今天懦尝，網(wǎng)上一段題為《6歲小姑娘被媽媽打滓窍，大聲訓(xùn)斥媽媽講道理骄崩，條條聽著都是那么揪心》的視頻吸引了我绍载，起初以為是一個(gè)萌娃搞笑視頻校哎，可是看到結(jié)尾两波，我沉默了瞳步。
視頻里六歲的小姑娘聲淚俱下，控訴媽媽的惡行腰奋。
“我哭了你是不是就開心了单起。”
“如果你說了劣坊，我不聽嘀倒，你也得好好說話，不能打人呀局冰〔饽ⅲ”
“你把我養(yǎng)成這么大了，你還打我康二，你還罵我碳胳，你還在我耳邊叫，你有什么道理呀沫勿？”
“你不能這么兇地跟我說呀挨约。媽媽，我跟你說产雹，好好的诫惭，陪我長(zhǎng)大。你是不是到了我六歲你還打我洽故？打我贝攒！打我！你要打到我?guī)讱q為止鞍住？你想要讓我干什么梨熙？你想要讓我干什么？”
為一個(gè)六歲小姑娘竟能如此條理清晰咽扇、思維縝密地訓(xùn)斥媽媽贊嘆之余，也不禁被小姑娘一聲高過一聲痛哭流涕的反問重重地敲在心上陕壹，尤其是那一句“好好的质欲，陪我長(zhǎng)大】饭荩”如當(dāng)頭棒喝。
作為家長(zhǎng)又碌，很少有人把孩子當(dāng)作有尊嚴(yán)的人愛之誨之绊袋。我們總是居高臨下，對(duì)孩子高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求铸鹰，只是把那份高和嚴(yán)用在了僵化的形式上癌别，而不是實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容上。我們很少反省蹋笼，自己是一個(gè)合格的家長(zhǎng)嗎展姐？沒有做好自己剖毯，能教育好下一代嗎？又能教育出怎樣的下一代速兔？
我們羨慕美國(guó)表現(xiàn)優(yōu)異的孩子活玲，卻從不曾想那個(gè)孩子有怎樣一個(gè)媽媽涣狗；我們希望有一個(gè)思維活躍舒憾、敢于創(chuàng)新的孩子，卻又給他們規(guī)定了諸多的條條框框镀迂，那超出框外的總是被我們“咔嚓”一聲剪掉。我們不去注重孩子的內(nèi)在本質(zhì)探遵，只關(guān)注他們外在表象，我們是壓制性教育的第一個(gè)實(shí)施者箱季，對(duì)孩子的教育負(fù)有最終責(zé)任。
其實(shí)孩子讓我們憤怒的原因很簡(jiǎn)單藏雏，如視頻里那個(gè)小姑娘，也許是不睡覺掘殴，或者是不寫作業(yè)，再或者是不回家奏寨、不吃飯、不洗澡……其實(shí)就是不聽話服爷，逾越了家長(zhǎng)規(guī)定的條條框框获诈。我們總是想把孩子當(dāng)成是一塊橡皮泥心褐，在我們的手心里揉捏成一個(gè)言聽計(jì)從的孩子。
還得提一句被說濫了的話“家長(zhǎng)是孩子最好的老師”逗爹。
哈佛女孩劉亦婷從小就生活在單親家庭，她的媽媽并沒有因此而扭曲心理掘而，用不正常的心態(tài)對(duì)待孩子挟冠。相反袍睡，她時(shí)時(shí)告誡自己，要消除不完整家庭給孩子成長(zhǎng)帶來的影響斑胜，當(dāng)然，這個(gè)充滿智慧的媽媽并不是狹隘盲目地同情女兒止潘，而是尊重孩子是獨(dú)立個(gè)體。她告訴孩子凭戴，父母離異不是過失，而是終止錯(cuò)誤么夫，她鼓勵(lì)孩子與父親相處，讓孩子覺得父母的關(guān)愛并沒有少档痪。同時(shí)保持與孩子對(duì)世事的交流，啟發(fā)孩子獨(dú)立思考的能力钞它。正是因?yàn)橛羞@樣一個(gè)睿智的媽媽，劉亦婷才成長(zhǎng)為一個(gè)自信遭垛、陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)锯仪、積極的哈佛人。
雖然庶喜，每個(gè)人的職業(yè)不同救鲤，收入不同秩冈，價(jià)值取向不同本缠，但是我們培養(yǎng)孩子的目的異曲同工，為了能培養(yǎng)一個(gè)如劉亦婷般優(yōu)異的孩子丹锹，從自己做起，以身作則楣黍，我們不只是管吃管穿的保姆，我們還要有高瞻遠(yuǎn)矚的眼光棱烂，讓我們都好好的，陪孩子一起長(zhǎng)大颊糜。
