“凌晨4點(diǎn)多的哈佛大學(xué)圖書館里纺荧，燈火通明，座無(wú)虛席……哈佛的學(xué)生餐廳非剃，很難聽到說(shuō)話的聲音置逻，每個(gè)學(xué)生端著比薩可樂坐下后，往往邊吃邊看書或是邊做筆記努潘。很少見到哪個(gè)學(xué)生光吃不讀诽偷，也很少見到哪個(gè)學(xué)生邊吃邊閑聊坤学。在哈佛疯坤，餐廳不過是一個(gè)可以吃東西的圖書館，是哈佛正宗100個(gè)圖書館之外的另類圖書館深浮。哈佛的醫(yī)院压怠，同樣的寧?kù)o，同樣的不管有多少在候診的人也無(wú)一人說(shuō)話飞苇，無(wú)一人不在閱讀或記錄菌瘫。醫(yī)院仍是圖書館的延伸〔伎ǎ”---《哈佛凌晨四點(diǎn)半》
我們小的時(shí)候雨让，有一個(gè)宿敵，叫做“別人家的孩子忿等∑苤遥”“別人家的孩子看電視的時(shí)候還在學(xué)習(xí)，你看你呢贸街，你學(xué)習(xí)的時(shí)候凈想著看電視庵寞，你咋就不能向人家學(xué)習(xí)呢？”《哈佛凌晨四點(diǎn)半》這樣的暢銷書和理念薛匪，其實(shí)意思和“別人家的孩子”差不多捐川，只是這個(gè)別人家的孩子在哈佛而已。說(shuō)到底逸尖，時(shí)間在變古沥，時(shí)事在變瘸右，邏輯沒變：孩子，你得努力啊岩齿，只有努力尊浓，才能考上好大學(xué)，找到好工作纯衍，贏取白富美栋齿，走上人生巔峰啊。
昨天是教師節(jié)襟诸，除了許多的“感恩老師”之類的話外瓦堵，許多人也借此機(jī)會(huì)在問：我們的教育出了什么問題?教育應(yīng)該是什么樣子？
小學(xué)就學(xué)過一個(gè)公式：工作時(shí)間 X 工作效率 = 工作量歌亲。 我們就從這個(gè)公式出發(fā)菇用，看看《哈佛凌晨四點(diǎn)半》的樣子。
公式的右邊：尊重陷揪，是教育的起點(diǎn)惋鸥。
公式的右邊是工作量。工作量是什么悍缠？
工作量本身并不是家長(zhǎng)們期待的卦绣，在很多時(shí)候，公式中的工作量飞蚓，被老師家長(zhǎng)們等同于成績(jī)滤港。“題海戰(zhàn)術(shù)”趴拧，不就是這樣的邏輯嗎溅漾？做的練習(xí)足夠多，就可以獲得好成績(jī)著榴。
但它們等同嗎添履？從結(jié)果來(lái)看，中國(guó)大多數(shù)的學(xué)生們都經(jīng)歷過題海戰(zhàn)術(shù)脑又，對(duì)于數(shù)理化來(lái)說(shuō)暮胧，這樣的方式在短時(shí)間內(nèi)讓大家對(duì)某一題型熟悉，做題時(shí)套用相同的方法即可挂谍。雖然我們學(xué)過數(shù)理化之后仍然不知道該怎么去維修家電叔壤，更不用說(shuō)去自己獨(dú)立制作了。而對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)文這樣的偏文科的專業(yè)口叙，題海戰(zhàn)術(shù)所能體現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)更是相對(duì)有限的炼绘。
另一點(diǎn)，從更長(zhǎng)的時(shí)間范疇來(lái)講妄田，好成績(jī)是我們的追求嗎俺亮？即使通過題海戰(zhàn)術(shù)驮捍，我們獲得了好成績(jī)，進(jìn)入了好大學(xué)脚曾。為什么進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生东且，會(huì)變得頹廢迷茫？離開大學(xué)后本讥，很多人過得平淡無(wú)味珊泳，這其中尤其可惜的是很多老師眼中的好孩子，家長(zhǎng)口中的“別人家的孩子”拷沸，離開了學(xué)校色查，離開了題海，離開了考試撞芍，人生變得無(wú)所適從秧了。我認(rèn)為，這其中的主要原因是他們的人生失去了目標(biāo)序无。在高考前验毡，人生的目標(biāo)就是考個(gè)好大學(xué)。高考后帝嗡，這一目標(biāo)完成晶通，沒有人來(lái)指明下一階段的目標(biāo)是什么，失去了努力的方向丈探。
