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前幾天在早教中心接觸了2組家庭武福，都是一歲半的孩子议双，分別是彤彤和曉曉曉。家長帶寶貝來體驗早教課程捉片。不同的家庭平痰，不同的帶養(yǎng)方式給到孩子的性格和認知，真的差別巨大伍纫，兩組家庭的思想和行為至今也讓我念念不忘剩辟，有感而發(fā)。
孩子教育不是今日事已慢，今日畢苞尝，而是一切前因的累積導致后面的果，近年來原生家庭對一個人命運和生活的影響討論不斷访惜，也是這個道理嘹履。我想，早教债热，就是應該種下最優(yōu)質的最有利于孩子一生幸福成長的早“因”砾嫉。
1.
彤彤，女寶寶窒篱。一見面媽媽說和老師問好焕刮，寶貝就很禮貌地點頭說：老師好！發(fā)音不是很準墙杯，但是小家伙很認真的模樣格外可愛配并。媽媽把寶貝放下來，前臺老師給寶貝洗手消毒量體溫高镐，小彤彤都很認真地配合溉旋，雖然不熟悉，但是并沒有害怕嫉髓。
曉曉观腊，男寶寶邑闲。來到中心門口到時候，奶奶告訴了寶貝梧油，“曉曉苫耸，我們到啦！”曉曉略微地從奶奶肩膀上抬起頭看了一眼儡陨，看到中心里很多寶寶和家長在里面褪子，馬上就深深把頭埋進奶奶肩膀里。我也終于明白為什么媽媽說孩子是特別膽小骗村，總愛“掛”在家人身上了褐筛。
是的，不只是躲在懷里叙身，而且頭緊緊扣著奶奶的肩膀渔扎，眼睛閉著“裝睡”的模樣。家人抱著曉曉來前臺洗手消毒信轿，孩子便嚇得哭起來晃痴，掙扎著在奶奶身上“手舞足蹈”地哭著，表示不要洗手消毒的意思财忽。
到了中心倘核，彤彤穿好襪子就自己走著去拿玩具玩了，自己爬到了城堡里玩即彪，很開心紧唱，媽媽跟著寶貝在城堡里玩鬧嬉戲，可開心愉快了隶校。
曉曉卻不敢下地漏益，始終要奶奶抱在懷里，雖然中心到處是小朋友在玩海洋球深胳，在玩積木绰疤，在爬滑滑梯，在蕩秋千舞终，可是曉曉就是不敢下來玩轻庆。
奶奶對曉曉說：“寶貝，我們一起下來玩海洋球好不好敛劝？”然后嘗試把寶貝放下來放在海洋球里余爆。寶貝碰到了海洋球便像是被嚇著一樣哭了起來，踢腳表示不愿意夸盟。我和曉曉奶奶說蛾方，寶貝剛來中心，可以先抱著他看看，走走转捕，不要著急著讓他玩。
老奶奶有些無奈唆垃，她和我說“我們寶貝就是太膽小了五芝，人多就害怕，不敢下來辕万！”媽媽在身邊接了一句：“像他這樣怎么能夠進教室上課呢枢步，他肯定是會哭的……”我馬上對奶奶和媽媽做了一個搖頭的表情，打手勢說了一聲“噓渐尿！”醉途。這時候爸爸在旁邊看著，始終沒有說話砖茸。
孩子雖然小隘擎，但是他這時候知道我們大人對他有要求，他不愿意下來玩凉夯，是心理覺得不安全货葬，對新的環(huán)境還不熟悉，也沒有把握可以在海洋球里安全地活動劲够。這時候我們盡量不要當著孩子的面震桶，當著周圍這么多人直接說寶貝不敢，或者說不行征绎，這樣會強化孩子的記憶蹲姐，他會更加認同自己做不到，會認為自己就是一看到生人就不敢離開家人懷抱人柿。
2.
