前言
建議讀者首先閱讀上篇并炮，點擊右側鏈接即可：那些偶然與必然。
距離上篇“那些偶然與必然”已快6個月甥郑，這6個月以來逃魄，自覺、不自覺地完善整套體系澜搅，于今日寫下本文伍俘。
首先，今天是母親節(jié)勉躺，祝福所有人的母親健康癌瘾、平安、幸福饵溅！
正文開始
剛好是母親節(jié)妨退，那么我們假定小西瓜于今日誕生，我們如何在心里有體系地了解如何培養(yǎng)小瓜呢蜕企？大西瓜如何回憶自己小時候并對以往的經歷重新解讀從而突破自己瓶頸呢咬荷？
作為人類，今年2020年5月到-2021年3月轻掩，小瓜都將在母親的子宮里幸乒，首先是細胞在DNA的控制下，逐步地分裂唇牧、組合罕扎，不同的器官依次產生，幾個月的時間丐重，便成了一個羊水里徜徉的嬰孩腔召。注意，此時他/她們的視力很差弥臼，為什么宴咧？因為沒有光的刺激。
重力問題径缅、視力問題掺栅、不安全感問題
嬰兒出生：一個無憂無慮徜徉了幾個月的嬰孩烙肺，突然之間，需要呼吸空氣氧卧；沒有了羊水的浮力桃笙，一時間的重力體驗襲上感官。重力感我們已經忘記（當然沙绝，楊利偉他們不會忘記搏明，過些日子，航空消費化之后闪檬，我們普通人也可以經常體驗）星著。視力問題呢，如下圖：
出生：視力極差粗悯，只有光感虚循。
1個月：眼睛只能聚焦在眼前20-30厘米的東西。
2個月：0.01样傍，眼睛會隨徐徐移動的物體運動横缔，開始出現保護性的眨眼反射。
3個月：0.01-0.02衫哥，視野已達180度茎刚。
4個月：0.02-0.05，手眼協(xié)調開始撤逢，能看自己的手膛锭，有時也能用手去摸所見物體。
6個月：0.04-0.08蚊荣，雙眼可較長時間地注視一個物體泉沾。手眼協(xié)調更為熟練，可抓住物品或將東西放入口中妇押。
8個月：0.1，深度知覺有所發(fā)展姓迅，有判斷距離的能力敲霍，設定目標后會移動身體去拿取。能夠用眼睛判斷親人的長相丁存。
1歲：0.2-0.3肩杈，視力與細微動作協(xié)調，可處理更小的物品解寝，如用手抓取食物扩然。
2歲：0.4-0.5，深度知覺得到進一步發(fā)展聋伦，能區(qū)分遠處及近處的東西夫偶。
3歲：0.6界睁，視力更敏銳，手眼協(xié)調更佳兵拢。
4歲：0.8翻斟，喜歡翻閱圖畫書，能辨別圖案的方向说铃。
6-7歲：1.0访惜，與正常成人視力相同。
由于對失去浮力的不適應腻扇、由于視覺問題债热，孩子會難受，會郁悶幼苛，會痛苦窒篱，難以避免地產生一種感覺：“不安全感”。這個感覺將在人類以后的生存中偶爾或大頻率的產生蚓峦。
那么不安全感如何逐步緩解呢舌剂？依戀。具體來說暑椰，主要是依戀母親霍转。依戀參考英國精神病學家鮑爾貝(J．Bowlby)有以下4個階段：
1、Preattachment Phase一汽，即避消，前依戀階段（出生到6周）。
固有的信號：抓握召夹、微笑岩喷、哭泣和凝視成人的眼睛。這可以幫助嬰兒開始與他/她人的親密接觸监憎。一旦成人做出反應纱意，嬰兒鼓勵她/他留在附近，因為親密可使他們倍感舒適鲸阔。這一年齡的嬰兒可以識別自己母親的氣味偷霉、聲音（視力還在發(fā)育）。但是褐筛，他們還沒有形成對她/他的依戀类少，因為他們不介意與不熟悉的成人留在一起。
