昨天才整理了阿甲老師玩繪本的十字訣，今天就來聊聊一本叫作《Let's Play》的卡板小繪本浅碾。雖然這是一本英文繪本嗅回，卻出人意料地很容易和孩子一起共讀，所以艾薇覺得仍然很值得一薦埂陆。本文其實更多是結(jié)合了艾薇英文繪本的共讀經(jīng)歷，談一些對英文繪本共讀的理解购裙。
這本繪本的作者是大名鼎鼎的李歐.李奧尼躏率，但恐怕由于其中內(nèi)容實在太簡單民鼓，國人都懶得翻譯引進(jìn)呢。而換個角度來看夯到，艾薇覺得極簡的內(nèi)容倒正適合用來作為英文繪本的啟蒙材料饮亏。先來談?wù)動⑽睦L本共讀上的一點體會。
首先荐开，以中文繪本啟蒙選擇的立場來選擇英文繪本简肴。市面上，各類幼兒英文學(xué)習(xí)的分級讀物杂伟、汪培珽廖彩杏等的英文有聲繪本書單仍翰、幼兒英文學(xué)習(xí)APP予借、安妮鮮花的點讀資源、原版動畫片灵迫、圖畫書等等的英文學(xué)習(xí)材料不勝枚舉瀑粥，作為想給孩子創(chuàng)造條件英語啟蒙的家長，難免各種方法都小試一試避咆，繞了幾圈彎路，艾薇總算在英文繪本的選擇上有些了眉目路媚。說到底樊销，在繪本選擇上，中英文都是相通的裤园。我們給孩子們選擇中文繪本時會針對他所處的身體發(fā)展階段剂府、他的中文理解程度、他的生活經(jīng)驗情況等來加以判斷。那么湾笛，我感覺選擇英文繪本時也是同樣闰歪，譬如孩子尚處于接觸認(rèn)知繪本的階段，那么英文繪本中也可以選相近的認(rèn)知主題來加以引導(dǎo)临扮；如果孩子平時的英語環(huán)境較弱教翩，英語理解力不強(qiáng)，那么就不能憑借他的生理年齡蚜退，而要退回到英文水平嬰幼兒時期應(yīng)該選擇的讀物來給孩子看彪笼；如果孩子的生活經(jīng)驗里已經(jīng)有了幼兒園配猫、購物、朋友等社會情境捆交，那么就可以選擇有相關(guān)內(nèi)容的英文繪本來讀。說白了，雖然有的寶寶已經(jīng)快4贞绵、5歲了绊袋，但面對英文繪本，他依舊要從針對1、2歲寶寶的繪本入門接觸热监，要從音韻饮寞、從簡單的物品、顏色等主題開始積累自己對英語的敏感性和理解力苦始，慢慢地再讓繪本內(nèi)容跟上他日常生活經(jīng)驗的節(jié)奏慌申。
其次蹄溉，共讀的順暢性和聽覺刺激都很重要。如果父母與孩子共讀英文繪本時無法像共讀中文繪本那么自然柒爵，那么依靠外部渠道補(bǔ)充音頻輸入棉胀、或借助其它方法來把繪本看下去就顯得格外重要。因為共讀時的自然表達(dá)與溝通是孩子愛上一種語言工具的基礎(chǔ)瓢谢，如果交流起來不順暢驮瞧、磕磕碰碰，孩子也就不會習(xí)慣于用這種工具來表達(dá)自己的想法采郎。所以父母如果想嘗試著主要靠自己來跟孩子共讀一本英文繪本蒜埋，他就要對繪本中的大多數(shù)英文內(nèi)容都有十分的把握，在孩子提起興趣待错、提出互動或問題的時候烈评，能夠泰然應(yīng)對，用自己的英文也好瓜客、用手勢竿开、圖畫等手段也好，甚至也可以用到母語中文穿插其中芽卿，但穿插的目的不在于做解釋、翻譯称杨，而是做一些背景說明、提一些與英文繪本畫面有關(guān)的問題幫助孩子們看懂繪本悬而，從這個程度上來講笨奠，選擇一本內(nèi)容簡單的英文繪本來上手就會容易很多唤殴；當(dāng)然，如果感覺自己恐怕不能表達(dá)出英文繪本的全部意思蔚袍，甚至對發(fā)音啤咽、語調(diào)等也不自信，那么就要找找看網(wǎng)上的音頻資料宇整，讓孩子們邊翻繪本邊聽著音頻中的發(fā)音和韻律來把繪本理解下來鳞青。為了給孩子營造一段專屬于“英文時間”的語言氛圍，在讀繪本之外贴彼，給他們定時地看一些原版動畫埃儿、聽一些原版兒歌童番、玩一些英文啟蒙APP也是相當(dāng)必要的。
最后轨香，請忘記中英文語言形式上的差異幼东，將它們看作是孩子將來使用的一種通用的語言根蟹。共讀時，切忌用中英文對照或翻譯解釋的方式來對語言本身區(qū)分出“中文”或“英文”球散，或許在孩子們那里散庶，中英文就是一種語言悲龟，它們自由切換、相互補(bǔ)充丑婿，目的就在于為孩子所用，讓孩子最真實貼切地表達(dá)自己秒旋。艾薇曾一度在共讀英文繪本時完全避免使用中文诀拭，但后來體會到上面第二條經(jīng)驗所寫的“交流的順暢性”，又加之看了很多英文相當(dāng)不錯的孩子如何與父母共讀原版繪本的視頻细卧，思考了雙語環(huán)境下的孩子們?nèi)绾慰创约核褂玫牟煌Z言的問題贪庙，最終感覺到表達(dá)和理解上“追求順暢性”的優(yōu)先級要高于“單純使用一種語言思考或閱讀”翰苫，所以后來在共讀時我會夾雜中文奏窑、滬語等一起來講故事。我想撩匕，當(dāng)我們避開翻譯墨叛、切換這種思考模式，自然而然將英文看作是平時就會用到的語言工具扁凛，漸漸也一定能培養(yǎng)起自己的英文理解力吧。