課程開始了柴墩，我邀請了彤彤和曉曉寶貝進教室。彤彤和媽媽便從城堡出來進了教室凫岖，曉曉媽媽從奶奶手里接過孩子拐邪，抱寶貝想進教室上課，不料曉曉還是不愿意離開奶奶的懷抱隘截，哭著要奶奶抱扎阶，無奈，媽媽只好讓奶奶帶寶貝進入教室上課婶芭。
我們在教室外面觀望东臀，課程開始后，老師帶領小朋友一起坐下來犀农，寶貝坐在家人面前坐在墊子上惰赋，一起伴隨著歡迎歌曲唱歌打招呼，彤彤和媽媽配合得很好。曉曉卻不愿意坐在墊子上赁濒，還是要奶奶抱在懷里轨奄，奶奶無奈，只好抱著拒炎。
爸爸坐在一邊玩手機挪拟，我和曉曉媽媽在教室外，爸爸問起孩子的情況击你，不出所料寶貝是剖腹產玉组，屬于比較典型的安全感不足，也屬于觸覺敏感型的孩子丁侄，媽媽和爸爸都在外地工作惯雳，每周末回來2天陪伴寶貝。
緊接著鸿摇，老師表演手偶故事石景、顏料作畫、集體舞蹈拙吉，幾個環(huán)節(jié)寶貝都不愿意抬頭看鸵钝，一直哭著鬧著，奶奶無奈只好把寶貝抱出教室庐镐。我說：“我們帶曉曉去看看小朋友們上課吧恩商！”
于是我引導曉曉父母和奶奶一起抱著曉曉去其他教室窗戶外看小朋友上課，奶奶對曉曉說：“曉曉快看必逆，哥哥姐姐上課多好玩暗】啊！”我發(fā)現(xiàn)這時候曉曉正想看名眉，但是老人家一說粟矿，他反而又不看了，又埋頭躲進奶奶肩膀里损拢。
我馬上悄悄地和家人說：“我們觀看就是了陌粹，寶貝想看就看，都可以福压！”說著掏秩，我又引導家人去看比曉曉月齡更小的寶貝上課。
這時候曉曉見我們大人都踮著腳在看寶貝們上課荆姆，他不由自主地也抬起頭認真看起來蒙幻。爸爸居然說話了，然而他卻來了一句：“看別人上課你又愿意看噢胆筒，叫你去上課你又不愿意呢……”
我頓時有點生氣邮破，沒有想到曉曉爸爸高大帥氣，帶著斯文的金絲圓框眼鏡，卻是用這樣的方式和寶寶說話抒和。我終于知道了寶貝為什么會是這樣的情況了矫渔。
我實在難以把話吞回去，雖然覺得說教家長不是很好摧莽，但是我依舊還是把爸爸叫到旁邊庙洼，坐下來和他說，告訴他范嘱，您可能需要注意下和寶寶說話的方式哦，因為您剛才這句話傳遞給孩子的是責備和埋怨呢员魏，寶寶本來就是比較安全感不足丑蛤，也比較敏感，難得他把頭從奶奶的肩膀和脖子里抬起來撕阎，饒有興趣地看看周邊發(fā)生了什么受裹，您這么一說，孩子又要躲起來了呢虏束。
我建議爸爸可以和寶寶說：“寶寶你看棉饶，小朋友們玩得多有趣啊，下次我們也一起去玩吧镇匀！”曉曉爸爸依舊是沉默照藻，他也許有點不舒服，被我教育了一下汗侵，他聽了幸缕，略微表示認同，但是依舊沉默晰韵，也沒有和我展開討論发乔。
接著，我引導奶奶帶寶貝進入教室雪猪，這一次寶貝比前半節(jié)課好多了栏尚，至少是愿意看老師是怎么上課怎么玩了，不吵著哭只恨，也不緊緊趴在外婆身上了译仗。
3.