對(duì)每個(gè)愛孩子的家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)录择，引導(dǎo)孩子自己逐步掌握自己的人生航向拔莱，了解自己的人生目標(biāo)碗降，是比好成績(jī)更重要的東西。我們要的不是工作量塘秦，是每個(gè)孩子逐步放開家長(zhǎng)老師的手讼渊，獲得自己掌握自己幸福的能力。這才是教育的目的尊剔。
我們現(xiàn)在逐漸知道爪幻，每個(gè)人出生時(shí)的天賦是不一樣的。李煜擅作詞须误，卻做不了好皇帝挨稿；木匠皇帝明熹宗擅長(zhǎng)木工，卻成了明朝最沒出息的統(tǒng)治者… …他們沒得選擇京痢。而教育的目的奶甘，是讓現(xiàn)在的孩子們發(fā)現(xiàn)自己的天賦，做出自己的選擇祭椰。
從尊重孩子做起臭家。
“興趣是最好的老師疲陕。“家長(zhǎng)老師去細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)钉赁，引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子蹄殃，在自己的興趣基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)，獲得成長(zhǎng)你踩。
鼓勵(lì)孩子去讀書诅岩，去思辨。哲學(xué)的三個(gè)基本問題：我是誰(shuí)带膜？我從哪里來(lái)按厘？我到哪里去？這些問題钱慢，看似很傻逮京，卻伴隨著我們的一生，指引著我們?nèi)プ龀鲎约旱倪x擇束莫。鼓勵(lì)去多讀書懒棉，讀各種各樣的雜書，閑書览绿。去多見識(shí)策严，看看世界各地各式各樣的風(fēng)土人情饿敲。去多聊天妻导，去思辨怀各，去找尋和建立自己的價(jià)值觀倔韭。
在找尋自己的價(jià)值觀的過程中瓢对，建立主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)寿酌，建立自己的知識(shí)架構(gòu)。這樣的教育硕蛹，公式的左邊目的清晰，逐漸變大法焰。
公式的右邊：邏輯清晰，是教育的目的埃仪。
前面提過乙濒，《哈佛凌晨四點(diǎn)半》只不過是為孩子們樹立了另外一個(gè)“別人家的孩子”，意思是讓孩子向書中所描述的哈佛的孩子學(xué)習(xí)贵试，投入更多的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上琉兜，最好是廢寢忘食凯正，夜以繼日豌蟋，時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)。
第一個(gè)問題梧疲，工作時(shí)間能有多長(zhǎng)？
第一點(diǎn)幌氮，《哈佛凌晨四點(diǎn)半》這個(gè)觀念最愚蠢的一點(diǎn)，不知道一天只有24小時(shí)该互，這24小時(shí)里面還包括了睡眠的時(shí)間。一句話概括宇智，就是對(duì)于時(shí)間資源的利用，不知道底線在哪里随橘。
每個(gè)人，不論是誰(shuí)机蔗，一天都只有24小時(shí)。一天萝嘁，就是一天，怎樣度過都只有24小時(shí)酿愧。時(shí)間，是最公平嬉挡，也是每個(gè)人做任何事情所必需的資源汇恤。
學(xué)生們的這一資源庞钢，大多數(shù)時(shí)候用來(lái)學(xué)習(xí)了因谎，聽課，練習(xí)财岔，家庭作業(yè)河爹。