談過自己對英文繪本的共讀體會后棚潦，再回到《Let's Play》這本小書，就會感慨它正符合我所要求的入門級英文繪本的特點膝昆。干凈丸边、簡單的畫面，孩子們一看就大概能猜明白兩只小老鼠在干嘛荚孵。
從清早大太陽下的一聲“good morning”妹窖，到晚上星空下的互道“good night”，隨著雞媽媽一句“What shall we do today?”兩只小老鼠針對能夠玩起來的游戲展開了回答收叶。艾薇自然少不了邊念誦英文骄呼、邊配上動作來幫助小寶寶理解。小老鼠的一天竟真的可以玩得那么充實蜓萄，有室內(nèi)活動隅茎、有戶外運(yùn)動，有吃嫉沽、有穿辟犀，有安靜的、有吵鬧的……仿佛它們迫不及待想跟讀繪本的小讀者分享這一天的樂趣绸硕！小朋友則伴著讀繪本時多樣的動作堂竟，也受到感染，邊做動作邊跟讀了起來玻佩，我們就像玩游戲一樣輕輕松松把這本繪本讀了下來出嘹。整個過程也和閱讀中文繪本時一樣放松、自然和愉快咬崔。我想這就是我所追求的英文繪本共讀狀態(tài)了税稼。
當(dāng)然，艾薇的英文繪本共讀實踐還相當(dāng)有限刁赦，目前讀過的繪本都以十分初級的讀物居多娶聘。相信隨著繪本上字詞的增加、語句的復(fù)雜甚脉、以及英文修辭表達(dá)的愈加豐富丸升，在共讀經(jīng)歷上將會遇到的困惑、問題一定也更加棘手牺氨，到時再做記錄與分享狡耻，只為我和孩子的共讀經(jīng)歷能帶給我們最美好的記憶。
關(guān)于作者：李歐·李奧尼（Leo Lionni）猴凹，1910年5月出生于荷蘭阿姆斯特丹夷狰，父親是比利時猶太商人，母親是女高音歌唱家郊霎。因家在美術(shù)館附近沼头，舅舅們又是建筑師、畫家和藝術(shù)品收藏家书劝，所以他從小就得以浸潤在濃郁的藝術(shù)氛圍之中进倍。13歲起，他隨家人輾轉(zhuǎn)美國购对、意大利猾昆。1935年獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位；1945年骡苞，歐洲掀起反猶太浪潮垂蜗，他們被迫舉家走避美國楷扬。李奧尼是一個才華橫溢、不受拘束的藝術(shù)天才贴见，繪畫烘苹、雕刻、平面設(shè)計蝇刀、印刷螟加、陶藝、攝影......樣樣精通吞琐，曾任美國《財富》雜志設(shè)計主管長達(dá)10年捆探。其間，他多次在歐洲和美國舉辦個人畫展站粟、設(shè)計展黍图，并曾擔(dān)任美國平面造型藝術(shù)學(xué)會主席、1953年度國際設(shè)計大會主席奴烙。1955年獲美國平面造型藝術(shù)協(xié)會最佳廣告制作美術(shù)指導(dǎo)獎助被、1956年獲建筑聯(lián)盟金牌獎。1984年獲頒美國平面造型藝術(shù)學(xué)會獎時切诀，他受到這樣的評價：他通過自己的藝術(shù)創(chuàng)作揩环、設(shè)計創(chuàng)作，對設(shè)計領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)和人才培養(yǎng)幅虑，以及通過為孩子們創(chuàng)作繪本丰滑，深深地影響了至少三代人。人文主義和理性主義自始至終貫穿著他的作品倒庵。盡管李奧尼開始創(chuàng)作繪本時已經(jīng)49歲褒墨，他卻開創(chuàng)了一個繪本的新時代∏姹Γ《紐約時報》曾不惜溢美之詞給予他這樣的評價“如果繪本是我們這個時代一種新的視覺藝術(shù)郁妈，李歐·李奧尼則是這種風(fēng)格的大家∩苌辏”李奧尼的繪本獲獎無數(shù)噩咪，其中《一寸蟲》、《小黑魚》极阅、《田鼠阿佛》胃碾、《亞歷山大和發(fā)條老鼠》分別于1961年、1964年涂屁、1968年及1970年四次榮獲美國凱迪克大獎书在。1999年10月灰伟，這位被譽(yù)為“色彩魔術(shù)師”的繪本大師在意大利與世長辭拆又，享年89歲儒旬。
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