2渔扎、Attachment-in-the-Making Phase 階段硫狞，依戀形成階段（6周至6-8個月）。在這一階段嬰兒對熟悉的照料者和陌生人的反應不同。隨著嬰兒與母親交流残吩，體驗到憂傷可以緩解财忽，他們得知自己的行動可以影響周圍人的行為。他們開始發(fā)展信任感——當他們發(fā)出信號時照料者將做出反應的預期世剖。但是定罢，即使他們可以識別母親，當與她分開時旁瘫，嬰兒仍然不會抗議祖凫。
3、“Clear-cut” Attachment酬凳，清晰依戀階段（6-8個月至18個月左右）惠况。
現在，嬰兒對熟悉的照料者的依戀很明顯宁仔。嬰兒表現出分離焦慮（Separation anxiety）稠屠，當他們開始依賴的成人離開時變得難過。當照料者不在視野范圍內時仍然存在焦慮翎苫。除了抗議母親的離開权埠，大一些的嬰兒和學步兒還努力嘗試維持他的在場。他們更愿意接近煎谍、跟隨并爬到她身上攘蔽。并且，他們把熟悉的照料者當作安全基地（secure base）呐粘，獲得情感支持與安全基地附近的物質環(huán)境認知满俗。
4、Reciprocal Attachment 交互關系的形成（18個月至2歲和以后）作岖。到第二年末唆垃，表征和語言的迅速發(fā)展使得學步兒能夠理解母親的來去，以及預測她的返回痘儡。結果是辕万，分離抗拒下降。現在沉删，兒童會與照料者協(xié)商蓄坏、使用請求和勸說來改變她的目的。
6-8月的清晰依戀產生之后丑念，我們就可以做一個測試，“Ainsworth Strange Situation” 測試结蟋，這個是 Mary Ainsworth（中文翻譯：瑪麗·愛因斯沃斯）基于Bowlby的工作開發(fā)的脯倚，是測試孩子的依戀關系的實驗，該實驗包括了8個步驟，具體如下圖：
最終發(fā)現有四種依戀模式：
安全型依戀：2/3的屬于這種依戀模式推正，他們將母親作為安全基地恍涂，母親在的時候，自由探索植榕；母親走的時候再沧，傷心沮喪；母親回來之后尊残，爬向或跑向母親炒瘸。
回避型依戀：20%的屬于這種依戀模式，不尋求接近母親寝衫；母親離開后顷扩，看起來似乎是忽視了母親；母親回來之后慰毅，似乎有一些憤怒情緒隘截。
矛盾型依戀：12%的孩子屬于矛盾型，他們與母親的聯(lián)系是積極+消極并存汹胃，母親離開時婶芭，他們表現了很大的痛苦、吵鬧着饥；母親回來之后犀农，尋求緊密聯(lián)系，但是又踢又打贱勃。
混亂型依戀：行為不一致井赌，前后不一致的反應，母親回來之后贵扰，接近母親仇穗，但是接近之后呢卻不看母親，他們可能是安全依戀最少的孩子戚绕。
以上四種依戀纹坐，在我們成人之后，比如戀愛舞丛、婚姻關系的處理耘子，同事關系，事件處理球切，等等谷誓，都透著類似的表現模式。如果讀者覺得不好記憶吨凑，參考我們之前的八卦圖捍歪，或黑户辱，或白，或黑+白糙臼，或黑白白黑白白黑黑的混亂庐镐。即，依戀变逃、不依戀必逆、矛盾依戀、無規(guī)律依戀揽乱。
安全感是早期發(fā)展的關鍵需求名眉，父母一定要積極響應孩子的需求，慢慢地讓孩子了解世界锤窑，體會自己與孩子的互動璧针，1/3的孩子出現的那些回避、矛盾渊啰、混亂探橱，除了固有的基因傾向外，很有可能是前依戀階段绘证、依戀形成階段沒有及時響應孩子需求隧膏；時而熱切響應，時而忽視孩子嚷那；時而熱切胞枕、時而忽視時而又懲罰孩子，等等所致魏宽。
父母的積極響應腐泻，穩(wěn)定的積極響應，非常關鍵队询！
除了情緒情感派桩，我們再談談認知。如果從信息論角度分析蚌斩，認知與情感可以一并討論铆惑，但是我們還是將其分開，可以相對更透徹更細化的分析送膳。
