? ? ? ? 個(gè)人對(duì)于這節(jié)課的理解點(diǎn)是認(rèn)識(shí)“路程、時(shí)間憔涉、速度”三個(gè)概念订框，其中又以理解速度為重，知道速度是一個(gè)單位時(shí)間行的路程兜叨，感知速度有快有慢穿扳；探索“路程、時(shí)間国旷、速度”之間的關(guān)系矛物，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型“速度×?xí)r間=路程”。
? ? ? ? 在教學(xué)當(dāng)中跪但，我努力將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)改造成數(shù)學(xué)知識(shí)履羞。課前讓學(xué)生自由闡述什么是路程？時(shí)間屡久？速度?從中提取到學(xué)生對(duì)于路程忆首、速度、時(shí)間的生活經(jīng)驗(yàn)涂身，知道從某地到另一地之間的距離指的是路程雄卷，幾小時(shí)幾分鐘幾秒鐘指的是時(shí)間，而關(guān)于速度的認(rèn)知僅僅還在蛤售，汽車開得快慢與速度有關(guān)丁鹉。為了讓學(xué)生充分理解，每小時(shí)每分鐘行的路程叫做速度悴能，我設(shè)計(jì)了慶國(guó)慶動(dòng)物園里舉行了跑步比賽揣钦，通過計(jì)算1分鐘跑的路程來(lái)比較它們的快慢，引出速度的概念漠酿。接著冯凹，通過“出現(xiàn)各種動(dòng)物的跑步成績(jī)”尋找速度，加深了對(duì)速度的理解炒嘲。從“跑得最快的就是獵豹宇姚，它每秒能跑30米”直接找到獵豹的速度，到找出“烏龜2小時(shí)爬240米”這樣隱藏在路程與時(shí)間里的速度夫凸，在深刻理解速度是一份數(shù)的同時(shí)也感知了路程浑劳、速度與時(shí)間之間的關(guān)系。構(gòu)建數(shù)學(xué)模型“路程÷時(shí)間=速度夭拌，速度×?xí)r間=路程魔熏，路程÷速度=時(shí)間”就水到渠成了衷咽。經(jīng)驗(yàn)改造成知識(shí)后，對(duì)于路程的概念應(yīng)當(dāng)是：幾個(gè)單位時(shí)間一共行的路程蒜绽；速度：一個(gè)單位時(shí)間行的路程镶骗。明顯，個(gè)別學(xué)生還是會(huì)混淆躲雅，分不清鼎姊。這是因?yàn)橐韵逻@步今天沒有到位。
? ? ? ? 將新舊知識(shí)串聯(lián)吏夯。不管速度還是路程此蜈，它們指的都是路程，是“一個(gè)單位時(shí)間行的路程”與“多個(gè)單位時(shí)間一共行的路程”之間的聯(lián)系噪生。與之前孩子學(xué)過的一倍數(shù)裆赵、幾倍數(shù)去串聯(lián)，速度其實(shí)相當(dāng)于一倍數(shù)跺嗽，路程是幾倍數(shù)战授，這樣學(xué)生就能理解得更徹底。雖然設(shè)計(jì)了線段圖加以理解桨嫁，但是沒有把這材料用好植兰，用透。
? ? ? ? 一堂課璃吧，你需要知道學(xué)生理解的點(diǎn)在哪里楣导，教師理解的點(diǎn)在哪里，用什么方法去打通畜挨、構(gòu)建筒繁，這課就清爽了。
? ? ? ? 說(shuō)人話就是：這節(jié)課一開始就按語(yǔ)文課的模式走巴元，認(rèn)識(shí)“路程毡咏、時(shí)間、速度”三個(gè)概念逮刨，著重理解“速度”的意義呕缭，通過線段圖加以辨析“路程與速度”之間的聯(lián)系與區(qū)別，最后探究三者之間的關(guān)系修己，建立數(shù)學(xué)模型恢总。哈哈！
