? ? 中小學(xué)心理健康教育撮躁，是提高中小學(xué)心理素質(zhì)漱病、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進一步加強和改進中小學(xué)德育工作把曼、全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分缨称。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理祝迂、心理的發(fā)育和發(fā)展睦尽、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力型雳，他們在學(xué)習(xí)当凡、生活山害、自我意識、情緒調(diào)適沿量、人際交往和升學(xué)就業(yè)等方面會遇到各種各樣的心理困擾或問題浪慌。因此，在中小學(xué)開展心理健康教育朴则，是學(xué)生身心健康成長的需要权纤，是全面推進素質(zhì)教育的必然要求。為深入貫徹黨的十八大精神乌妒，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》要求汹想，進一步科學(xué)地指導(dǎo)和規(guī)范中小學(xué)心理健康教育工作在認真總結(jié)近些年來全國各地心理健康教育工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定本綱要撤蚊。

一古掏、心理健康教育的指導(dǎo)思想和基本原則

? ? ? 1.開展中小學(xué)心理健康教育工作，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟侦啸，以鄧小平理論槽唾、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)踐行社會主義核心價值體系光涂，貫徹黨的教育方針庞萍，堅持立德樹人、育人為本忘闻，注重學(xué)生心理和諧健康钝计，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，根據(jù)中小學(xué)生生理服赎、心理發(fā)展特點和規(guī)律葵蒂，把握不同年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展任務(wù)交播，運用心理健康教育的知識理論和方法技能重虑，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進其身心全面和諧發(fā)展秦士。

? ? ? 2.開展中小學(xué)心理健康教育缺厉，要以學(xué)生發(fā)展為根本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律隧土，必須堅持以下基本原則:

————堅持科學(xué)性與時效性相結(jié)合提针。要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點及心理健康教育的規(guī)律，科學(xué)開展心理健康教育曹傀，注重心理健康教育的實踐性與實效性辐脖，切實提高學(xué)生心理素質(zhì)和心理健康水平。

————堅持發(fā)展皆愉、預(yù)防和危機干預(yù)相結(jié)合嗜价。要立足教育和發(fā)展艇抠，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，挖掘他們的心理潛能久锥，注重預(yù)防和解決發(fā)展過程中的心理行為問題家淤，在應(yīng)急和突發(fā)事件中及時進行危機干預(yù)。

————堅持面向全體學(xué)生和關(guān)注個別差異相結(jié)合瑟由。全體教師都要樹立心理健康教育意識絮重，尊重學(xué)生平等對待學(xué)生，注重教育方式方法歹苦，關(guān)注個別差異青伤，根據(jù)不同學(xué)生的特點和需要開展心理健康教育和指導(dǎo)。

————堅持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合暂氯。要在教師的教育指導(dǎo)下潮模，充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動關(guān)注自身心理健康培養(yǎng)學(xué)生自主自助維護自身心理健康的意識和能力痴施。

二擎厢、心理健康教育的目標(biāo)和任務(wù)

? ? 3.心理健康教育的總目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀辣吃、健康向上的心理品質(zhì)动遭，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展神得，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)厘惦。

? ? 心理健康教育的具體目標(biāo)是:使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和生活正確認識自我，提高自主自助和自我教育能力哩簿，增強調(diào)控情緒宵蕉、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力节榜，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對有心理困擾或心理問題的學(xué)生羡玛，進行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，及時給予必要的危機干預(yù)宗苍，提高其心理健康水平稼稿。

? ? 4.心理健康教育的主要任務(wù)是:全面推進素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針對性讳窟、實效性和吸引力让歼，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)丽啡，減少和避免各種不利因素對學(xué)生心理健康的影響谋右，培養(yǎng)身心健康、具有社會責(zé)任感补箍、創(chuàng)新精神和實踐能力的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人改执。

