5醉顽、高度的直覺力和深度的領(lǐng)悟能力
地震來(lái)臨之前，狗平挑、雞徽鼎、蛇等動(dòng)物能直接覺察到。直覺力是不需經(jīng)過理性分析判斷就能知道正確結(jié)果弹惦。通常女人的直覺力比男人強(qiáng)，兒童的直覺力比成人高悄但。直覺力存在于右腦的深層棠隐。左腦可以用語(yǔ)言傳遞信息，實(shí)際上信息傳遞還可通過氣味檐嚣、符號(hào)助泽、想象和波動(dòng)的方式，這就是高度的心靈感應(yīng)能力——直覺力嚎京。
人的腦分為三部分：
腦干——又叫爬蟲類的腦嗡贺，因?yàn)榕老x類動(dòng)物都具有腦干，但沒有舊皮層和新皮層鞍帝；
舊皮層——又叫哺乳類的腦诫睬，因?yàn)椴溉轭悇?dòng)物都具有腦干和舊皮層，但沒有新皮層帕涌；
新皮層——又叫靈長(zhǎng)類的腦摄凡，因?yàn)殪`長(zhǎng)類動(dòng)物完全具有腦干、舊皮層和新皮層蚓曼。
左右腦各有一個(gè)通道亲澡，將三部分溝通連接起來(lái)。直覺力來(lái)自最里層——爬蟲類的腦纫版。所以過多動(dòng)用左腦去分析理解床绪，反而會(huì)抑制右腦感應(yīng)通道的開啟。因此，用不加理解快速朗讀的方式讀誦經(jīng)典癞己，會(huì)直接打開通往右腦深處的通道膀斋，從而開啟無(wú)窮的智慧之門，達(dá)到最高的理解境界末秃。
既然如此概页，那什么才是最高的理解境界呢？最高的理解境界應(yīng)該是心領(lǐng)神會(huì)练慕，這是來(lái)自內(nèi)心深處的領(lǐng)悟惰匙。“悟”是個(gè)會(huì)意字——“心”和“吾”铃将，告訴我們領(lǐng)悟用的是我之心也项鬼。靠別人的翻譯解釋劲阎，那是別人的答案绘盟。而“悟”是自己找到的答案，自己體會(huì)悯仙，如魚飲水龄毡，冷暖自知。正如古人所說(shuō)的：“此中有真意锡垄，欲辯已忘言沦零。”
所以說(shuō)货岭，淺顯的文字表面講析不是真正的理解路操。經(jīng)典不像數(shù)學(xué)科目說(shuō)一不二，有個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案千贯。經(jīng)典內(nèi)涵深刻屯仗，貴在體味無(wú)窮，慢慢涵養(yǎng)搔谴。就像一首好詩(shī)沒有一種固定的闡釋魁袜，經(jīng)無(wú)定解。很多讀經(jīng)典的小孩敦第，老師根本沒有給他講書里的內(nèi)容意思慌核，但在生活中他能非常恰當(dāng)?shù)匾茫@正是領(lǐng)悟能力的體現(xiàn)申尼。
一個(gè)8歲小孩讀《弟子規(guī)》后垮卓，有一次爸爸帶他在街上走，前面發(fā)生了車禍师幕，很多人在圍觀粟按。爸爸拉住孩子的手從旁邊趕緊繞開诬滩。這個(gè)小孩突然說(shuō)：“爸爸，是不是‘斗鬧場(chǎng)’應(yīng)該‘絕勿近’懊鸾疼鸟？”爸爸說(shuō)：“很對(duì)！”孩子又問：“為什么那么多人在看呀庙曙？”“因?yàn)檫@些大人小的時(shí)候沒有讀過《弟子規(guī)》空镜，所以他們不懂！”小孩子理解事物捌朴，不需要解釋吴攒，他是能在生活情境中自然領(lǐng)悟出來(lái)的。
領(lǐng)悟能力人人都有砂蔽，但是它潛伏在我們頭腦深處洼怔，這種能力在孩子身上和創(chuàng)新大師身上得到了不同程度的保留。古希臘的阿基米德在洗浴過程中突然得到了水的浮力公式左驾，牛頓從蘋果樹下得到萬(wàn)有引力的啟示镣隶。
經(jīng)典是原創(chuàng)大師的體悟之言，兒童的心靈恰恰是最具有原創(chuàng)性的诡右。所以說(shuō)安岂，領(lǐng)悟是兒童的理解方式，兒童的領(lǐng)悟能力是非常強(qiáng)大的帆吻。用成人的理解方式去勉強(qiáng)要求孩子嗜闻，這是多么不合理的事啊桅锄！
我們?nèi)祟愋撵`有兩個(gè)面向：一個(gè)是思考，一個(gè)是領(lǐng)悟样眠。這兩個(gè)面向都要好好開發(fā)友瘤，都要按照合理的方法來(lái)學(xué)。