認知的發(fā)展
當前學術界在大力翻譯皮亞杰全集员魏，敬請讀者期待！皮亞杰是兒童教育無法避免的一座大山叠聋，今天我們也來講一講皮亞杰認知理論撕阎。
概覽如下圖：
具體如下:
一、感知運動階段（0—2歲）
1碌补，主要特征是僅靠感覺闻书、動作適應外部環(huán)境名斟。例如：用嘴巴咬東西來探索外部世界。
2魄眉，同時獲得了客體永恒性（9-12個月），例如：玩具被桌子擋住了闷袒，小孩知道到桌子后面去找坑律。
3，并逐步形成因果聯(lián)系囊骤。
二晃择、前運算階段（2—7歲）
此時孩子知覺已經比較發(fā)達，父母與孩子的語言溝通非常頻繁也物，孩子會進行模仿宫屠。還會形成其他概念，例如：
1滑蚯，“萬物有靈論”浪蹂，例：被桌子撞到了，用手去拍桌子告材。
2坤次，一切以自我為中心，例：三山實驗斥赋；例：我不喜歡吃蘋果缰猴，大家都不喜歡吃蘋果。
3疤剑，思維具有不可逆性滑绒，例：小孩知道小明是小強的哥哥，但不知道小強是小明的弟弟隘膘；不能在心理上反向思考他們見到的行為疑故，不能回想起事物變化前的樣子。
4棘幸，沒有守恒概念（通過量杯實驗得出）焰扳，例：小孩不知道切成四瓣的蘋果和原來的蘋果是一樣大的。
5误续，作出判斷時只能運用一個標準或維度吨悍，例：小孩認為穿裙子的一定是女生。
6蹋嵌，思維活動具有相對的具體性育瓜，不能進行抽象運算思維。
三栽烂、具體運算階段(7—11歲)
1躏仇，形成了守恒觀念（這個是具體運算階段的標志）恋脚，守恒是指個體能認識到物體固有的屬性不隨其外在形態(tài)的變化而發(fā)生改變的特性。兒童最先掌握的是數目守恒焰手，年齡一般在6～7歲糟描，接著是物質守恒，在7～8歲之間出現书妻，而幾何重量守恒和長度守恒在9～10歲左右船响，而體積守恒一般要11～12歲以后。
例如：小孩知道切成四瓣的蘋果和原來的蘋果是一樣大躲履。
2见间，思維具有可逆性（具體運算階段最重要的特征），兒童能反向思考他們見到的變化并進行前后比較工猜，思考這種變化是如何發(fā)生的米诉。
例如：小孩知道小明是小強的哥哥，同時也知道小強是小明的弟弟篷帅。
3史侣，思維開始逐漸地去集中化（具體運算階段最大的特征），了解群集的相關分類與計算犹褒，他們能夠根據物體的各種特性抵窒、根據復雜的規(guī)則進行分類。但是叠骑，兒童這時進行的運算仍需具體事物的支持李皇，對那些不存在的事物或從沒發(fā)生過的事情還不能進行思考。
例如：小孩知道穿裙子的不一定是女生宙枷。
四掉房、形式運算階段(11—16歲)
上面曾經談到，具體運算階段慰丛，兒童只能利用具體的事物卓囚、物體或過程來進行思維或運算，不能利用語言诅病、文字陳述的事物和過程為基礎來運算哪亿。例如愛迪絲、蘇珊和莉莉頭發(fā)誰黑的問題贤笆，具體運算階段不能根據文字敘述來進行判斷蝇棉。而當兒童智力進入形式運算階段，思維不必從具體事物和過程開始芥永，可以利用語言文字篡殷，在頭腦中想象和思維，重建事物和過程來解決問題埋涧。故兒童可以不很困難地答出蘇珊的頭發(fā)黑而不必借助于娃娃的具體形象板辽。這種擺脫了具體事物束縛奇瘦，利用語言文字在頭腦中重建事物和過程來解決問題的運算就叫做形式運算。
