? 在楊老師的精心安排及讀書小組組長的有序組織下翩蘸，本學期第三次讀書會和十多位家長朋友們共讀學習了巜父母效能訓練實踐篇》中支持孩子走出問題區(qū)及成為會傾聽的父母兩章犁罩，通過品讀學習，有如下幾點感悟：
? 現(xiàn)在我們總是在感慨和孩子不好溝通了径荔，已經(jīng)有了隱形的代溝 壶运，想想自己在孩子遇到問題的時候凌摄，也已經(jīng)習慣了用“絆腳石”來回應，總是擺脫不了下命令评架、警告眷茁、教導、建議纵诞、說理上祈、表揚、質(zhì)問浙芙、打罵等等簡單粗暴的絆腳石式的方式來急于解決問題登刺，往往欲速不達，反而導致孩子出現(xiàn)對立情緒嗡呼，不利于問題的解決纸俭。孩子進入五年級了，身心發(fā)展到這一快進入青春期的階段南窗，已不再對父母說的話言聽計從揍很，有了自己的獨立思維，若再繼續(xù)以往簡單粗暴的方式說教或責罵万伤，只會讓親子關(guān)系變得更糟窒悔。
? ? 通過學習沉默安靜、簡單回應壕翩、門把手或邀請性的問話蛉迹、積極傾聽四種基礎(chǔ)的傾聽技巧，讓我們學會從內(nèi)心真正的開始接納自己的孩子放妈，就如本學期期中考試北救，孩子的成績出現(xiàn)嚴重的下滑荐操，一味的去責怪孩子有何用呢？焦慮不安的同時靜下心來找自身的問題珍策，我們做父母的盡責了沒有托启？捫心自問，平日里忙于工作的同時攘宙，下班邊忙家務邊催促孩子做作業(yè)屯耸，檢查完作業(yè)后，在孩子“再看十分鐘課外書”的央求聲中又不斷地催促孩子早點睡......我們尊重孩子了沒有蹭劈？信任孩子了沒有疗绣？我們有沒有積極的傾聽孩子？雖然子家是個性格外向铺韧，活潑好動的孩子多矮，整日里說個沒完，總是我倆強制性的打斷或制止哈打，他才極不情愿的停下來塔逃。但作為父母，我們并沒有真正走進孩子的世界和內(nèi)心料仗，因為孩子不會傾聽父母湾盗，他大部分狀態(tài)是說的多聽得少，表現(xiàn)在課堂上也是能聽進去的很少立轧，導致了基礎(chǔ)知識掌握不牢格粪，做作業(yè)錯誤較多，完成作業(yè)效率低下的現(xiàn)狀肺孵，作為父母在平時的日常生活中也沒有真正靜下心來通過完全接納孩子的方式來傾聽孩子的心聲匀借，導致了我們做父母的很難真正了解孩子，通過學習以上幾章內(nèi)容平窘，特別是書中總結(jié)的“如果父母首先能夠傾聽孩子吓肋，那么孩子也會去傾聽父母，不愿意聽父母說話的孩子瑰艘，往往是由于父母本人沒有能夠成為好的聽眾”是鬼，從現(xiàn)在開始，我們也要努力改變和孩子交流的方式紫新，就如書中所講到的“讓孩子感受到你的愛比你愛他更重要”均蜜，嘗試著將四種傾聽技巧靈活的運用到生活中，希望能幫助我們釋惑芒率。
? ? 于子家在生話中的優(yōu)點列舉如下：
? ? 一囤耳、尊重老師，孝順長輩，關(guān)心父母充择，自己喜歡吃的東西愿意和父母及長輩分享德玫；
? ? 二、能幫助父母做力所能及的家務椎麦，并覺得很有成就感宰僧；
? ? 三、愿意幫助需要幫助的人观挎，同情弱者有憐憫之心琴儿，也喜歡小動物，是個很仗義的嘁捷、充滿愛心的孩子造成；
? ? 四、遵守交通秩序和社會公共秩序是個比較守公共規(guī)則的孩子雄嚣；
? ? 五谜疤、酷愛閱讀，視讀書為當前最快樂的事情现诀；
? ? 六、愿意和他人合作履肃，能寬容他人仔沿；
? ? 七、待人真誠尺棋，和人交流的時候充滿童心和童趣封锉；
? ? 八、熱愛大自然膘螟，喜歡運動成福，性格樂觀開朗，總是用快樂的情緒感染他人荆残。
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