孩子如果不受其他小朋友歡迎千埃，原因主要有三個方面：
1 脾氣不好憔儿，經(jīng)常打人
2 在別人遇到事情時嘲笑別人
3 不愿意跟別人分享
受其他小朋友歡迎的孩子往往擁有較好的共情能力。
共情能力放可，也是我們常說的同理心谒臼，換位思考的能力。
共情能力非常重要耀里，擁有較好的共情能力是心理成熟的重要指標蜈缤，意味著他不再是以自我為中心。
共情能力較好的孩子能體會到別人的情緒冯挎，同時體會別人的想法底哥，了解別人情緒變化的原因，進而做出共情行為。
共情能力較好的孩子叠艳，能擁有較好的親子關(guān)系奶陈、人際關(guān)系，同時他的情緒管理能力也較好附较，攻擊行為也較少。
共情能力在孩子2歲的時候就開始萌芽了潦俺，但因為認知水平有限拒课，還不能分析出情緒背后的原因，也無法做出共情行為事示。
而我們常認為早像，3-5歲是共情能力重要的啟蒙期。
在此階段肖爵，家長要注意自己的做法卢鹦，以免影響孩子的共情能力培養(yǎng)。
錯誤做法1：否定孩子的感受劝堪。
“你不可以這樣想冀自。”當家長常常把這句話掛在嘴邊時秒啦，這本身就欠缺了同理心熬粗。這會給孩子一個錯覺，如果別人跟你想法不一樣余境，你就可以罵他驻呐。
錯誤做法2：忽略孩子的情緒。
作為家長芳来，要能敏銳地發(fā)現(xiàn)孩子的情緒變化含末，并及時回應(yīng)他。如果家長經(jīng)常忽略孩子的情緒即舌，不給予回應(yīng)佣盒，那孩子也不會回應(yīng)別人的情緒。
錯誤做法3：強加自己的感受給孩子侥涵。
有些家長會覺得這個他喜歡沼撕，孩子也會喜歡。孩子受到這種做法的影響后芜飘，也不會去尊重別人的感受务豺。
錯誤做法4：漏接孩子的同理心。
有時候孩子的共情行為已經(jīng)做出嗦明，但是孩子的同理心被誤解為打擾笼沥，久而久之，孩子也不再展現(xiàn)他的共情行為。
例如奔浅，旁邊一個小朋友摔倒了馆纳，孩子想要去扶，這時家長如果說“不要多管閑事”汹桦，就會因為漏接孩子的同理心影響到孩子鲁驶。
