分析師臨時(shí)推后了工作時(shí)間，就用這空出來(lái)的一小時(shí)屎即，寫(xiě)下今天的點(diǎn)滴庙睡。
昨晚多夢(mèng)，今早睡到六點(diǎn)才醒技俐，醒來(lái)一個(gè)夢(mèng)都不記得...送孩子上學(xué)乘陪，去KFC喝咖啡等待坐車(chē)去聾校陪伴兩個(gè)孩子〉窭蓿或許我沒(méi)辦法只是享受喝咖啡這一件事情啡邑，隨意地翻看著手機(jī)，感覺(jué)神經(jīng)慢慢變得有些亢奮（非咖啡緣故捂刺，我對(duì)咖啡因早有抗體了）起來(lái)谣拣，這種狀態(tài)持續(xù)到此時(shí)此刻：我坐下來(lái)，寫(xiě)東西...
今天很忙碌族展，也顯得有些亢奮森缠！尤其打完近一小時(shí)泰拳之后，整個(gè)身體感覺(jué)很是暢快仪缸，肩背部有伸展開(kāi)的舒適感贵涵，也因此精神狀態(tài)更加比較不錯(cuò)。晚上繼續(xù)Keep了一刻鐘，今天的身體算是得到了不錯(cuò)的鍛煉和照顧吧…
今天值得記錄和細(xì)細(xì)探索的宾茂，是上午在聾校的陪伴的過(guò)程中產(chǎn)生的一些念頭和想法：
1. 在陪伴的過(guò)程中瓷马，孩子向我投射和貫注了很多的情感（移情），然而今天我發(fā)現(xiàn)有些情感過(guò)于強(qiáng)烈以致于我很難接住跨晴。當(dāng)孩子投注過(guò)來(lái)的時(shí)候欧聘，我感覺(jué)到自己在我和孩子的心理空間之間，搭建起一堵墻端盆，用來(lái)屏蔽阻隔孩子投射過(guò)來(lái)的東西怀骤。
陪伴后我細(xì)細(xì)去體會(huì)，這是怎樣的“情感”以致于我在陪伴的時(shí)候要逃避焕妙？
愛(ài)慕蒋伦，關(guān)心，關(guān)注...孩子極其敏銳地捕捉我的情緒變化并因著我的情緒變化而調(diào)整他的喜怒哀樂(lè)焚鹊，這樣的反饋反復(fù)幾次痕届，我感覺(jué)自己快被這樣的關(guān)注淹沒(méi)了...于是我需要逃離。這個(gè)情景讓我想到高一第一學(xué)期的男班主任末患，單獨(dú)跟我聊天說(shuō)會(huì)照顧我研叫，我簡(jiǎn)直惡心的無(wú)所適從，借著分班之名果斷逃走去了文科班璧针，其實(shí)我還是喜歡理科的蓝撇，那時(shí)候已經(jīng)沒(méi)有了理智和思考能力...到了文科班，又遇到男歷史老師陈莽，我沒(méi)法再逃渤昌，只能報(bào)之以歷史會(huì)考不及格來(lái)反擊…
前兩天我感嘆：在人群中，我總是被忽視的那個(gè)走搁！可是曾經(jīng)独柑，有人在關(guān)注我，關(guān)心我私植，而我都逃跑了忌栅！為什么？
細(xì)細(xì)想來(lái)曲稼，有時(shí)候老公對(duì)我殷勤一點(diǎn)時(shí)索绪，我也會(huì)覺(jué)得有些受寵若驚，有些不自在贫悄；似乎內(nèi)心有個(gè)聲音：“你配不配得這些瑞驱？”好像自己一直處于一種很卑微，無(wú)價(jià)值感之中窄坦！對(duì)于一些關(guān)注唤反，尤其是突如其來(lái)的關(guān)注或者不太相關(guān)的關(guān)注凳寺，比方陌生人給予的關(guān)心，很是惶恐不安彤侍，進(jìn)而心生討厭逼迫自己逃離肠缨！
我感嘆我抱怨人群里沒(méi)人關(guān)注自己，如今看到我即便被關(guān)注了也會(huì)逃離盏阶，如此矛盾晒奕，自己究竟想要怎樣？要繼續(xù)卑微地生活在尋尋覓覓之中而拒絕逃離友善嗎名斟？吴汪！
2. 在陪伴的間隙，有個(gè)強(qiáng)烈的念頭出現(xiàn)：
我們生活的這個(gè)世界蒸眠，大家都忙著向外索取，索取金錢(qián)杆融，索取所謂的友誼愛(ài)情親情...不斷索取楞卡，不懂得付出，或者是不會(huì)付出脾歇。
因此人與人之間看似親密無(wú)間蒋腮，實(shí)則隔著一道無(wú)形的墻，各自努力著忙碌著藕各，做很多的事情池摧，打著“都是為你好”的旗號(hào)，然而彼此卻感覺(jué)不到對(duì)方的“良苦用心”激况，更感受不到對(duì)方的情感比方愛(ài)作彤。是我們智慧不足夠？還是我們太急功近利了乌逐？還是我們活的都太“自我”自以為是了竭讳？！
一面卑微屈膝地尋覓著浙踢，一面自以為是地付出忙碌著绢慢，我，究竟要的是什么洛波？
