哪些是沒有使用信息技術就達不到的教學效果呢英染？王博寫了五個方面：
1.實作示范
傳統(tǒng)的、比較細致的示范被饿，只能是小范圍的。而使用了信息技術中的實物提示機就方便多了搪搏。只要將鏡頭對準示范操作區(qū)域狭握，就可以在電子白板或大尺寸觸控顯示屏(或稱觸摸一體機)上看到投射的影像，學生不必再分組一組一組地來到老師身旁看示范疯溺。老師甚至可時時擷取影像论颅，或?qū)⑹痉哆^程錄成影片哎垦，與學生可以一邊看著回放的影片一邊練習。老師還能利用與教學計算機聯(lián)機的智能手機拍照恃疯、錄像漏设，或進行現(xiàn)場直播等，不同的工具都能使示范教學更有效率今妄。
2.基于學情的教學決策
通過反饋器等學生終端郑口，教師可以實時收集學生的反饋，包括按下的按鍵號碼盾鳞、輸入的文字犬性、繪制的圖片或編輯的文件等。學生的所有反饋都可以讓教學軟件實時處理腾仅，將數(shù)據(jù)繪制成統(tǒng)計圖表乒裆、編排文件或圖像進行對比分析，或是分類處理接收到的信息等推励，這些反應的都是最真實的學情鹤耍，有經(jīng)驗的教師能夠根據(jù)這些反饋信息做出最有效的教學安排。
3.多視角呈現(xiàn)3D圖像
在課堂上運用3D顯像技術验辞，能幫助學生從多個視角觀察一個對象稿黄，能更深入地認識該對象的細節(jié)。除了單一對象的3D檢視外受神，類似谷歌地球抛猖、藝術與文化等網(wǎng)站，將空間鼻听、時間财著、古跡、藝術品等人類珍貴資產(chǎn)做了翔實記錄撑碴，教師可以在課堂上進行空間穿越與時間旅行撑教，帶領學生深入探索自然與人文資源。
4.作品收集與比較
課堂上經(jīng)常需要展示學生的創(chuàng)作醉拓、練習伟姐、作業(yè)或解題過程，利用實物提示機除了能同時進行收集亿卤，傳送與展示外愤兵，還可以一次匯集多張在同一個頁面上，方便進行對照與比較排吴。也方便由教師從中挑選代表性作品或典范解題方法進行比較教學秆乳。
這一點，我在行走沙龍現(xiàn)場感受特別深。我們在便簽上用關鍵詞記錄自己的思考屹堰，然后拍照上傳肛冶，匯總到大屏幕上。老師可以隨意展示任一小組的作品扯键，也能把幾個小組的作品同時都調(diào)出睦袖，展示在同一屏幕上。
信息技術的這項功能荣刑，除了王博提到的那些好處外馅笙，在現(xiàn)場時，我還想到了另一個好處：方便第一手資料的收集嘶摊，分類與保存延蟹。有利于教師對教學活動的復盤、反思叶堆。也為教師對個別學生深入研究阱飘，提供了第一手資料。
5.無縫學習
無縫學習是信息技術對教學與學習帶來的最大幫助之一虱颗，它打破了時間與空間轉(zhuǎn)換的隔離與限制沥匈，使學習不再有課前、課中忘渔、課后之分高帖，而是連貫且持續(xù)的歷程，學生在空間轉(zhuǎn)換與時間推移之際畦粮，仍能使學習內(nèi)容與活動持續(xù)不斷散址。
王博在這一講中還還提到：將個人終端、云端平臺等信息技術融入教學中宣赔，教師必須思考如何能夠展現(xiàn)科技的特性预麸，幫助教學達到更好的效果。唯有清楚認識到科技的優(yōu)勢儒将，結合個人的教學經(jīng)驗吏祸，方能使效益最大化，而教學形態(tài)的轉(zhuǎn)變也就自然而然隱身其中钩蚊。
