互聯(lián)網(wǎng)的世界里摆舟，沒有太多涇渭分明的權(quán)力劃分亥曹，任何熱點(diǎn)，任何新聞事件一點(diǎn)即到恨诱，任何人都可以同一時(shí)間了解到媳瞪，差的就是網(wǎng)速的快慢而已。
互聯(lián)網(wǎng)的分享照宝，讓這個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界顯得多姿多彩蛇受。搞怪有趣的視頻，夸張獵奇的新聞熱點(diǎn)厕鹃，干貨滿滿的教程......只要你有興趣兢仰，你都可以用網(wǎng)絡(luò)完成很多事情，包括學(xué)習(xí)剂碴。
有人以為把将，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)能彌補(bǔ)教育資源不平衡的局面。但遠(yuǎn)程教育的發(fā)展并沒有如我們所愿忆矛，大幅度改善農(nóng)村教育的困境秸弛。農(nóng)村的孩子們并沒有把時(shí)間花在了學(xué)習(xí)上，反而是快手洪碳、抖音這一類的能讓人“上癮”的APP消磨了他們大部分時(shí)間。
有人把這一問題歸結(jié)為自控力叼屠。自控都是反人性的瞳腌，你要讓一群十幾歲的孩子做反“人性”的事情，很困難镜雨。無論你受過多么高的教育嫂侍，也會(huì)時(shí)不時(shí)被微信消息、朋友圈荚坞、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)挑宠、綜藝等吸引住。
在我成長的經(jīng)歷里颓影，我認(rèn)為我受到的教育無論是來自家庭還是學(xué)校各淀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)算不上好。因?yàn)槿狈镜那楦薪逃退季S教育诡挂。在剛提到的困境里碎浇，如果沒有意識(shí)到注意力>時(shí)間>金錢（李笑來）临谱，很難有意識(shí)去控制自己。即使意識(shí)到奴璃，也需要不斷刻意練習(xí)才能逐漸擺脫人性里的『惰性思維』悉默。
若然我們沒有接受基本的思維訓(xùn)練和情感表達(dá)，怎么可能學(xué)會(huì)自控苟穆，更別提自我教育了抄课。當(dāng)我們畢業(yè)后，獨(dú)自面對(duì)社會(huì)上的種種問題雳旅，我們的思想武器還沒磨亮就被迫沖鋒陷陣跟磨，被迫在遍體鱗傷中不斷成長、學(xué)習(xí)岭辣。
生命中的磕磕絆絆是必然的吱晒，但并不是所有的困苦都是應(yīng)該承受的。我們明明有可以更早沦童、更好地鍛煉自我仑濒，提升自我，為什么不能在最能接受新鮮事物偷遗、學(xué)習(xí)能力最旺盛的時(shí)候先開始呢墩瞳？
在《為孩子重塑教育》里有這么一段關(guān)于精神想象力的定義：一個(gè)人有能力擺脫固有的生活方式，以最大尺度去想象所有的可能性氏豌，創(chuàng)造屬于自己的生活方式喉酌。
你在擔(dān)心孩子缺乏思考能力和批判精神，其實(shí)泵喘，他們?nèi)狈Φ氖蔷裣胂罅Α?/p>
