? ? ? ? “一個人走，會走的很快哲思；一群人走洼畅，會走的很遠∨锱猓”2016年10月29日帝簇，我榮幸地被縣教育局授牌成立了徐華名師工作室，從此靠益，我在追夢的路上又多了一群志同道合的同行者丧肴。

? ? ? ? 四年來，我?guī)ьI著工作室的老師們開展了豐富多彩的教研活動胧后，工作室也由開始的11個成員遞增到21個成員芋浮，遍布全縣11所學校。

? ? ? ? 我們的成長經(jīng)歷也榮幸地被刊載在全國知名的音樂教育類雜志《中小學音樂教育》2018年第11期“名師教研室”欄目上壳快。

? ? ? 作為一個縣級名師工作室的主持人纸巷，我經(jīng)常在想：我能為工作室的老師們做些什么？我又該怎樣引領她們眶痰？我又怎樣讓她們領略到教育的魅力和美好何暇，從而獲得前行的力量和勇氣？

? ? ? ? 四年來凛驮，這個問題我有了一些答案裆站，又或許，這個問題需要我用更長的時間來踐行和回答黔夭。

? ? ? ? ? ? ? 一宏胯、經(jīng)典共讀? ? 積淀學術(shù)底蘊

? ? ? 閱讀是教師最好的成長路徑。工作室建立之初本姥，我們就達成了以閱讀為底色肩袍，提升理論水平的共識。

? ? ? ? 四年來婚惫，工作室成員們閱讀了《給教師的建議》氛赐、《教學勇氣》等教育專著，以及《奧爾夫音樂教育思想與實踐》先舷、《柯達伊音樂教育思想與匈牙利音樂教育》艰管、《達爾克羅茲音樂教育理論與實踐》等學科教學專著。

? ? ? ? 為了保證閱讀效果蒋川，由我每周一在微信群里發(fā)布本周閱讀任務牲芋，成員們每周完成一篇摘錄和心得體會發(fā)到群里，互相學習，互相鼓勵缸浦，這樣細致的過程性管理有效地幫助成員們克服了惰性夕冲，順利地完成了閱讀任務。

? ? ? 為了更好地反饋和交流裂逐，工作室還開展了豐富多彩的讀書交流活動歹鱼，如好句分享、書中的課例片段研討卜高、讀書日專題活動醉冤、讀書心得專題微講座等。

? ? ? 2017年3月篙悯，工作室聯(lián)合我所在的學校舉行了讀書沙龍活動蚁阳。活動中鸽照，工作室的老師們就共讀書目《給教師的建議》展開研討螺捐。研討的話題圍繞“讀書心得”、“讀書方式”矮燎、“讀書愿景”三個層面共十個話題展開定血。

? ? ? ? 老師們各抒己見，暢所欲言诞外，樸實真誠的研討活動刷新了一般人印象中“音樂老師不讀書”的認識澜沟，展現(xiàn)了工作室成員們的個性追求和獨特魅力。這也是我們縣有史以來第一次由音樂老師們?yōu)橹鹘桥e行的讀書沙龍活動峡谊。

? ? ? ? 我們的讀書交流一直在堅持，每學期至少會開一次讀書交流會既们。上半年濒析，我們一般會選在4月23日“世界讀書日”這一天，活動地點也是因地制宜啥纸。

? ? ? ? 其中号杏，2018和2019兩年，我們還來到了縣城新華書店中的“塘河書吧”舉行讀書交流活動斯棒。優(yōu)美的環(huán)境盾致、良好的氛圍和“讀書日”帶來的滿滿的儀式感，增強了老師們的閱讀興趣荣暮，體驗到了閱讀帶來的收獲和快樂庭惜。

? ? ? 在一次次的讀書活動中，老師們的思想在交流渠驼，智慧在碰撞蜈块，縮短了理論到現(xiàn)實的距離，夯實了理論基礎迷扇，豐厚了理論積淀百揭。在未來的日子里，我們還要繼續(xù)把閱讀之路走下去蜓席，讓書香成為我們工作室不變的底色器一。?

