01
昨晚，一個班主任同行發(fā)朋友圈屁置，照片是自己蹲在地上排嫌，用刷子刷著地板，并配有文字“孩子們做到了缰犁，我也兌現(xiàn)諾言”，事情的大致經(jīng)過是全班衛(wèi)生操行表現(xiàn)優(yōu)秀怖糊，不被學兴荩扣分，班主任就蹲下來用刷子刷地伍伤。
說實話并徘，我是很感動的。如果我是一個學生扰魂，有這樣一位班主任麦乞，我會愛她，愛她的盡職盡責劝评，愛她的言出必行姐直，愛她的良苦用心……但是，換做我是班主任蒋畜，我做不到声畏，我也絕不去做。
學生的成長確實與班主任的管理有一定關(guān)系，但是關(guān)系不是這么維系的插龄，如果一開始愿棋，和孩子們一起刷地，也無可厚非均牢。但是糠雨，如果以自我毀損換取孩子的進步，以自我懲罰博得孩子的愉悅徘跪，這本身就是一架失衡的天平甘邀，如何能促進孩子公正的成長。
說白了真椿，班主任只是個班主任鹃答，要抬頭的做人，怎可因了這頂帽子就委屈自己突硝。
02
上周校會测摔，為績效工資的事情，領(lǐng)導百般疏導解恰，既怕傷了一些老師的心锋八，又怕傷不到另一些老師的心。最后护盈，把班主任留下挟纱，又開始了一輪攻心戰(zhàn)，“班主任是學校的中流砥柱”“班主任做了太多的工作”“班主任對學校的貢獻有目共睹”校長云云腐宋，聽得大家不知所云紊服。
但能聽明白一點，班主任的責任和使命關(guān)系學校發(fā)展胸竞，干好了欺嗤，你應(yīng)該的，對得起校長我對你的器重卫枝；干不好煎饼，不應(yīng)該，對不起校長的一番苦心校赤，一根道德的繩子捆你于無形吆玖。
說白了，當多大的官马篮，做多大的事兒沾乘，班主任也要從容做人，怎可把千萬斤重擔壓在區(qū)區(qū)一個小老師的頭上积蔚。
03
今天意鲸，一位老師測試，班級學生成績不理想，尤其是班級中差等學生怎顾，極其不理想读慎，各種不滿意之后，要求班主任找成績差的孩子談話槐雾，態(tài)度之堅定夭委，語氣之決絕，而班主任只能任科任老師抱怨募强，言外之意株灸，你家的孩子，你不管誰管擎值，你家孩子表現(xiàn)不好慌烧，就是你班主任的責任。這樣的邏輯鸠儿，著實讓班主任無語屹蚊。
說白了，班主任對自己的孩子都不能完全的左右进每，何況和自己毫無血緣關(guān)系的學生汹粤，換句話說6年的小學生活，12年的家庭生活田晚，都沒有成就孩子的優(yōu)秀嘱兼，現(xiàn)在要求班主任讓每個成績差的孩子成績優(yōu)秀了，是否符合邏輯?
只是想悄悄說一句贤徒，學生成績差芹壕，原因多種多樣，自己科目接奈，自己負責哪雕，為什么讓班主任來買單?
班主任到底應(yīng)該是一個怎樣的角色?從廣義上說是一個班級的領(lǐng)導者、組織者和教育者鲫趁，從狹義講有如下多重身份:
班主任是警察，是法官利虫，同學之間鬧了矛盾挨厚，要明察秋毫 ，還要給予評判和處理糠惫。
班主任是家長疫剃，每天噓寒問暖，冬天提醒要加衣硼讽，夏天提醒多喝水巢价。
班主任是醫(yī)生，基本上一摸學生的頭，都能判斷出孩子燒多少度壤躲，體溫表都省了城菊。
……
其實，還有一個最重要的角色碉克，班主任是一個科任老師凌唬，他除了做好學生管理工作之外，還要教好自己的科目漏麦，有多少艱辛和汗水客税，有多少疲憊和負荷，只有他們自己知道撕贞。
班主任已經(jīng)承擔了太多的角色更耻，論人情，怎么忍心再給他們施加額外的壓力?論制度捏膨，班主任的工資是學校給的秧均，除了學校的任務(wù)之外，不應(yīng)該接受任何額外的工作脊奋。
所以熬北，不管你是孩子，是家長诚隙，還是科任老師讶隐，能幫就幫，不能幫久又，至少不要給班主任制造麻煩……
因為巫延，這是世界，只有彼此的理解地消、包容炉峰、愛和給予，才會溢滿溫情脉执。
