(tài)姥芥，進(jìn)行孩子學(xué)習(xí)小組的設(shè)置兔乞。簡(jiǎn)而言之就是孩子在班里沒有了固定的位置，目前暫分為數(shù)學(xué)小組和語文小組凉唐，根據(jù)不同的學(xué)科庸追，孩子們隨時(shí)調(diào)換位置。
A：
清除孩子們學(xué)習(xí)的一切障礙台囱，讓他們專注于學(xué)習(xí)活動(dòng)淡溯。
? ? ? ?之前孩子們的“坐”法，桌洞里塞滿東西簿训，孩子的手不自覺的就會(huì)伸進(jìn)桌洞里咱娶，摸一摸，玩一玩强品，一張小紙?jiān)谡n堂上也能成為孩子的玩具膘侮，撕撕撕，丟丟丟的榛，再撕撕撕琼了，丟丟丟......如何提高孩子課堂專注力給老師們帶來了很大的困惑。我們?cè)眠^很多的辦法夫晌，效果不是很明顯雕薪。所以在周天張老師和辛老師就開始討論走組的這個(gè)想法昧诱，并重新布置了教室。在周一的時(shí)候所袁，在兩位老師的指導(dǎo)下盏档，孩子們開始去收拾桌洞里的東西，并按要求找到自己的位置做好纲熏。這是走組的第一個(gè)要求：讓桌洞里沒有東西妆丘。清楚了這些東西以后孩子們?cè)谡n堂上積極舉手，踴躍發(fā)言局劲。上課狀態(tài)比起之前要好了很多勺拣，雖然偶爾還是會(huì)有調(diào)皮現(xiàn)象發(fā)生，但是狀態(tài)較之前有了很大的進(jìn)步鱼填。任何的教育都不是一蹴而就的药有，讓孩子始終保持新鮮感，相信孩子們的表現(xiàn)會(huì)越來越好苹丸。
B：
無課間適應(yīng)練習(xí)愤惰。
? ? ? ? 利用學(xué)科走組以后，我們班的早上第一節(jié)和第二節(jié)課時(shí)沒有課間的赘理，孩子們下課后都要去做這樣幾件事：去廁所宦言，回來喝水，放好第一節(jié)課的物品商模，準(zhǔn)備好第二節(jié)的物品奠旺。設(shè)計(jì)這樣的課間模式主要是讓孩子學(xué)會(huì)課間合理的分配時(shí)間和做事情。剛開始時(shí)遇到的一個(gè)棘手的問題是：大家擁擠著去做準(zhǔn)備施流。隨后上課响疚，我們就開始討論，怎么解決這一問題瞪醋。有很多的孩子獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策忿晕，出了好多主意，最終定下的一條是：如果發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品時(shí)出現(xiàn)人多的現(xiàn)象银受，那么后面的同學(xué)自覺先去廁所践盼，大家分開進(jìn)行不同的事情，這一就都能完成這些事情蚓土。這一做法效果還是很明顯的宏侍，因?yàn)檫@是他們自己討論、商量定下來的蜀漆，所以大家都會(huì)去遵守。
? ? ? ? 以上是走組第一階段的策略咱旱，在本周的實(shí)施過程中确丢，我們發(fā)現(xiàn)了以下問題绷耍，也看到了孩子的變化，當(dāng)我們遇到問題時(shí)會(huì)和孩子們一起交流討論鲜侥，哪些方法和措施才是最合理的褂始，不管用什么方法我們兩位老師都是本著一點(diǎn)：將這間教室真正還給孩子們。
? ? ? ? 我和辛老師將會(huì)在每周記錄孩子們?cè)诤昧?xí)慣成長(zhǎng)路上的點(diǎn)滴變化描函，也請(qǐng)各位家長(zhǎng)一直關(guān)注崎苗！謝謝！
