昨天給孩子檢查數(shù)學(xué)題目磨澡，在幫她糾正的過程中，我深刻體會(huì)到了空氣中的火藥味和輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)的雞飛狗跳。雖然在后期我盡力控制了一下局面蚤认，沒有朝著更壞的方向發(fā)展，但是現(xiàn)在回過頭來想想這個(gè)過程確實(shí)大部分原因在于我自己糕伐，而非孩子砰琢。
可能在輔導(dǎo)作業(yè)的過程中，大家難免遇到這種情況良瞧。所以我想把整個(gè)過程完整記錄陪汽，以便提醒自己在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)要和孩子站在同一水平線上看待問題，也想讓自己在以后的生活中減少雞飛狗跳增加親子和諧褥蚯。如果你們也有同樣的難點(diǎn)掩缓，歡迎一起探討進(jìn)步。
事情起因是一道數(shù)學(xué)題遵岩，如下：
這道題可能大家不太陌生你辣，給孩子輔導(dǎo)過。我家女兒自己做的時(shí)候答案是③尘执，左邊有她做題的時(shí)候記錄下的“8舍哄、7、9”這幾個(gè)模糊的數(shù)字誊锭，其中②好像還是由9改為了7表悬，她有了自己的答案后把這幾個(gè)能體現(xiàn)她思考過程的數(shù)字擦了，所以我檢查的時(shí)候就不太清晰丧靡。我看到這個(gè)答案后蟆沫，知道她做錯(cuò)了籽暇，也大概明白她知道要通過數(shù)小線段來判斷長度而不是憑直覺去選，所以她有數(shù)小線段這個(gè)動(dòng)作饭庞，她做錯(cuò)的原因是她數(shù)線段的時(shí)候數(shù)錯(cuò)了戒悠。
在我心里大概知道她做錯(cuò)的原因后，就讓她來數(shù)數(shù)這個(gè)小線段舟山。她數(shù)①那條線的時(shí)候绸狐，第一次數(shù)了8，我溫和地跟她說：“寶貝累盗，你再數(shù)一下呢寒矿。”她又?jǐn)?shù)了第2次若债，數(shù)的結(jié)果是10符相，我內(nèi)心覺得在往正確方向靠了，可能是漏數(shù)了蠢琳，于是又微笑著對(duì)她說：“丫頭主巍，你再數(shù)數(shù)看看∨泊眨”她數(shù)了第3次孕索，數(shù)的結(jié)果是13，我想著可能是數(shù)重了躏碳，于是耐著性子跟她說：“寶貝搞旭，重新數(shù)一下」矫啵”她數(shù)了第4次肄渗，數(shù)的結(jié)果是9，這時(shí)候我有點(diǎn)生氣了咬最，想著就這么簡單的數(shù)一下小線段還成個(gè)問題了翎嫡，所以就提高了說話的分貝了，有點(diǎn)生氣地對(duì)她說：“到底是幾永乌？”孩子還是數(shù)了第5次惑申，數(shù)的結(jié)果是11……
當(dāng)她數(shù)了5次都還沒有數(shù)對(duì)的時(shí)候，我開始崩潰了翅雏，開始覺得她在干什么啊圈驼，數(shù)數(shù)都不會(huì)了嗎？以前沒有碰到過她數(shù)數(shù)都不會(huì)的情況啊望几。我開始想發(fā)飆了绩脆，也感到自己腦門上的火氣馬上要爆發(fā)了，我想拉著她的手按在書上一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，腦海里一閃而過很多種方法靴迫，甚至也動(dòng)用了冷冷的眼神瞪著她惕味，現(xiàn)在想想都是一些沖動(dòng)的魔鬼。
這時(shí)孩子外公從臥室里出來玉锌，看我快生氣了名挥，他知道我一般情況下是不會(huì)對(duì)孩子發(fā)火的，所以他對(duì)孩子說：“要認(rèn)真一點(diǎn)嘛芬沉。”就是他這句沒來頭的話讓我清醒了阁猜，把我從情緒魔鬼中拉了回來丸逸，我突然反應(yīng)過來，在這個(gè)過程中孩子不認(rèn)真嗎剃袍？是態(tài)度敷衍不認(rèn)真的問題嗎黄刚？我感覺到了，不是的民效，我冷靜了憔维，孩子沒有敷衍，孩子在一心一意地?cái)?shù)畏邢，只是數(shù)了5次都沒有數(shù)對(duì)而已业扒。而我自以為她會(huì)，自認(rèn)為她能數(shù)對(duì)而已舒萎。
于是程储，我冷靜了下來，對(duì)孩子說：“把草稿本拿過來臂寝，我們在草稿本上數(shù)好了再回書上答題章鲤。”孩子去拿來了草稿紙咆贬，我畫出了這套題败徊。