思考主要?jiǎng)佑玫氖亲竽X檐束，是線性思維方式辫秧，適應(yīng)的科目是數(shù)理化等知識(shí)類科目，自然需遵循從易到難被丧、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)程序盟戏。同時(shí)我們的教學(xué)心態(tài)應(yīng)該寬容，孩子什么時(shí)候能懂才在什么時(shí)候教（不能提前教甥桂，提前教的話柿究，老師學(xué)生很累，事倍而功半）黄选。孩子懂了再往下教蝇摸，教了還不懂也沒關(guān)系婶肩，不必緊張。因?yàn)槔斫饽芰σ院筮€能增長(zhǎng)貌夕，以后再學(xué)還能學(xué)會(huì)律歼，而且以后再學(xué)更容易學(xué)，這是合乎人性啡专。
領(lǐng)悟需要用我們的右腦险毁，是系統(tǒng)整體思維方式，適應(yīng)的科目是人文藝術(shù)類科目们童。這些科目的學(xué)習(xí)方法就不能再按照從簡(jiǎn)到難的原則了畔况，應(yīng)該是由高到低，耳濡目染的方法才能學(xué)出真正的效果病附。最高的人文藝術(shù)教材就是經(jīng)典问窃，這些經(jīng)典應(yīng)該在孩子不懂的時(shí)候就教，教多了自然會(huì)懂完沪。正如老牛吃草先囫圇吞下域庇，然后再反芻倒嚼，這是順乎自然覆积。所以听皿，我們下個(gè)斷言：如果不遵循這種老天安排的方法去學(xué)習(xí)，背道而馳宽档，那么學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件痛苦不堪尉姨、事倍功半、勞而無(wú)功的事情吗冤。如果教育真正合乎人性又厉，順乎自然，那它就是經(jīng)典教育椎瘟。
左右腦教育的對(duì)比
1覆致、心靈兩大方向
? ? ? 思考? ? ? 領(lǐng)悟
2、思維方式
左腦肺蔚，線性思維? ? ? 右腦煌妈，系統(tǒng)思維
3、適應(yīng)科目
知識(shí)類? ? ? 人文藝術(shù)類
4宣羊、課程安排
從易到難? ? ? ? 由高到低
5璧诵、學(xué)習(xí)方法
循序漸進(jìn)? ? ? ? 耳濡目染
6、教學(xué)心態(tài)
懂了才教? ? ? ? ? 不懂就教仇冯，教多自懂
綜上所述之宿，可見兒童的學(xué)習(xí)方式與大人如此截然不同，以至于通常我們成人嚴(yán)重低估了孩子們的學(xué)習(xí)能力苛坚！
孩子個(gè)個(gè)是學(xué)習(xí)天才澈缺！
兒童個(gè)個(gè)是學(xué)習(xí)高手坪创！
但是這些能力卻是隨著年齡增長(zhǎng)呈迅速遞減的趨勢(shì)，到了成人階段已經(jīng)大大減低削弱姐赡，甚至完全喪失了莱预。
認(rèn)清并善加把握利用和保有這種能力，是為人父母師長(zhǎng)的責(zé)任项滑，唯有如此才能真正了解孩子依沮。否則，就是違反了兒童的天性枪狂，埋沒了潛在的人才危喉，浪費(fèi)了潛能，糟蹋了老天給孩子們最珍貴的禮物州疾。
兒童的五大天賦辜限，正是學(xué)習(xí)經(jīng)典所需要的相應(yīng)能力，兒童是最適合學(xué)習(xí)經(jīng)典的年齡严蓖。經(jīng)典之作薄嫡，無(wú)論是文字、音樂還是美術(shù)颗胡，都是人性中真善美的集結(jié)毫深。而人之初的孩子們，他們的內(nèi)心世界正是趨向于光明毒姨、純凈哑蔫、善意的。應(yīng)該說(shuō)弧呐，經(jīng)典最易契合孩子的心靈闸迷，經(jīng)典的內(nèi)涵與孩子的內(nèi)心正是相應(yīng)的。
進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)俘枫，請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)博客里面“家興千年入門必學(xué)”里面的文章腥沽。
我想說(shuō)，人生有最重要的事崩哩，人生也有不那么重要的事，即便人生所有的事都重要言沐，還分一個(gè)本末輕重邓嘹，先后始終。所以人生不要錯(cuò)過最重要的事险胰，不要浪費(fèi)該做最重要事情的那些時(shí)間汹押。你要供房、買車起便，你家庭要生活棚贾，父母要養(yǎng)老窖维，孩子要哺育……這些我都理解，但是你不要忘了妙痹，你忙的這些最終是為了什么铸史？
是的，還是為了孩子怯伊！
你有無(wú)數(shù)個(gè)十個(gè)月和三年琳轿，而孩子一生只有這一次十個(gè)月和三年！教育的黃金期如此短暫又一去不復(fù)返耿芹！所以崭篡，我認(rèn)為：只要三餐溫飽，一息尚存吧秕，沒有任何事情比帶孩子讀經(jīng)這樁事情更重要琉闪！