? ? 按照“全面推進浦徊、突出重點、分類指導(dǎo)天梧、協(xié)調(diào)發(fā)展”的工作方針盔性，不同地區(qū)應(yīng)根據(jù)本地實際情況，積極做好心理健康教育工作呢岗。

? ? 全面推進冕香。要普及、鞏固和深化中小學(xué)心理健康教育后豫，加快制度建設(shè)悉尾、課程建設(shè)、心理輔導(dǎo)室建設(shè)和師資隊伍建設(shè)挫酿，積極拓展心理健康教育渠道构眯，建立學(xué)校、家庭和社區(qū)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)和協(xié)調(diào)機制早龟，全面推進中小學(xué)心理健康教育科學(xué)發(fā)展惫霸，在學(xué)校普遍建立起規(guī)范的心理健康教育服務(wù)體系，全面提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)葱弟。

? ? ? 突出重點壹店。地方教育行政部門和學(xué)校要利用地方課程或?qū)W校課程科學(xué)系統(tǒng)地開展心理健康教育;要加強心理輔導(dǎo)室建設(shè)，切實發(fā)揮心理輔導(dǎo)室現(xiàn)在預(yù)防和解決學(xué)生心理行為問題中的重要作用;加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)芝加，建立一支科學(xué)化硅卢、專業(yè)化的穩(wěn)定的中小學(xué)心理健康教育教師對于。

? ? 分類指導(dǎo)藏杖。大中城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)将塑，要在普遍開展心理健康教育工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進和深化心理健康教育工作蝌麸，努力提高質(zhì)量和成效率先建立成熟的心理健康教育服務(wù)體系;其他地區(qū)点寥，要盡快完善心理健康教育工作機制，建立心理健康教育輔導(dǎo)室和穩(wěn)定的心理健康專業(yè)教師對于祥楣，普遍開展心理健康教育工作开财。

? ? ? 協(xié)調(diào)發(fā)展汉柒。堅持公共教育資源和優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村误褪、中西部地區(qū)傾斜，逐步縮小東西部碾褂、城鄉(xiāng)和區(qū)域之間中小學(xué)心理健康教育的發(fā)展差距兽间，以中西部地區(qū)農(nóng)村地區(qū)發(fā)展為重點，推動中小學(xué)心理健康教育全面正塌、協(xié)調(diào)發(fā)展嘀略。按照“城鄉(xiāng)結(jié)合恤溶，以城帶鄉(xiāng)”原則，加強城鄉(xiāng)中小學(xué)心理健康教育的交流與合作帜羊，實現(xiàn)心理健康教育全覆蓋和城鄉(xiāng)均衡化發(fā)展咒程。同時，著力提高中小學(xué)心理健康教育質(zhì)量和成效讼育，促進學(xué)生心理素質(zhì)和德智體美全面協(xié)調(diào)發(fā)展帐姻。

三、心理健康教育的主要內(nèi)容

? ? 5.心理健康教育的主要內(nèi)容包括:普及心理健康知識奶段，樹立心理健康意識饥瓷。了解心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異潮约現(xiàn)象呢铆，掌握心理保健常識和技能。其重點是認識自我蹲缠、學(xué)會學(xué)習(xí)棺克、人際交往、情緒調(diào)適线定、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的內(nèi)容逆航。

? ? 6.心理健康教育應(yīng)從不同地區(qū)的實際和不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā)，做到循序漸進渔肩，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容因俐。

? ? ? ? 小學(xué)低年級主要包括:

(1)幫助學(xué)生認識班級、學(xué)校周偎、日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境和基本準(zhǔn)則;

(2)初步感受學(xué)習(xí)知識的樂趣抹剩，重點是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練;

(3)培養(yǎng)學(xué)生禮貌友好的交往品質(zhì)，樂于與老師蓉坎、同學(xué)交往澳眷，在謙讓、友善的交往中感受友情;

(4)使學(xué)生有安全感和歸屬感蛉艾，初步學(xué)會自我控制;