除了利用語言文字外劲弦，形式運算階段的兒童甚至可以根據概念耳标、假設等為前提，進行假設演繹推理邑跪，得出結論麻捻。因此，形式運算也往往稱為假設演繹運算呀袱。由于假設演繹思維是一切形式運算的基礎，包括邏輯學郑叠、數學夜赵、自然科學和社會科學在內。因此兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷他智力高低的極其重要的尺度乡革。當然寇僧，處于形式運算階段的兒童，不僅能進行假設演繹思維沸版，皮亞杰認為他們還能夠進行一切科學技術所需要的一些最基本運算嘁傀。這些基本運算，除具體運算階段的那些運算外视粮，還包括這樣的一些基本運算：考慮一切可能性细办；分離和控制變量醉蚁，排除一切無關因素属瓣；觀察變量之間的函數關系，將有關原理組織成有機整體等泪酱。
總之钓觉，此時他們的思維是以命題形式進行茴肥，具有可逆性、補償性和靈活性荡灾。例如：對于怎樣使天平重新平衡的問題瓤狐，兒童會考慮把東西拿走，或者是考慮改變另一邊的力臂來維持平衡批幌。同時能夠根據邏輯推理础锐、歸納或演繹方式來解決問題（通過鐘擺實驗提出）。例如：兒童能發(fā)現物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關逼裆，而與物體的質量無關郁稍。
那些偶然是必然
總體來看，小西瓜的成長是一個漸進而快速的步驟：
1胜宇，出生階段：與母親耀怜、家人互動恢着，解決安全感問題，通過自己的嘴巴财破、手掰派、腳、哭左痢、笑等靡羡，探索世界，從信息論的角度理解俊性，即通過感官收集信息略步，并簡單直接地對世界反應。
2定页，逐步成長階段：通過哭喊趟薄、咬手指、爬來爬去典徊、跑來跑去地了解家庭環(huán)境的各項物質杭煎，以及跟父母學會了各種語言、行為模式之后卒落，孩子會逐步了解物體與物體之間的邏輯關系羡铲，假如家里有A、B儡毕、C 3種物件也切，孩子完成對ABC的探索后，即了解了A妥曲、B贾费、C自身的知識點后，同時會了解A-B檐盟，A-C褂萧，B-C，A-B-C之間的各項關系葵萎。進而升華到更復雜的邏輯計算导犹。
3，逐步成熟階段：經過了生物本能階段羡忘、情緒情感階段谎痢、理性思考階段之后，逐步能夠控制自己的能力卷雕，變成成年人节猿。
這里有3個關鍵點，也透著我們本文標題“那些偶然與必然”，只有了解了更深層次的原因滨嘱，我們才能了解哪些是偶然峰鄙，哪些是必然，哪些是關鍵點太雨，哪些需要我們關注吟榴，哪些需要我們行動：
1，依戀模式告訴了我們現象囊扳，但是沒有告訴我們原因吩翻，原因是什么呢？
2锥咸，是什么決定了人類有了思維狭瞎？
3，小西瓜這一路上的關鍵點是什么搏予？
先說第2點脚作，一般孩子在12個月左右就有了自我意識，在15-24個月之內通過鏡像測試缔刹，而能通過鏡像測試的動物并不多。為何會有自我意識呢劣针？并且能認知世界呢校镐？是因為我們大腦中有一種叫鏡像神經元的神經元，它們如同一個個“微型我”?捺典，像照鏡子一樣通過內部模仿而辨認出所觀察對象的動作行為的潛在意義鸟廓，并且做出相應的反應。具體運作步驟如：眼睛看到別人吃美食——鏡像神經元內部模仿也吃起來——調出自己吃美食的體驗——完成流口水襟己。從孩子的咿呀學語到高級思維引谜，從簡單模仿到更復雜的模仿，由此人們逐漸發(fā)展了語言擎浴、音樂员咽、藝術、使用工具等等贮预。
