總之涩堤，我不能只是反復(fù)強化記憶而已。
學(xué)習(xí)不僅是記住分瘾，關(guān)鍵是對所學(xué)東西的消化和吸收胎围。我需要找出事實的意義，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，我需要把想法裝進知識框架白魂，推導(dǎo)出將會出現(xiàn)什么結(jié)果汽纤，我需要思考再思考，我需要解決問題碧聪，我需要掌握知識冒版。如此學(xué)習(xí)，我才會增加知識量逞姿，變得更有力量辞嗡。這就是我所說的“自我建設(shè)”，也叫做“自我教育”滞造。教育的目的是我們能成為什么人续室，而不是能復(fù)述什么來。
搜尋和進度表
我的進度表在大量搜尋和隨機想法中谒养，一點點呈現(xiàn)出來挺狰，以類似有限度擴散聚集的方式有機地成長。
我常常這樣反問自己:
這個觀點的例證有哪些买窟？
這個觀點對我有什么用處丰泊？
除此之外還有類似觀點嗎？
我怎樣掌握這個觀點始绍？
我現(xiàn)在可以嘗試運用這個觀點嗎瞳购？
我在實際研究時，就是把這些問題用于思考每一個新的事實亏推，概念或想法上学赛。這樣做一段時間后，腦子里有用或有意思的想法就漸漸構(gòu)成了一個模型吞杭。這樣盏浇，我不再亂尋亂撞了，而是靜下心來勾畫或?qū)懗鲞@些模型的大綱芽狗，以及條目間的鏈接绢掰，這樣就形成了我的學(xué)習(xí)進度表。這樣的進度表童擎，能使我的學(xué)習(xí)進程有明確的目標和較高的效率曼月。
這種做法實際上是另一種交替原則，我通過廣泛的搜尋累積想法柔昼，然后把這些不同的想法串聯(lián)在我的認識框架中，接著再去搜尋炎辨。
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