父母是孩子最好的老師，是孩子第一任老師续徽；大家還說：老師要像父母一樣蚓曼，對待每個孩子。真的是這樣的嗎钦扭？

如果纫版，父母都成了老師，以老師的思維對待孩子客情，對待教育其弊，甚至干涉學(xué)校的教育，豈不是亂了套膀斋；如果梭伐，老師都像父母一樣，事無巨細(xì)概页，累壞了不說籽御，還有可能混淆了學(xué)校教育和家庭教育的界限，讓孩子惰匙、家長都沒了規(guī)矩。

其實(shí)铃将，在教育中项鬼，“老師”和“家長”扮演著完全不同的兩種角色。父母是父母劲阎，老師是老師绘盟，雖然都要對孩子有愛，但是誰該負(fù)責(zé)什么悯仙，界限清楚龄毡、涇渭分明！

如果老師不像老師锡垄，家長不像家長沦零，又怎么要求學(xué)生像學(xué)生呢？

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有時候货岭，家長不像家長

動輒投訴路操、要求更換老師

在中小學(xué)，家長投訴老師千贯、學(xué)校屯仗，早已不是新鮮事，家長“炒”老師“魷魚”的理由搔谴，也五花八門魁袜。

女人懷孕生孩子，本是天經(jīng)地義，人之常情峰弹。但試問家長店量，當(dāng)你孩子班上的女老師懷孕，你們是不是也會有這樣的擔(dān)憂：她是否有足夠的精力去管好學(xué)生垮卓？

幾年前垫桂，杭州一小學(xué)爆出過一則新聞，五年級（1）班的班主任楊老師因?yàn)閼言斜患议L聯(lián)名“罷免”粟按。楊老師雖然負(fù)責(zé)诬滩，但懷孕期間不免需要隔三差五請假多次，由于代班老師不熟悉班級灭将，一來二去學(xué)生成績出現(xiàn)下滑疼鸟，很多家長對此很不滿。家長們“罷師”態(tài)度堅決庙曙，甚至動用各種社會關(guān)系向?qū)W校施壓空镜，這讓學(xué)校也很為難。

無獨(dú)有偶捌朴，不久前吴攒，廣州一小學(xué)又爆出了“年輕班主任被家長聯(lián)名‘罷免’”的新聞，要求“罷免”的原因是那位老師太溫柔委婉砂蔽，無法管住班級紀(jì)律洼怔。

這則新聞里被要求“罷免”的是一位剛畢業(yè)的年輕女老師，學(xué)生眼中的她特別溫柔左驾，說話細(xì)聲細(xì)氣镣隶，從來不批評學(xué)生，會被搗蛋的學(xué)生氣得滿臉通紅說不出話來诡右。在家長眼中安岂，這位老師與之前雷厲風(fēng)行的班主任完全不一樣，她委婉而不擅言辭帆吻，她無法管理好班級……所以家長們認(rèn)為無需再溝通域那，直接向校長反映才能速戰(zhàn)速決。

對此桅锄，有老師指出，需承認(rèn)的一點(diǎn)是翠肘，家長不斷指出學(xué)校束倍、老師教學(xué)中的問題，說明他們對教育的關(guān)注，這有利于完善教學(xué)绪妹∩穑可能有些老師的出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)生好，但是不注意方式與方法邮旷，個別還存在師德缺失的問題黄选，但是更大一部分的投訴是因?yàn)榧议L“維權(quán)過度”。

“現(xiàn)在家長維權(quán)意識特別強(qiáng)办陷，覺得學(xué)校工作有失誤,就各種告狀律歼、反映情況民镜。”青島一所小學(xué)的校長認(rèn)為,父母兩個人照顧一個孩子,經(jīng)常也會犯各種錯誤,老師也不是圣人,當(dāng)家長們對老師要求非诚栈伲苛刻時,那只能逼著老師從免責(zé)的角度來做事兒,就失去了教育的本意鲸鹦。

家長的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子，但是動輒就要求罷免老師真的妥當(dāng)嗎跷跪？“維權(quán)過度”四個字真的很值得每位家長深思：到底誰給了家長“罷免”老師的權(quán)利亥鬓？家長是不是越界了？

“教育”域庇，不是為了取悅家長

對于當(dāng)前家長動輒找到學(xué)校,要求換掉某位老師的做法，濰坊市高新區(qū)清平小學(xué)校長武際金認(rèn)為是非常不理智的覆积，因?yàn)椤稗k人民滿意的教育”并不意味著是要“辦家長滿意的教育”听皿。

“家長可以向?qū)W校表達(dá)對辦學(xué)、對老師的一些看法,但并不是每位家長的訴求都是正確的,一部分家長對某位老師不滿意,可能另一部分家長又很滿意這位老師,換掉后,一些家長滿意了,但對另一些家長不公平宽档∥疽蹋”

“真正懂教育的是教育圈里的人,教育圈子主要以學(xué)校和老師為主,如果辦學(xué)總把家長訴求當(dāng)?shù)谝?是在辦外行人的教育÷鹪”