? ? ? ? ? ? ? ? 二、學習交流? 感悟前沿理念

? ? ? 對于普通一線教師而言厨内，最需要的祈秕，是有能夠仰望星空、聆聽窗外聲音的機會雏胃。為了更好地學習先進的教學理念请毛，零距離聆聽教育前沿理論，工作室組織了多次外出學習交流活動瞭亮。

? ? ? ? 2017年方仿，參加省人民教育家培養(yǎng)對象牽手建湖教育行專題活動，參加市音樂教師專業(yè)技能培訓活動统翩。

? ? ? ? 2018年仙蚜，參加鹽城市小學音樂鄉(xiāng)村培育站培訓活動等等。

? ? ? ? 幾年來厂汗，我和部分學員還爭取機會委粉，自發(fā)組織參加“現(xiàn)代與經(jīng)典”小學音樂觀摩與研討會，第十四屆中國國際合唱節(jié)娶桦，“國際三大教學法”課例觀摩活動贾节，北京柯達伊學會研修活動等等。

? ? ? 為達到資源共享衷畦，共同提高的目的氮双，工作室還定期組織外出學習匯報交流活動，外出學習的老師把學習到的新信息霎匈、新理念戴差、新做法傳遞給工作室的其他老師，交流所思所得铛嘱、所感所悟暖释，拓展延伸了外出學習培訓效果。

? ? ? ? 正是在這樣的一次次的學習交流中墨吓，老師們開拓了眼界球匕，增長了知識，提升了能力帖烘，領略到最前沿的教學理念亮曹。

? ? ? ? ? ? ? ? 三、實踐研討? ? 提升教育智慧

? ? ? “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”照卦，實踐永遠是最好的老師式矫，圍繞著研修主題，工作室創(chuàng)新形式役耕，開展了一系列獨具特色的專題實踐活動采转。

? ? ? 教學法研修系列活動。工作室結(jié)合閱讀書目瞬痘，開展了三大教學法的研修系列活動故慈。

? ? ? ? 如：在奧爾夫片段課例教學展示活動中，每位老師首先針對所展示的課例作簡要闡述框全，介紹本課例的教學目的察绷、設計理念、個人設想等津辩，然后開始進行課例片段的展示克婶，每個課例片段15分鐘左右。

? ? ? ? 課例展示活動中丹泉，執(zhí)教者們匠心獨具情萤，聲情并茂，而其他老師則既是聽課老師摹恨，又是“學生”筋岛，配合著執(zhí)教者展開教學活動，這種互動式晒哄、參與式的方式讓每位老師都能積極地參與其中睁宰，更能切身體會到教學設計的得與失，教學效果的優(yōu)和劣寝凌，從中感悟奧爾夫教學法的先進理念柒傻。

? ? ? 在柯達伊教學法研討活動中，老師們在通讀了《柯達伊教學法音樂教育思想與匈牙利音樂教育》一書后较木，每人側(cè)重深入研究一個主題红符，如：“首調(diào)唱名法”、“節(jié)奏讀法”伐债、“字母譜教學”预侯、“手勢教學”、“合唱教學”等峰锁。然后以微講座的形式萎馅，按照“是什么”“怎么做”“為什么”的流程介紹自己的學習研究心得，并輔以實例片段帶領其他老師參與體驗虹蒋。

? ? ? ? 這種任務驅(qū)動糜芳、合作互補的深度研修方式飒货，既有經(jīng)過內(nèi)化的理論闡述，也有鮮活生動的課例片段峭竣，既接地氣又開腦洞塘辅，在輕松愉快、互動合作的氛圍中邪驮，讓老師們領悟到了柯達伊教學法的奧妙和精髓莫辨。

? ? ? 針對課型的系列研修活動傲茄。如何把先進的三大教學法運用到日常教學中呢毅访，我們針對最常見的唱歌課和欣賞課兩種課型進行了一系列的研修活動。

? ? ? ? 一方面是采用傳統(tǒng)的上課盘榨，評課的方式進行喻粹，一方面也開展一些人人參與的嘱根、針對某些教學手段的主題活動司训。

? ? ? ? 比如在欣賞課的系列研修活動中辐棒，我要求老師們每人設計一首音樂作品的圖形譜誓琼，以“作品介紹——現(xiàn)場展示——分享設計意圖”的流程秘豹，在“每月一研”的活動作為一個固定的活動項目進行展示交流劳翰，每次安排3-4位老師進行展示抽减。

? ? ? 通過這樣多看盒发、多練郁竟、多體驗玛迄、多積累的方式，幾輪下來棚亩，工作室的大部分老師都有了初步設計圖譜的能力蓖议。

? ? ? 重視交流反思。在每次點評交流活動中讥蟆，工作室要求人人參與勒虾、人人發(fā)言，不打醬油瘸彤，不當旁觀者修然。很多老師都說，最喜歡每次評課或交流時质况，大家圍桌而坐低零，侃侃而談、各抒己見的場景拯杠，在思維的碰撞交流中掏婶，很多疑惑迎刃而解，很多觀點也得到了分享潭陪。

? ? ? 另外雄妥，我還要求老師們在每次活動結(jié)束后最蕾，把本次參與活動的所思所得撰寫成一小段文字發(fā)到微信群里共享。這樣做相當于是二次反思老厌，而且也鍛煉了老師們的文字能力瘟则。

