常有家長(zhǎng)反映洛勉，現(xiàn)在與孩子沒(méi)法溝通粘秆。講一兩句就會(huì)吵起來(lái)，一言即崩收毫。
孩子講的一些想法攻走、觀點(diǎn)、思考的問(wèn)題此再，從我們的角度看昔搂，總是太不靠譜，太不著邊際引润，太不切實(shí)際巩趁，瞎操心、亂操心淳附，孩子一張嘴议慰，我們有時(shí)就會(huì)感覺(jué)到孩子心很亂、很雜奴曙、多心别凹、多事、多慮洽糟，或者心根本不在學(xué)習(xí)上炉菲，等等堕战，從我們的角度看，孩子是亂談瞎扯蛋拍霜，于是嘱丢，我們便會(huì)不自覺(jué)地、無(wú)意識(shí)地祠饺，開(kāi)始用我們的眼光越驻、我們四十多年的生命經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)他們剛剛談?wù)摰脑掝}進(jìn)行評(píng)判、否定道偷、批判缀旁，我們會(huì)不自覺(jué)地打斷他、訓(xùn)斥他勺鸦、否定他并巍、指導(dǎo)他，試圖扭轉(zhuǎn)他换途、改變他懊渡，進(jìn)而不允許他再亂想，于是不允許他再亂說(shuō)怀跛，久而久之距贷，無(wú)形之中，不知何時(shí)吻谋，孩子們開(kāi)始有想法也不說(shuō)忠蝗，想說(shuō)也不敢說(shuō)，說(shuō)了也覺(jué)得不會(huì)得到認(rèn)同漓拾，于是漸漸地他們?cè)僖膊缓图议L(zhǎng)說(shuō)話了阁最，他們漸漸得出一個(gè)結(jié)論，說(shuō)了也白說(shuō)骇两，說(shuō)了也得不到認(rèn)可速种、得不到響應(yīng)，反而會(huì)挨訓(xùn)低千，不如自己憋著配阵，但人到了這個(gè)年齡，就是要不斷地思考自己的生命示血、思考自己的生存環(huán)境棋傍、思考自己的人際關(guān)系，更要思考國(guó)家难审、思考社會(huì)瘫拣、思考家庭、思考國(guó)際大事告喊，但我們不少家長(zhǎng)常常表現(xiàn)的是不許思考這些亂七八遭的東西麸拄。
這應(yīng)該是我們?cè)S多孩子不愿意與我們溝通的原因了吧派昧。
孩子們的想法幼稚、離奇拢切、不靠譜蒂萎，這是他們的特點(diǎn)，也是必須的成長(zhǎng)經(jīng)歷淮椰，我們只有耐心地傾聽(tīng)岖是、最好充分參與進(jìn)去與孩子一起討論，才會(huì)對(duì)孩子有真正的引導(dǎo)实苞，而什么都不讓說(shuō)，只想讓他說(shuō)一些我們自己認(rèn)為對(duì)的東西烈疚，孩子只有閉口了黔牵。
如孩子長(zhǎng)大了，開(kāi)始關(guān)注父母的感情爷肝、家庭的經(jīng)濟(jì)等猾浦，如果孩子問(wèn)到，完全應(yīng)該與孩子討論下去灯抛，如我們的家庭收入金赦，我們的經(jīng)濟(jì)狀況，孩子渴望像成年人一樣被對(duì)待对嚼，你只有像成年人一樣對(duì)待他夹抗，他才會(huì)走向成熟。而不是一律斥為：這不是你操心的事纵竖！
如有一個(gè)孩子早年父母離異漠烧，一直瞞著，這個(gè)問(wèn)題怎么可能瞞得住呢靡砌，孩子怎么可能不去思考呢已脓？不說(shuō)、不讓說(shuō)通殃，都根本無(wú)法阻止孩子不去想度液，反而更激發(fā)孩子去想得更多，猜得更多画舌，而若與孩子一起面對(duì)堕担，可能效果要好得多。
而有不少孩子骗炉，最不想讓家長(zhǎng)說(shuō)的是學(xué)習(xí)照宝，而家長(zhǎng)一直只與自己提學(xué)習(xí)，這必然會(huì)造成孩子排斥句葵，我班不少孩子學(xué)習(xí)上狀態(tài)很好厕鹃，很努力兢仰，而有些家長(zhǎng)在考前總是懷疑孩子狀態(tài)不好，便打電話提醒剂碴、告誡把将，這無(wú)形中讓孩子分明覺(jué)得，父母對(duì)自己不信任忆矛、不放心察蹲，必然不耐煩，反而激起孩子的個(gè)人不良情緒：我就考不好給你看催训！
因此洽议，想走進(jìn)孩子心理，就必須參與到孩子的思考之中去漫拭，同時(shí)也讓孩子參與到家庭生活中來(lái)亚兄，讓孩子成為這個(gè)家庭生活的重要成員，而不是家庭生活的旁觀者采驻。