這位校長認(rèn)為更換老師是學(xué)校的事,如果家長找學(xué)校換老師成了風(fēng)氣,不僅打擊老師的積極性又厉，也容易使孩子不尊重老師，親子和家校關(guān)系也因此受到影響椎瘟。所以倘若對老師有所指責(zé)覆致，可以私下溝通，尋求更好的渠道肺蔚。

這些現(xiàn)象本質(zhì)是家長以愛孩子之名對學(xué)校和教師工作的一種干涉煌妈，干涉就是越界。遇到問題時，家長是不是應(yīng)該先站在學(xué)校和老師的角度來思考璧诵，再去溝通汰蜘？而對于學(xué)校和老師方面，要明白教育的主體是學(xué)生之宿，斷然不能一味取悅家長族操。

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有時候色难，老師不像老師

給學(xué)生布置的作業(yè)演變?yōu)椤凹议L作業(yè)”

不久前莱预，云南網(wǎng)發(fā)布一則報道项滑，篇名為《超六成家長下班后幫孩子做手工家長作業(yè)引吐槽》枪狂。文中提到，在昆明參與調(diào)查的74位家長中辜限，超六成親身體驗(yàn)過“家長作業(yè)”严蓖，尤其在幼兒園階段和小學(xué)低年級颗胡。

彭爸爸的孩子今年進(jìn)入官渡區(qū)一所幼兒園毒姨，開學(xué)以來他就經(jīng)常在朋友圈倒苦水。他說：“幼兒園有時布置的作業(yè)靠孩子一個人是根本沒法完成的弧呐，比如做模型俘枫、做風(fēng)車崩哩、縫衣服等等言沐，有些連大人都做不好险胰，更別提孩子起便。

而且有的作業(yè)麻煩又瑣碎榆综，像我家這樣的雙職工家庭，夫妻倆經(jīng)常還沒下班就要忙著準(zhǔn)備完成孩子作業(yè)的材料鼻疮，有時候做不完或不會做還得請同事幫忙判沟∨埠澹”不僅是幼兒園琉闪，中小學(xué)家長們對這類作業(yè)也是深有感觸。

參與該項(xiàng)調(diào)查的家長中斯入，超過一半認(rèn)為這些作業(yè)加重了自己的負(fù)擔(dān)咱扣，但也有少部分的家長表示樂在其中涵防，認(rèn)為孩子成長過程中父母肯定要有所犧牲壮池，家庭教育就是應(yīng)該盡量配合學(xué)校椰憋。

對此赔退，老師也是有難言之隱。

“現(xiàn)在對老師來說更難辦的是,不同家長的要求差別太大,眾口難調(diào)窗骑。”青島一位小學(xué)校長說,在同一個班里,有的家長覺得只要孩子健康抵知、快樂就好,老師稍微布置點(diǎn)兒作業(yè)就嫌多,恨不得除了上課,啥作業(yè)都不布置软族；有的家長則相反,希望老師能好好抓學(xué)生的成績,多給孩子布置點(diǎn)兒作業(yè),而且會和其他學(xué)校比較,嫌自己老師不盡力立砸。

嗯……名義上給學(xué)生的作業(yè)，有時候卻成了轉(zhuǎn)嫁給家長的難題浊闪」婢荆“家長作業(yè)”的出現(xiàn)猛铅，的確有老師的責(zé)任奸忽，但換個角度看栗菜，是不是也與家長沒有借此培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事能力，或者是爭強(qiáng)好勝的心理有關(guān)呢疙筹？

頒布各種微信而咆、QQ群任務(wù)

互聯(lián)網(wǎng)時代暴备，QQ群涯捻、微信群儼然成為家長與老師交流的重要平臺。但是有的家長覺得群里隨時待命很緊張很累凌外，因?yàn)槔蠋熾S時會“空降”任務(wù)趴乡。

“最煩惱的就是下班后,老師忽然布置各種打印的晾捏、手抄報的作業(yè),或者突然讓帶什么家里沒有的東西惦辛〔质郑”女兒讀四年級的李女士說,“下班前布置這些任務(wù),還有時間準(zhǔn)備,但下班后怎么辦?大晚上的再跑出去找地方打印嗽冒、找地方洗照片?”

“每天下班看看班里微信群,沒啥任務(wù),回家吃完飯也沒啥新任務(wù),心里就安穩(wěn)多了〗肆恚”李女士覺得,配合老師教育孩子,家長確實(shí)是有責(zé)任的,但上學(xué)歸根結(jié)底是孩子的事兒,家長不應(yīng)該在每天下班后又進(jìn)入一個“上學(xué)”狀態(tài)雨女。

與這種恐懼“待命”的心情相反氛堕，青島一名小學(xué)校長說讼稚，有班主任建了群后不怎么用,就有班里家長找到自己,質(zhì)疑那位班主任不夠負(fù)責(zé)任,都不在群里和家長交流乱灵。