那些必然就是鏡像神經元引發(fā)的必然贝室，即我們認識世界是把世界投射到大腦里，把世界萬事萬物的不同關系映射在大腦里仿吞。它是人類認識同構性的關鍵滑频。例如：你認識到人是有理性、感性唤冈、潛意識峡迷、信仰的時候，分析集體時候你虹，也同樣存在著集體理性绘搞、集體感性彤避、集體無意識、集體信仰看杭。當你把分析目標物體的方式變成要素分析忠藤、關系分析、動態(tài)關系分析的時候（比如我們上篇帖子“那些偶然與必然”里對八卦圖的分析）楼雹，你會發(fā)現經濟學流派也在進行類似的演進模孩，從亞當斯密到凱恩斯，從行為經濟學到結構經濟學贮缅，最后到動態(tài)的新結構經濟學榨咐。心理學更是早期一個個環(huán)節(jié)分析，到中間有格式塔這種強調關系谴供，以及發(fā)展到現在認知心理學這種強調要素块茁、關系、動態(tài)的越來越科學的學科領域桂肌。那些偶然與必然数焊，在之前的這個帖子里，筆者簡要分析了心理學崎场、藝術佩耳、哲學，最近在學習了教育學谭跨、經濟學之后干厚，完全可以用同樣的寫作手法、寫作角度分析這兩個學科螃宙，可見鏡像神經元以及它在人類“同構性”認識世界的關鍵作用蛮瞄。
“我是自我的觀察者”，有人這樣定義我谆扎，我很欣賞挂捅，這個定義找到了人類的精髓。同時堂湖，正因為這種方式籍凝，人類必然會遭受由這種方式導致的遮蔽，本文不談這這塊苗缩。再來說第1點：“依戀模式告訴了我們現象饵蒂，但是沒有告訴我們原因，原因是什么呢酱讶？”
1退盯，基因。基因要素占據依戀模式的50%渊迁，有些孩子天生好養(yǎng)慰照，有些孩子天生難養(yǎng)一點，基因我想談有3點琉朽，一是宏觀層面毒租，即人類基因層面。人類這個種群的延續(xù)箱叁，“社會性”的性格貢獻很大墅垮，因為社會性，人類合作團結耕漱，打敗各種動物算色，那些原始階段不合作的人，大多都被淘汰了螟够，所以總體來看灾梦，人類反社會傾向較少，因此大多依戀模式比較正常妓笙。二是中觀層面若河，父母的基因，你有測試過你的性格優(yōu)勢嗎寞宫？讀完本帖牡肉，點到這里測測吧：24種人格測試。西瓜爸爸的性格淆九、西瓜媽媽的性格的重疊，大概率也是小西瓜的性格毛俏，它的某些性格是親依戀還是背離依戀呢炭庙？可以了解個大概。三是個人層面煌寇，即孩子本身的基因突變焕蹄，人類有遺傳也有變異，這個是一定的阀溶。
2腻脏，父母的教育模式。這塊占據依戀模式的另外50%银锻，父母一般有以下4類父母永品，主要是父母與孩子的需求回應與要求有關，如下圖：
一击纬、專制型父母：高要求鼎姐，低回應。
這種父母要求孩子無條件地嚴格遵守他們的指令和規(guī)矩，會對孩子的不服從進行懲罰炕桨，且拒絕解釋定規(guī)矩的原因饭尝。如果孩子問，他們就會說献宫，“我的要求就是理由”钥平。這類家長要求很高，基本不理會孩子的要求和情感姊途。
二涉瘾、權威型父母：高要求，高回應吭净。
這種父母也會為孩子的行為設定明確標準并監(jiān)控其執(zhí)行睡汹，不過他們比專制型父母更民主一些，他們會回應孩子的要求寂殉、情感囚巴、問題。如果孩子沒能達成父母的期望友扰，這類父母會更加寬容地幫助他們彤叉，而不是一味懲罰。這種父母有主見村怪，但不是侵入和限制型父母秽浇，他們的教育方法是支持性而非懲罰性的。他們希望自己的孩子也有主見甚负、負責任柬焕，并能自我調節(jié)。
三梭域、放任型父母：低要求斑举，高回應。
這種寬容的父母對孩子要求很少病涨，對孩子的成熟度和自控力都預期較低富玷。他們很少管教孩子，盡力為孩子提供幫助既穆，避免對抗赎懦，有時也被認為是溺愛的父母。這類家長同孩子溝通很多幻工，扮演朋友的角色超過父母励两。
四、忽視型父母：低要求囊颅，低回應伐蒋。