(5)幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境钳踊、新集體和新的學(xué)習(xí)生活，樹立紀(jì)律意識勿侯、時間意識和規(guī)則意識拓瞪。

? ? ? 小學(xué)中年級主要包括:

(1)幫助學(xué)生了解自我，認識自我;

(2)初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力助琐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神祭埂，樹立自信，樂于學(xué)習(xí);

(3)樹立集體意識兵钮，善于與同學(xué)蛆橡、老師交往舌界，培養(yǎng)自主參與各種活動的能力，以及開朗泰演、合群呻拌、自立的健康人格;

(5)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的快樂，學(xué)會體驗情緒并表達自己的情緒;

(6)幫助學(xué)生建立正確的角色意識睦焕，培養(yǎng)學(xué)生對不同社會角色的適應(yīng);

(7)增強時間管理意識柏锄，幫助學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與興趣、娛樂之間的矛盾复亏。

? ? ? ? ? 小學(xué)高年級主要包括:

(1)幫助學(xué)生正確認識自己的優(yōu)缺點和興趣愛好趾娃，在各種活動中悅納自己;

(2)著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，端正學(xué)習(xí)動機缔御，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)抬闷，正確對待成績，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣;

(3)開展初步的青春期教育耕突，引導(dǎo)學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)漠愋越煌猿桑⒑途S持良好的異性同伴關(guān)系，擴大人際交往范圍;

(4)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難正面對厭學(xué)等負面情緒眷茁，學(xué)會恰當(dāng)?shù)乜挥尽⒄_地體驗情緒和表達情緒;積極促進學(xué)生的親社會行為，逐步認識自己與社會上祈、國家和世界的關(guān)系;

(5)培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力培遵，為初中階段學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。

? ? ? ? ? 初中階段主要包括:

(1)幫助學(xué)生加強自我認識登刺，客觀地評價自己籽腕，認識青春期的生理特征和心理特征;

(2)適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念纸俭，發(fā)展學(xué)習(xí)能力皇耗，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率;

(3)積極與老師及父母進行溝通揍很，把握與異性交往的尺度郎楼，建立良好的人際交往關(guān)系;

(4)鼓勵學(xué)生進行積極的情緒體驗與表達，并對自己的情緒進行有效管理窒悔，正確處理厭學(xué)心理呜袁，抑制沖動行為;

(5)把握升學(xué)選擇的方向，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識蛉迹，樹立早期職業(yè)發(fā)展目標(biāo);

(6)逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化傅寡，著重培養(yǎng)應(yīng)對失敗和挫折的能力放妈。

? ? ? ? ? 高中年級主要包括:

(1)幫助學(xué)生確立正確的自我意識北救，樹立人生理想和信念荐操，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;

(2)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力珍策，掌握學(xué)習(xí)策略托启，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率攘宙，積極應(yīng)對考試壓力屯耸，克服考試焦慮;

(3)正確認識自己的人際關(guān)系狀況，培養(yǎng)人際溝通能力蹭劈，促進人際間的積極情感反應(yīng)和體驗疗绣，正確對待和異性同伴的交往，知道友誼和愛情的界限;

(4)幫助學(xué)生進一步提高承受失敗和應(yīng)對挫折的能力铺韧，形成良好的意志品質(zhì);

(5)在充分了解自己的興趣多矮、能力、性格箱蟆、特長和社會需要的基礎(chǔ)上担败，確立自己的職業(yè)志向传泊，培養(yǎng)職業(yè)道德意識，進行升學(xué)就業(yè)的選擇和準(zhǔn)備湾盗，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識和社會責(zé)任感。