唉……都不容易！

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明確“邊界”规婆，各司其職

家庭教育和學(xué)校教育各司其職、不可分割

對于家庭教育耘戚，在2016年全國家校合作經(jīng)驗(yàn)交流會上收津，山東省教育廳副廳長張志勇提出一個議題：學(xué)校教育和家庭教育功能存在僭越,家庭教育成為學(xué)校教育的附庸,而家庭教育也在取代學(xué)校教育撞秋。比如家長批改作業(yè)吻贿、家長輔導(dǎo)功課舅列、家長陪伴孩子學(xué)習(xí)……這是家庭教育職責(zé)上的僭越,教師的教育教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)教育活動不能向家長轉(zhuǎn)移帐要。

他認(rèn)為，家庭教育不應(yīng)再圍繞學(xué)校開設(shè)的課程轉(zhuǎn),不要圍繞著孩子應(yīng)付學(xué)校和升學(xué)考試轉(zhuǎn),要以教育孩子學(xué)會生活弥奸、也學(xué)會做人為主,促進(jìn)孩子健康成長,家長也有指導(dǎo)榨惠、督促孩子完成作業(yè)和學(xué)會學(xué)習(xí)的職責(zé),但不是主要目標(biāo),更不是唯一目標(biāo)。

相反其爵，對于一些錯誤認(rèn)為一旦把孩子送到學(xué)校冒冬，教育責(zé)任就全在學(xué)校的家長，更要明確自己的責(zé)任摩渺，因?yàn)橹挥凶尯⒆酉葘W(xué)會做人简烤，才能更好的去學(xué)會做事，兩者在孩子成長中是不可分割的摇幻。

而對于學(xué)校教育横侦，濰坊市高新區(qū)清平小學(xué)校長武際金認(rèn)為學(xué)校教育更側(cè)重于做事，讓孩子變得更加智慧和能干绰姻。學(xué)校教育屬于專業(yè)領(lǐng)域狂芋，教師是專業(yè)人才屑柔，所謂術(shù)有專攻，教師從事的業(yè)務(wù)領(lǐng)域和業(yè)務(wù)能力需要專業(yè)理念和技能作為支撐，需要相應(yīng)的資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)，不是任何人都可以勝任的。

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老師像老師注祖、家長像家長

學(xué)生才能像學(xué)生

老師

身為老師罩缴，應(yīng)本著平等檬寂、互相尊重的前提，坦誠與家長進(jìn)行交流。與家長溝通前做好充足的準(zhǔn)備，交流中應(yīng)注意技巧與方法吏廉，年輕老師可以多求教于有經(jīng)驗(yàn)的教師或是心理學(xué)書籍汹买。

教師和家長的地位是平等的见妒，交流時要尊重家長，用語要恰當(dāng)，要正確使用肢體語言卵酪。要以熱情蜒简、關(guān)心垮兑、委婉、含蓄的語氣與家長談話，如果再加上幽默和風(fēng)趣尸饺，就更能使氣氛融洽、和諧而輕松克伊。此外洗搂，孩子的情況也是他們的隱私倡勇，批評孩子時要顧及家長和學(xué)生的自尊和面子仑最，可以找個相對私密的地方，和家長靜下心來談序仙。

除了借助一些心理學(xué)方面的書籍來提高自己，還需要充分了解學(xué)生的情況潘悼，包括學(xué)習(xí)成績挥等、性格特點(diǎn)辞槐、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)鹿榜、家庭基本情況沪袭，有了準(zhǔn)備，在與家長交流時就能言之有物畏线，信息量越多静盅，就越能在溝通中占主導(dǎo)地位，也方便引導(dǎo)整個溝通的過程寝殴。溝通前的充分準(zhǔn)備蒿叠，還能讓家長認(rèn)識到教師對孩子的重視，感受到教師工作的細(xì)致蚣常、認(rèn)真市咽、負(fù)責(zé)。

教育學(xué)生注意方法抵蚊，要關(guān)愛學(xué)生施绎，理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心贞绳，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所長谷醉，不做一些違背師德甚至觸犯法律的事情。布置作業(yè)的同時考慮學(xué)生能獨(dú)立完成的可能性冈闭，并且嚴(yán)格履業(yè)內(nèi)職責(zé)俱尼，批閱并判定孩子作業(yè)的完成質(zhì)量。

家長

身為家長萎攒，要明確教育的主體是學(xué)生遇八，不要以自己的想法去評判老師，認(rèn)為老師存在諸多不足之處,如有意見耍休，可以先私下找老師溝通押蚤，相互理解和尊重，注意方式方法羹应。

多明確言傳身教的重要性揽碘，對孩子以人格影響人格，以身示范园匹、以身示教雳刺。在生活中要多關(guān)心孩子，哪怕再忙裸违，也要多聆聽孩子掖桦，因?yàn)樵诤⒆映砷L過程中，陪伴是最好的禮物供汛。

對一般的家庭作業(yè)枪汪，督促孩子完成作業(yè)涌穆，養(yǎng)成按時專心完成作業(yè)的習(xí)慣；對于動手操作型的作業(yè)雀久，能放手讓孩子動手實(shí)踐宿稀，讓孩子們在不斷地“試錯”中歷練自己。

老師和家長之間真正的關(guān)系是換位思考,老師和家長之間目標(biāo)一致,相互尊重信賴,才能更有利于孩子的發(fā)展赖捌。