很快就下課了，課后曉曉寶寶不由自主地愿意下地玩積木了官觅，我給寶寶拿來一個球古劲，他便開始想去投球玩，和媽媽也在暢玩區(qū)愉快地玩起來缰猴。
我建議媽媽說孩子膽小产艾，我們不能急著要求他一下子大膽外向起來，需要有一個氛圍，一個環(huán)境慢慢地感染他闷堡，支持他隘膘。
在早教中心，寶貝會一點一點地融入環(huán)境杠览，與老師弯菊、與其他小寶貝、與其他家長發(fā)生互動踱阿，這樣穩(wěn)定而熟悉的社交環(huán)境可以讓孩子輕松地放下膽怯管钳，慢慢提高孩子社交感，也更可以通過豐富全面的課程給予孩子語言學習软舌、認知發(fā)展才漆、觸覺發(fā)展等多感官學習，對孩子的成長無疑是非常有益的佛点。
然而醇滥，爸媽說：“孩子不適應這個環(huán)境，其他小朋友上課表現(xiàn)都很好超营，曉曉就是不行鸳玩，怕給他報名又上不了課，就浪費了演闭，他不像其他孩子……”聽到媽媽這句話的時候不跟，我很抓狂，不是因為招生的失敗米碰，即使成功了躬拢，也只是四千多塊的學費，對于我個人業(yè)績提成而言幾十塊錢见间。我抓狂難受是為這個表現(xiàn)不太理想的寶貝感到悲哀聊闯。
剖腹產、隔代帶養(yǎng)米诉、安全感不足菱蔬、觸覺敏感、社交恐懼史侣，這么多目前對于一歲半寶寶來說嚴重影響孩子更好地成長的標簽都占了幾個拴泌。我是第一次見到孩子這么成長不理想，家長還不著急的惊橱，媽媽時不時地笑出來蚪腐。
是的，這是一個很友善樂觀愛笑的媽媽税朴，但是面對孩子成才的嚴肅問題回季，她還笑得不在乎家制，我有點“哀其不幸怒其不爭”的沉重。
彤彤下課后泡一，媽媽和我說孩子上課雖然配合度還不是特別高颤殴，畢竟是第一次，但是真的看得出孩子很喜歡這兒鼻忠，也喜歡上課涵但，媽媽也是一直想給寶寶上早教呢，接下來如果確定在本地待3個月就會送寶貝來學習帖蔓。
彤彤爸爸在部隊矮瘟，媽媽是做生意的，這兩年媽媽一直帶著寶貝全國各地跑塑娇，沒有辦法把孩子留在家澈侠，媽媽說不放心外婆一個人帶孩子，主要是想更多地陪孩子钝吮，所以哪怕去新疆也帶著孩子去埋涧，也是拓展孩子見識的一個方式板辽，同時可以多多陪伴孩子成長奇瘦。
4.
在中心，會員勛勛寶貝劲弦，3歲2個月耳标，會認得幾乎小學四五年級學生所認識到字。在早教中心邑跪，當我聽到他念：“教育投資早期回報率最高”這一個句子的時候次坡，我真是驚訝萬分！不由地馬上詢問媽媽画畅，孩子怎么做到的砸琅？
媽媽笑著說，就是從小給他讀各種繪本轴踱，和他一起看書寫字症脂，也可能是因為我學會計，記憶力不錯淫僻，遺傳給了孩子诱篷。媽媽也不敢相信他會這么多字，也覺得勛勛寶貝的認知能力驚人雳灵，確實很神奇呢棕所。其實，那是媽媽日積月累的教養(yǎng)發(fā)揮了作用悯辙。
5.
不由得想起了另外一個會員少唐寶貝琳省。我經常被少唐媽媽感動迎吵。記得他3月底帶寶貝來中心咨詢的時候，寶貝看起來很壯很結實岛啸，約摸有三十多斤钓觉。媽媽懷著二寶，還有一個多月出生坚踩。
我詢問了媽媽以后荡灾，她告訴我，少唐寶貝1歲10個月了瞬铸，但是還不會說話批幌，而且關鍵是他很怕生，對于陌生的環(huán)境他會很抗拒嗓节，會覺得不安荧缘，經常莫名其妙地哭，不會與身邊人進行眼神對視拦宣，特別喜歡玩繞珠截粗，很愛吃東西。
媽媽之前沒有了解過早教鸵隧，就是希望可以讓孩子情況好起來绸罗。我當時看著寶貝心底生出一股深深的擔憂，甚至連敏感的話也問了媽媽豆瘫，“媽媽有帶寶貝去看過醫(yī)生嗎珊蟀？孩子應該生理方面沒有什么不舒服吧”，和媽媽確認了孩子不是自閉癥孩子以后外驱，我試著從早教專業(yè)的角度去分析孩子育灸。