四立轧、心理健康教育的途徑和方法

? ? 7.學(xué)校應(yīng)將心理健康教育始終貫穿于教育教學(xué)全過程格粪。全體教師都應(yīng)自覺地在各學(xué)科教學(xué)中遵循心理健康教育的規(guī)律，將適合學(xué)生特點的心理健康教育內(nèi)容有機滲透到日常教育教學(xué)活動中氛改。要注重發(fā)揮教師人格魅力和為人師的作用匀借，建立起民主、平等平窘、相互尊重的師生關(guān)系吓肋。要將心理健康教育與班主任工作、班團隊活動瑰艘、校園文體活動是鬼、社會實踐活動等有機結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段紫新，多種途徑開展心理健康教育均蜜。

? ? ? 8.開展心理健康專題教育。專題教育可利用地方課程或?qū)W校課程開設(shè)心理健康教育課芒率。心理健康教育課應(yīng)以活動為主囤耳，可以采取多種形式，包括團體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練充择、問題辨析德玫、情境設(shè)計、角色扮演椎麦、游戲輔導(dǎo)宰僧、心理情景劇、專題講座等观挎。心理健康教育要防止學(xué)科化的傾向琴儿，避免將其作為心理學(xué)知識的普及和心理學(xué)理論的教育，要注重引導(dǎo)學(xué)生心理嘁捷、人格積極健康發(fā)展造成，最大程度地預(yù)防學(xué)生發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的心理行為問題。

? ? ? 9.建立心理輔導(dǎo)室雄嚣。心理輔導(dǎo)室是心理健康教育教師開展個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo)谜疤，指導(dǎo)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活和成長中出現(xiàn)的問題现诀，排解心理困擾的專門場所夷磕，是學(xué)校開展心理健康教育的重要陣地。在心理輔導(dǎo)過程中仔沿，教師要樹立危機0干預(yù)意識坐桩，對個別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到心理診治部門封锉。教育部將對心理輔導(dǎo)室建設(shè)的基本標(biāo)準(zhǔn)個規(guī)范做出統(tǒng)一規(guī)定绵跷。

? ? 心理輔導(dǎo)是一項科學(xué)性、專業(yè)性很強的工作成福，心理健康教育教師應(yīng)遵循心理發(fā)展和教育規(guī)律碾局，向?qū)W生提供發(fā)展性心理輔導(dǎo)和幫助。開展心理輔導(dǎo)必須遵守職業(yè)倫理規(guī)范奴艾，在學(xué)生知情意愿的基礎(chǔ)上進行净当，嚴格遵循保密原則保護學(xué)生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段蕴潦，不能強迫學(xué)生接受心理測試像啼，禁止使用可能損害學(xué)生心理健康的儀器，要防止心理健康教育醫(yī)學(xué)化的傾向潭苞。

? ? ? 10.密切聯(lián)系家長共同實施心理健康教育忽冻。學(xué)校要幫助家長樹立正確的教育觀念，了解和掌握孩子成長的特點此疹、規(guī)律以及心理健康教育的方法僧诚，加強親子溝通遮婶，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子湖笨。同時旗扑，學(xué)校要為家長提供促進孩子發(fā)展的指導(dǎo)意見協(xié)助他們共同解決孩子在發(fā)展過程中的心理行為問題。

? ? 11.充分利用校外教育資源開展心理健康教育赶么。學(xué)校要加強與基層群眾性自治組織肩豁、企事單位脊串、社會團體辫呻、公共文化機構(gòu)、街道社區(qū)以及青少年校外活動場所等的聯(lián)系和合作琼锋，組織開展各種有益于中小學(xué)生心理健康的文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動放闺，拓寬心理健康教育的途徑。

五缕坎、心理健康教育的組織實施

? ? 12.加強對中小學(xué)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理怖侦。各級教育行政部門要切實加強對心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，制定規(guī)章制度谜叹，明確責(zé)任部門和負責(zé)人匾寝，支持和指導(dǎo)中小學(xué)開展心理健康教育工作。各地和學(xué)校要通過多種途徑和方式不一樣結(jié)合教育教學(xué)實際荷腊，保證心理健康教育時間艳悔，課時可在地方課程或?qū)W校課程中安排。各級教育行政部門要把心理健康教育工作列入年度工作計劃女仰，納入學(xué)校督導(dǎo)評估指標(biāo)體系之中猜年，教育督導(dǎo)部門應(yīng)定期開展心理健康教育專項督導(dǎo)檢查。教育部將適時開展中小學(xué)心理健康教育示范校創(chuàng)建活動疾忍。