? ? ? 正是在這樣的磨礪中，老師們敢于亮相枝秤，積極參與醋拧，樂于表達，形成了良好的教研氛圍淀弹。

? ? ? ? ? ? ? ? 四丹壕、專家引領? ? 明晰前行方向

? ? ? 自工作室成立以來，得到了市薇溃、縣相關領導的大力關心和支持菌赖。縣藝術(shù)教研員李安貴老師基本每次都親臨現(xiàn)場沐序，為工作室的發(fā)展出謀劃策琉用，和老師們一起聽課、評課策幼、研討邑时，并能作出中肯的評價和建議。

? ? ? ? 江蘇省特級教師特姐、鹽城市音樂教研員趙繼紅老師也是多次來到我們的活動現(xiàn)場進行指導晶丘。

? ? ? 如：在07年工作室舉行的奧爾夫教學法專題研討活動中，趙老師做了精彩點評和專題講座到逊。她告訴我們“音樂課每一分鐘都重要”铣口，并教給我們?nèi)绾稳ビ^課、評課觉壶，她親自彈鋼琴伴奏脑题，讓老師們體驗在“音樂中走路”游戲的要點，如何讓學生有效聆聽等等铜靶，讓老師們深受觸動叔遂、受益匪淺。

? ? ? ? 趙繼紅老師對工作室老師們好學上進争剿、潛心鉆研的精神給予了積極的肯定已艰，希望老師們能在主持人的引領下，在工作室這個溫暖的集體里抱團成長蚕苇、努力前行哩掺，做一名有智慧、有魅力涩笤、有底蘊的音樂老師嚼吞。

? ? ? ? ? ? ? ? 五盒件、示范輻射? ? 培育教育情懷

? ? ? “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”舱禽，四年來炒刁，工作室的一系列研修活動及其影響和成績得到了市縣領導和同行的高度評價，曾受邀在各級各類的活動中進行展示和交流誊稚。

? ? ? 2017年9月翔始，在建湖縣教師節(jié)慶祝表彰大會上，我有幸作為全縣名師工作室的主持人代表做了題為《心中有景 花香滿蹊》的發(fā)言里伯，介紹了我們工作室的一些經(jīng)驗和做法城瞎，號召全縣的名師們發(fā)揮示范引領作用，以點燃星星之火俏脊，為水鄉(xiāng)教育添磚加瓦全谤。

? ? ? 2018年4月肤晓，在鹽城市小學鄉(xiāng)村骨干培育站研修活動中爷贫，工作室有六位老師進行了片段課教學展示活動，我還做了《教法融合——得道方能行遠》的專題講座补憾，從“領悟核心理念”漫萄、“把握有效方法”、“遵循基本原則”三個角度盈匾，結(jié)合一個個生動腾务、鮮活的案例，深入淺出地闡述了國際三大音樂教學法在小學音樂教學中的實踐與應用削饵。

? ? ? 2019年5月岩瘦，工作室受邀參加在句容華陽實驗小學舉行的“鎮(zhèn)江、南通窿撬、鹽城”三地音樂名師工作室跨區(qū)域教學交流活動启昧。

? ? ? ? 本次活動特邀江蘇省教研室戴海云老師、江蘇省特級教師黃美華老師劈伴、鎮(zhèn)江市音樂教研員梁華等領導密末、專家蒞臨現(xiàn)場觀摩指導□髓担活動中严里，我執(zhí)教了一節(jié)融合柯達伊教學法的二年級音樂課《長大要做宇航員》，得到了與會領導和同行們的一致好評追城。

? ? ? ? 其中刹碾，江蘇省教研室戴海云老師也針對本節(jié)課進行了高屋建瓴而又細致入微的點評。本次跨區(qū)域的聯(lián)合教研活動充分發(fā)揮各音樂名師工作室之間互相合作交流座柱，輻射示范的作用迷帜。

? ? ? ? 在縣局的統(tǒng)一規(guī)劃安排下叨吮，工作室在成立之初就與和開發(fā)區(qū)小學、寶塔小學等兩所學校簽訂了薄弱學科幫扶協(xié)議瞬矩。

? ? ? ? 依托這樣的平臺茶鉴，工作室先后組織開展了課堂診斷、讀書交流景用、專題研討涵叮、送教下鄉(xiāng)等多次豐富多彩的教學教研活動，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師們攜手同行伞插，讓他們在思辨中成長割粮、在學習中頓悟，被幫扶學校在視聽中開闊視野媚污、在研討中開拓思路舀瓢，。

? ? ? 工作室的老師們也在活動中走進了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的音樂課堂耗美，了解到了農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀和困境京髓，在實踐中培育了“讓音樂屬于每一個人”的教育情懷。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 六商架、且行且思? ? 收獲專業(yè)提升