我畫出了第一條線，讓孩子在草稿紙上數(shù)掏缎，這時(shí)我看到了她數(shù)的全過程皱蹦，她是直接橫著一條線數(shù)過去的，然后又發(fā)現(xiàn)了下面有線段眷蜈，就又接著亂數(shù)一通根欧，這時(shí)我終于知道了她為什么數(shù)了5次會(huì)有5個(gè)不同的答案了。我告訴了她這條線經(jīng)過了哪些地方就數(shù)哪些地方的線段端蛆，就比如我們走路到臥室沒有經(jīng)過廚房是否需要算廚房的距離呢凤粗，她搖搖頭；同時(shí)也告訴了她數(shù)數(shù)的時(shí)候可以標(biāo)記一下數(shù)完后再回過頭看看有沒有漏數(shù)或重?cái)?shù)。這樣她開始數(shù)了嫌拣，標(biāo)記的時(shí)候標(biāo)記在格子上了柔袁，我提醒了她既然是數(shù)線段那就標(biāo)記在線段上，標(biāo)記在格子上容易混淆的异逐；于是她又開始標(biāo)記在線段上捶索，這樣數(shù)了2次，她數(shù)出來來了灰瞻，回頭看看沒有漏的腥例，告訴我是12條小線段。
我畫出了第二條線酝润，沒有多大難度燎竖，她一口氣數(shù)過去是9條。我畫出了第三條線要销，她數(shù)了一遍后回過頭看看漏數(shù)了豎著的一條線段构回，于是補(bǔ)上之后自己又重新數(shù)了一遍，確定了是9條線段疏咐。這樣她自己在草稿紙上寫下了相應(yīng)的數(shù)量纤掸，告訴我媽媽正確答案應(yīng)該是①。后來浑塞，我們又回到書本上借跪，她自己在書本上數(shù)了數(shù)，確定答案是①酌壕，就改了過來垦梆。這次輔導(dǎo)作業(yè)算是告一段落。
蓋上那本書仅孩，孩子的臉蛋上有痛苦的表情托猩，我就跟她說：“寶貝，你現(xiàn)在是不是有點(diǎn)難受辽慕？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭京腥。我跟她說：“你做錯(cuò)了，改的時(shí)候又改了很多次溅蛉，你遇到了難點(diǎn)公浪，難受是正常的。不過這種錯(cuò)題恰恰能告訴我們自己薄弱的地方在哪里船侧，我們把薄弱的地方弄明白了它就不是薄弱之處了欠气，這就是我們的進(jìn)步了。所以不用太難受的镜撩，我們下次不會(huì)這么輕易出錯(cuò)了啊预柒。”她似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，自己玩去了宜鸯。我明白這段話還是沒有徹底解開她的心結(jié)憔古。
晚上想想這件事，如果當(dāng)時(shí)沒有及時(shí)制止住事態(tài)的惡性發(fā)展淋袖，任由我主觀情緒發(fā)泄鸿市，可能帶來的結(jié)果就是吼著對(duì)孩子說：“你怎么回事啊即碗？連數(shù)數(shù)這么簡單的事情就做不好了嗎焰情？你到底在學(xué)什么啊剥懒？”然后就是孩子大哭一場内舟，然后我越俎代庖地拿著她的手去數(shù)出12條線段，還兇著對(duì)她說：“會(huì)了嗎蕊肥？應(yīng)該這樣數(shù)谒获！”然后逼著她數(shù)完第2條和第3條……雞飛狗跳的場面愈演愈烈蛤肌。
回過頭看看整個(gè)情形壁却，我明白了孩子有一種會(huì)是“我以為她會(huì)”。是的裸准，在我的潛意識(shí)里展东，覺得數(shù)數(shù)這個(gè)事情她早學(xué)會(huì)了，所以我預(yù)先設(shè)計(jì)的就是孩子可能是數(shù)漏了或者數(shù)重了炒俱，當(dāng)事情沒有朝著我想的方向發(fā)展時(shí)盐肃，我會(huì)開始焦躁開始發(fā)怒開始生氣開始提高分貝開始不耐煩。如果知道孩子不會(huì)权悟，我們是不是輔導(dǎo)的時(shí)候會(huì)想盡辦法用她聽得懂的語言讓她學(xué)會(huì)砸王？這樣就會(huì)多很多耐心也會(huì)多出很多辦法。
事實(shí)就是她確實(shí)是不會(huì)數(shù)這個(gè)小線段峦阁，她沒有把之前學(xué)的數(shù)數(shù)的一些方法和細(xì)節(jié)運(yùn)用在這道題里谦铃。想想，這對(duì)一個(gè)小孩子而言榔昔，多正常的事情啊驹闰。我有什么資本去想當(dāng)然地認(rèn)為她就是會(huì)了呢？如果在我的工作中撒会，同事或領(lǐng)導(dǎo)也想當(dāng)然地以為我會(huì)了嘹朗，然后丟一個(gè)任務(wù)給自己，自己能夠招架住順利完成嗎诵肛？我的答案是不會(huì)太順利屹培，我會(huì)有抱怨。而在輔導(dǎo)作業(yè)的過程中，孩子沒有抱怨的出口惫谤，除了大哭一場好像不會(huì)有其他發(fā)泄口了壁顶，如果大哭一場大概率會(huì)帶來更大的暴風(fēng)雨。
復(fù)盤一下溜歪，確實(shí)應(yīng)該糾正自己的這種想當(dāng)然地以為孩子會(huì)了若专，孩子不會(huì)就再學(xué)一下就可以了。如果有辦法能夠風(fēng)和日麗蝴猪，又何必雞飛狗跳呢调衰？只是一念之間，結(jié)局卻完全不一樣自阱。