? ? 13.加強心理健康教育教師隊伍建設(shè)乔外？心理健康教育是一項專業(yè)性很強的工作必須大力加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)。各地各校要制訂規(guī)劃一罩，逐步配齊心理健康教育專職教師杨幼，專職教師原則上須具備心理學(xué)或相關(guān)專業(yè)本科學(xué)歷。每所學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師并逐步增大專職人員配比聂渊，其編制從學(xué)型破總編制中統(tǒng)籌解決。地方教育行政部門要健全中小學(xué)心理健康教育教師職務(wù)(職稱)評聘辦法歧沪，制訂相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)評價標(biāo)準(zhǔn)歹撒，落實好心理健康教育教師職務(wù)(職稱)評聘工作。心理健康教育教師享受班主任同等待遇诊胞。

? ? 14.大力開展心理健康教育教師的培訓(xùn)暖夭。教育部將組織專家制訂教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)锹杈，分期分批對中小學(xué)心理健康教育教研員和骨干教師進行國家級培訓(xùn)。各省級教育行政部門要將心理健康教育教師培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計劃迈着，分期分批對區(qū)域內(nèi)心理健康教育教師進行輪訓(xùn)竭望，切實提高專職、兼職心理健康教育教師的基本理論裕菠、專業(yè)知識和操作技能水平咬清。要在中小學(xué)校長、班主任和其他學(xué)科教師等各類培訓(xùn)中增加心理健康教育的培訓(xùn)內(nèi)容奴潘，建立分層分類的培訓(xùn)體系旧烧。

? ? 15.要重視教師的心理健康教育工作。各級教育行政部門和學(xué)校要關(guān)心教師的工作画髓、學(xué)習(xí)和生活掘剪，從實際出發(fā)，采取切實可行的措施奈虾，減輕教師的精神緊張和心理壓力夺谁。要把教師心理健康教育作為教師教育和教師專業(yè)發(fā)展的重要方面，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識提供必要的條件肉微，使他們學(xué)會心理調(diào)適匾鸥，增強應(yīng)對能力，有效地提供其心理健康水平和開展心理健康教育的能力碉纳。

? ? 16.加強心理健康教育材料的管理勿负。各種有關(guān)心理健康教育的教育材料的編寫、審查和選用要根據(jù)本指導(dǎo)綱要的統(tǒng)一要求進行村象。自2013年春季開學(xué)起笆环，凡進入中小學(xué)心理健康教育材料必須經(jīng)省級以上教育行政部門組織專家審定后方可使用。

? ? 17.加強心理健康教育的科學(xué)研究厚者。各級教育行政部門要加強指導(dǎo)躁劣，增加經(jīng)費投入，將心理健康教育納入教育科學(xué)研究計劃库菲，積極組織相關(guān)課題申報和優(yōu)秀成果評選账忘。要積極引導(dǎo)高等學(xué)校、科研機構(gòu)的研究人員開展相關(guān)研究熙宇，為心理健康教育實踐提供理論基礎(chǔ)和科學(xué)依據(jù)鳖擒。要建立中小學(xué)心理健康教育教研制度，各級教研機構(gòu)應(yīng)配備心理健康教育教研員烫止。要堅持理論與實踐相結(jié)合蒋荚，組織專家學(xué)著、教研人員馆蠕、一線教師和學(xué)校管理人員結(jié)合實際情況積極開展心理健康教育教學(xué)研究期升，在實踐中豐富完善心理健康教育理論的不斷提高心理健康教育科學(xué)化水平惊奇。