? ? ? 在不斷的學習中堰怨，我們也越來越意識到教育寫作對于教師成長的重要性。

? ? ? ? 寫作對一名教師從經(jīng)驗型走向?qū)＜倚陀兄匾囊饬x蛇摸。正如朱永新老師所說：寫作的過程是一個思考的過程备图，更是一個不斷解剖自己的教育生活的過程。寫作是提升自己的一條最有效的路徑赶袄，一個最關鍵的措施揽涮。

? ? ? 身先士卒我先行。要想工作室的成員能拿起筆饿肺，我首先自己要帶頭寫蒋困。2018年底，我有幸在一次活動中認識了郭聲健教授唬格，在他的鼓勵下家破，從此我便開始積極向他創(chuàng)辦的“音為有愛”公眾號積極投稿，那是一個音樂教師的伊甸園购岗，也是目前國內(nèi)音樂教育方面比較活躍的平臺之一汰聋。

? ? ? 我粗略地統(tǒng)計了一下，到目前為止喊积，我已經(jīng)在“音為有愛”公眾號上發(fā)布的文章共有15篇烹困，被郭教授戲稱為群里的“寫作勞模”乾吻。

? ? ? 今年2月份髓梅，我還有幸加入了全國知名教師讀寫團隊——敘事者團隊拟蜻，在團隊“每月一書，每周一文”的共讀共寫的引領下枯饿，我感覺更有方向和動力了酝锅。半年來，我在敘事者公眾號上推送的文章也達到了6篇奢方。

? ? ? 積極引導你能行搔扁。我在自己寫作的同時，也鼓勵工作室的老師們把自己在工作和生活中的所思所得記錄下來蟋字，然后我?guī)兔π薷臐櫳宥祝l(fā)到郭聲健教授創(chuàng)辦的“音為有愛”公眾號上。

? ? ? 目前鹊奖，也有好幾位老師有了收獲：金鋮老師先后撰寫了三篇文章苛聘，李佳函老師撰寫了《碰鈴的啟示》一文，馮蕾老師撰寫了《致后浪：讓所有夢想都開花》一文等等忠聚。

? ? ? ? 各類競賽展風采设哗。一路成長，一路花香咒林，工作室的成員們在“閱讀——觀摩——實踐——反思”螺旋式上升的路上不斷前行熬拒，不斷收獲爷光。

? ? ? 馮蕾老師榮獲江蘇省“藍天杯”優(yōu)質(zhì)課評比一等獎垫竞；

? ? ? ? 沈福霞、汪亞萍蛀序、翟惠娟三位老師在縣音樂教師基本功比賽中榮獲一等獎欢瞪，沈福霞老師還被推薦參加市基本功比賽，并再次榮獲一等獎徐裸；

? ? ? ? 李佳函遣鼓、張燁、劉艷等老師在市縣優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲一等獎重贺；

? ? ? ? 金鋮骑祟、馮蕾、梁國健老師在教育部“一師一優(yōu)課气笙、一課一名師”評比活動榮獲“部優(yōu)”次企、“省優(yōu)”的優(yōu)異成績；

? ? ? ? 馮蕾潜圃、季美玲缸棵、翟惠娟三位老師在縣級學科帶頭人、教學能手評比活動中谭期，脫穎而出堵第，獲得殊榮吧凉；

? ? ? ? 陳平、李佳函踏志、劉艷阀捅、翟惠娟、汪亞萍等老師輔導的社團榮獲縣優(yōu)秀社團稱號针余，輔導的節(jié)目在市縣各級各類比賽中頻頻獲獎……

? ? ? 回首四年來走過的路也搓，我深深懂得，作為還遠遠算不上名師的我涵紊，作為一個沒有任何經(jīng)費支持的工作室的主持人傍妒，我并不能給工作室的成員們帶來任何物質(zhì)獎勵或是榮譽稱號。

? ? ? ? 我能給予他們的就是精神上的引領摸柄，就是以我自己的示范和榜樣颤练，執(zhí)著堅定地引領他們努力前行，讓他們相信并懂得驱负，即使是我們這樣的教“小三門”的嗦玖、所謂“副科”的、不受重視的音樂老師跃脊，也可以有自己的位置和尊嚴宇挫，追求和夢想！

? ? ? ? 夢在前方酪术，路在腳下器瘪。回首我們的成長之路绘雁，我相信橡疼，我們曾經(jīng)付出的所有的一絲一毫的努力，所有的一點一滴的耕耘庐舟，在時光的沙漏里過濾后欣除，都將會成為我們?nèi)≈唤叩木褙敻缓颓靶械膭恿Α?/p>

? ? ? ? 未來的日子里，我們也將一如既往挪略，以每一個今天為起點历帚，不忘初心，堅守信念杠娱，在音樂教育的道路上鏗鏘前行挽牢！