這種父母只滿足孩子的基本需求工三，跟孩子的生活處于脫節(jié)狀態(tài)。這是最不成功的教養(yǎng)方式先鱼。父母大量缺席就是典型的未參與俭正。比如那些父母為了自己的事業(yè)而奮斗，完全顧不上管孩子的焙畔；還有些父母長期務工在外把孩子丟給老人的掸读。它是一種非常放任且具有較低要求的教養(yǎng)方式，這種類型的父母宏多，要么會拒絕孩子的要求儿惫，要么會由于過度關注自己的事情而對孩子投入極少的時間和精力。
“權威型”被公認為理想和恰當的教養(yǎng)方式伸但。在“權威型”的父母教養(yǎng)方式下肾请，孩子思維活躍，自控能力強更胖，做事有主見铛铁，學習靈活刻苦，善于和小朋友交流却妨。
第三個問題：這一路上的關鍵點是什么饵逐？西瓜爸爸與西瓜媽媽會如何照顧小西瓜呢？
1彪标，首先測試西瓜爸爸倍权、媽媽的性格優(yōu)勢，確定潛在的天賦性格捞烟，為小西瓜提供適合天賦性格形成的環(huán)境薄声，還是很重要的。
2题画，西瓜爸爸媽媽必須對孩子提供無條件的愛默辨，同時做孩子美麗的敵人，美麗的敵人包括：無條件的愛婴程，規(guī)則。西瓜爸爸媽媽制定規(guī)則也是愛孩子抱婉，如果能與孩子很好的形成規(guī)則的共識档叔，那么就更妙了。無條件的愛+美麗的敵人蒸绩，需要父母對孩子的需求敏銳地了解與把握衙四，孩子不同的哭聲表達的意義各有不同，西瓜爸媽與小西瓜鏈接久了患亿，對小西瓜投入注意力传蹈、投入精力了押逼，是可以很好的了解孩子的。
3惦界，塑造行為挑格。在生活里，除了以身作則沾歪，除了設置環(huán)境引導外漂彤，在孩子出現了某些好的行為時，尤其是展示了天賦性格的行為時灾搏，一定要及時塑造挫望，這種教機要把握住，告訴他們這些性格是什么狂窑，這些價值觀是什么媳板，在性格測試里，人類有24種值得大力發(fā)揚的性格泉哈，它們每一個背后的價值觀也一樣是值得發(fā)揚的蛉幸。它們有些難以兼有，但是人類是有彈性的旨巷，處理好相反的價值觀并能做出正確行動的巨缘，大有人在。
4采呐，以身作則若锁，并持續(xù)地以身作則，保障一致性與穩(wěn)定性斧吐。一致性又固、穩(wěn)定是權威型父母的關鍵，父母要保持情緒的穩(wěn)定煤率，家庭氛圍的穩(wěn)定仰冠。父母前后不一，情緒經常神經質蝶糯，吵架甚至于打架洋只，養(yǎng)育的孩子也難免有異常行為。大西瓜父母一定要以身作則昼捍，畢竟识虚，西瓜爸媽是小西瓜直接的學習榜樣。
5妒茬，根據小西瓜的實際情況担锤，提出合理的目標和要求，并且協(xié)助小西瓜達成目標乍钻，同時對他們的反饋保持一致肛循，最好不要一會兒唱黑臉一會兒唱白臉铭腕。參考第四步的理性穩(wěn)定一致性。
6多糠，以良好的心態(tài)和情緒面對孩子累舷，善于傾聽小西瓜的心聲，對小西瓜的要求及時地做出反饋熬丧。參考第四步的感性穩(wěn)定一致性笋粟。
就這些吧，正文結束析蝴。
PS：
宇宙的大爆炸是持續(xù)擴張的動力害捕，孩子從出生到成長為成年人是身體的發(fā)育動力，孩子認知的發(fā)展是身闷畸、心尝盼、腦一起接受外部世界信息洪流的沖擊動力。單一動力如何造就巨大改變佑菩，以后筆者也可以寫寫這塊內容盾沫。
總之，一個人的一生是認識世界殿漠、認識自己赴精、完善自己、改造世界的過程绞幌。大西瓜希望每個人都可以為世界做貢獻蕾哟，并找到內心的平和。
——作于2020年5月10日 母親節(jié)