沒有人會(huì)24小時(shí)學(xué)習(xí)不休息桐款，大家都知道那是人類做不到的極限咸这。但是，家長(zhǎng)老師們還是會(huì)拼命去擠占學(xué)生們休息的時(shí)間媳维。上課12小時(shí)，家庭作業(yè)4小時(shí)侄刽，聽上去還有8小時(shí)，8小時(shí)州丹，吃飯洗漱睡覺收拾書包和父母說(shuō)話，還不夠当叭，還得向“別人家的孩子“學(xué)習(xí)到凌晨四點(diǎn)半？
不獨(dú)于此蚁鳖，網(wǎng)上有人吐槽被父母逼婚，說(shuō)“上學(xué)不許談戀愛醉箕，一畢業(yè)工作就讓馬上結(jié)婚，當(dāng)然不用想也知道讥裤，結(jié)婚后是不許隨便離婚的… …“不明白時(shí)間資源是有限的，家長(zhǎng)老師們終會(huì)成為孩子的對(duì)立面己英。
第二點(diǎn)，時(shí)間不是截止高考损肛，這一生，我們都在學(xué)習(xí)治拿。
劉墉曾經(jīng)講過自己的故事，說(shuō)他學(xué)畫畫那時(shí)候劫谅，是班里同學(xué)中畫得很差的那一類∧蠹欤可是畢業(yè)這么多年后再看，班上幾十位同學(xué)贯城，只有他還在堅(jiān)持畫畫，而且畫得還不錯(cuò)冤狡，可以開展覽，靠繪畫也能掙點(diǎn)兒收入了悲雳。
從幼兒園到大學(xué)挎峦，我們?cè)趯W(xué)習(xí)合瓢，每天的時(shí)間都排得很滿。但是晴楔，我們的學(xué)習(xí)并不是在高考終結(jié)，人生也沒有到大學(xué)畢業(yè)就結(jié)束税弃。在漫長(zhǎng)的人生賽道上，學(xué)習(xí)不停则果，進(jìn)步就沒有停下來(lái)。
第二個(gè)問題西壮，被忽視的工作效率。
在工作量一定的情況下款青，工作效率反比于工作時(shí)間。在工作時(shí)間一定的情況下抡草，工作量正比于工作效率。
越長(zhǎng)大渠牲，我們的人生目標(biāo)越分散。小時(shí)候签杈，只需要做好作業(yè)，后來(lái)答姥，需要好好學(xué)習(xí)，還需要參加室友活動(dòng)尚粘，同學(xué)聚會(huì)；再大些郎嫁，要談戀愛，找工作泽铛；有了家庭后，照顧家庭盔腔，做好工作… …目標(biāo)越來(lái)越多，我們需要學(xué)習(xí)的是平衡弛随。而平衡的背后宁赤，是對(duì)每一個(gè)角色的優(yōu)秀扮演舀透，是在每一項(xiàng)職能時(shí)間有限的情況下决左，仍能夠高效率的完成。
這里的核心哆窿，就是工作效率。
電影《社交網(wǎng)絡(luò)》有虛構(gòu)的成分挚躯，可是里面提到的扎克伯格從有想法，到實(shí)現(xiàn)想法码荔，寫出程序并上線，擠爆了哈佛的網(wǎng)絡(luò)缩搅，不過是幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間。扎克伯格能夠取得如今的成績(jī)硼瓣，與他超高的工作效率置谦，或者稱為超強(qiáng)的執(zhí)行力是分不開的亿傅。
第三個(gè)問題媒峡，是《哈佛凌晨四點(diǎn)半》這樣的說(shuō)法被辟謠：哈佛圖書館大多數(shù)都會(huì)在午夜前閉館葵擎，唯一24小時(shí)的圖書館也鮮少有人去通宵學(xué)習(xí)。很多在哈佛或者周邊讀書的同學(xué)實(shí)地探訪酬滤，也沒有發(fā)現(xiàn)如書中宣揚(yáng)的四點(diǎn)半大家都在讀書的情形。
所以問題來(lái)了:一個(gè)暢銷的理念盯串，建立在虛假的基礎(chǔ)上，我們鼓吹這樣的觀念嘴脾，是想讓孩子們建立怎樣的價(jià)值觀？
教育译打，不是去用已知的有限的知識(shí)，去束縛人們理解世界的能力奏司。而是去在前人已知的基礎(chǔ)上，去搭建肩膀韵洋，讓后來(lái)人能看得更遠(yuǎn)。