環(huán)境接觸太單調了，所以孩子對于外界事物感到很陌生昵宇，不安全磅崭，怕生認生嚴重；家里人帶養(yǎng)孩子比較安靜內斂瓦哎，不會主動和孩子表達愛砸喻，和孩子進行足夠豐富的語言溝通，所以孩子語言學習緩慢杭煎，孩子不會語言表達內心想法和情緒恩够，家人難以解讀，所以孩子用大哭來獲得關注羡铲，試圖得到家人的理解和幫助蜂桶，媽媽覺得這些都是存在的，于是當下給孩子定了半年課程也切。先上了一個月扑媚，接著生二寶腰湾，休息一個多月，繼續(xù)回來上課疆股。
少唐剛來中心上課的時候费坊，是連教室門口都不愿意進去的，一次旬痹，兩次附井，三次，還是一進教室就哭著要出來两残。只是待在教室的時間一點點增加永毅，1分鐘，3分鐘人弓，4分鐘……
我和媽媽說沼死，孩子情況比較特殊，急不得崔赌，他不愿意待著也不必太勉強意蛀。先不約課上課，就一次次帶著孩子來中心暢玩海洋球池健芭，就讓寶貝和其他孩子共同地在這個集體暢玩區(qū)域一起帶著县钥，他慢慢地會去觀察和發(fā)現(xiàn)，會去感受和聆聽吟榴，會越來越熟悉環(huán)境魁蒜，媽媽也不必著急囊扳，相信孩子吩翻，就慢慢地陪著孩子玩就好。
少唐媽媽很配合锥咸，我很感動狭瞎，她沒有惴惴不安地一直問，孩子今天還不愿意進教室怎么辦搏予，而是陪著孩子玩熊锭，孩子時不時在中心大哭，媽媽就會想辦法安慰孩子雪侥。
媽媽出月子以后不到半個月碗殷，就又帶著少唐來上課了，媽媽剛出月子速缨，但是依舊淡薄的身子卻每天抱著結實又強壯的少唐锌妻。最早的課程9點開始，媽媽也帶寶貝來了旬牲，我也慢慢地看著孩子堅持了半節(jié)課仿粹，到現(xiàn)在完整的一節(jié)課上完沒有問題了搁吓，孩子也不再莫名其妙地哭，也開始和老師進行眼神交流溝通了……
我由衷感到欣慰吭历，為媽媽堕仔，為少唐寶貝。每次看著媽媽努力而堅定地積極帶孩子上課晌区，參加中心組織的各種活動課程摩骨，我都不由地在心底豎起大拇指，這是一個淡定而有遠見的母親朗若，偉大的母親仿吞！
6.
誠然，每個成年人的世界也許都是負重旅行捡偏，上有老下有小唤冈，沒有人愿意和妻兒分開，和父母分開银伟。竊以為你虹，無奈之下，父母育兒不能一切以“順其自然”為借口彤避，而是要運用方法傅物，要相信孩子渴望愛，渴望陪伴琉预，渴望探索求知董饰，相信孩子有無限的潛能。
正如教育家蒙田所說：由于兒童的性情多變圆米，其希望和前途不可捉摸卒暂，因此，兒童的教育是一件及其困難的事娄帖，需要悉心的培育也祠。
我和同事不斷地感慨，最怕的不是家長沒有時間沒有錢帶孩子上課近速，而是是遇到一些需要幫助的孩子诈嘿，而家人卻無所謂不以為然地說：“我覺得他長大了就會好了，現(xiàn)在還小呢削葱！”每當這時候奖亚，我都很想用陶行知先生的一句話回復家長：你若覺得孩子小，你比孩子還小呢析砸！
所有的不以為然昔字，也許機遇巧合，在莫一天孩子會找到了更好地成長起來干厚。假如沒有呢李滴？父母不在乎螃宙，父母沒有時間，老人家不懂所坯，孩子不會說“爸爸媽媽谆扎，我需要你好好教養(yǎng)我！”假如帶養(yǎng)方式一直沒有改變芹助，長期以往堂湖，孩子的性格和認知基本就定型了。也許就變成了我們遇到的状土，四五歲的孩子无蜂，家長帶著來問，你們接收嗎蒙谓？很抱歉斥季，也很痛心啊，家長已經錯過了孩子0-3歲的敏感期袄弁浴酣倾！
如果你相信，孩子可以在2歲的時候非常流暢地背誦唐詩宋詞谤专；如果你相信躁锡，孩子可以在1歲的時候給你安慰的擁抱；如果你相信置侍，孩子在1歲的時候就可以更大膽勇敢……
別說孩子不行映之，其實是父母還不敢相信，是父母不去給予孩子足夠好的陪伴和更高質量的帶養(yǎng)蜡坊，更優(yōu)質的教育杠输！
