一【班級】：
? 繪寫生活班
二【代課老師】：
? ? 小魚兒老師
三【年齡階段】
? ? 大班 一年級
四【國家綱要】
5—6歲是幼兒園大班的年齡，也是即將進入小學的年齡锭汛。5—6歲是新的特點繼續(xù)鞏固和發(fā)展的時期辙售，這時期心理活動的概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯琼懊。
1.好問、好學
有強烈的求知欲和認識興趣。
2.抽象能力明顯萌發(fā)
5歲—6歲兒童對因果關(guān)系也有所理
解仔戈。比如，他們能夠懂得物體浮沉的原因拧廊，比如說：“針是鐵的杂穷，所以會沉，火柴是木頭棒棒的卦绣，就會漂”。
3.開始掌握認知方法
5—6歲幼兒出現(xiàn)了有意地自學控制和調(diào)節(jié)自己心理活動的方法飞蚓，在認知活動方面滤港，無論是觀察、注意、記憶過程溅漾，或是思維和想象過程山叮，都有了方法。
4.個性初具雛形
5-6歲幼兒的心理活動已經(jīng)開始形成系統(tǒng)添履。也就是說屁倔，個性的形成過程已經(jīng)開始。兒童的各種心理活動互相緊密地聯(lián)系起來了暮胧，先前的心理活動锐借，先前形成的態(tài)度，影響著后來的心理活動和對事物的態(tài)度往衷。心理活動系統(tǒng)的方向開始逐漸穩(wěn)定钞翔。
個性開始形成，是和幼兒認識活動抽象概括性的發(fā)展席舍，以及各種心理活動有意性的發(fā)展相聯(lián)系的布轿。
本《標準》的階段目標具體從“造型·現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”来颤、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領(lǐng)域加以描述汰扭。
第一學段（1～2年級）
嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材福铅，通過看看萝毛、畫畫、做做等方法大膽本讥、自由地把所見所聞珊泳、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣拷沸。
嘗試不同工具色查，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看撞芍、想想秧了、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾序无，體驗設(shè)計制作活動的樂趣验毡。 觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受帝嗡。?
采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像晶通、創(chuàng)作、表演和展示哟玷。
五【孩子心理發(fā)展特征】
■ 小學一年級
認知特征：開始逐步形成直觀狮辽、具體、形象的邏輯思維能力。
心理特征：孩子對小學生活既感到新鮮喉脖，又不習慣椰苟，一時可能難以適應(yīng)。好奇树叽、好動舆蝴、喜歡模仿，很難做到專心聽講题诵，特別信任洁仗、依賴老師。
溝通重點：此階段仇轻，以幫助孩子適應(yīng)學校生活京痢，培養(yǎng)學習習慣、學習興趣為主篷店，引導孩子怎樣愉快地學習祭椰。和孩子談?wù)勊趯W校感到不習慣的地方，針對性引導他做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變疲陕，養(yǎng)成主動學習的習慣方淤。
————————————
六【課程主題】
? 《蓮藕》
七【完成課時】
? ? 1課時
八【課程目標】（3維目標）
知識與技能：
? ? ? ? 了解認識蓮藕的特點，學會用線條表現(xiàn)蓮藕的質(zhì)感
過程與方法：
? ? ? ? 通過摸一摸蹄殃，聞一聞携茂，嘗一嘗，畫一畫诅岩，提升孩子們的感知能力讳苦，線性表達能力。
情感態(tài)度與價值觀：
? ? ? ? 了解蓮藕所蘊含的人生哲理—中通外直吩谦。
九【課程準備】
? 蓮藕鸳谜、卡紙、中性筆式廷、視屏咐扭、鉛筆、橡皮滑废、圖片等蝗肪。
十【課程難點 | 重點】
教學重難點：蓮藕質(zhì)感的表現(xiàn)。
十一【課程步驟】
1.準備參考圖片和音樂的到位
2.孩子們簽到及穿戴圍裙蠕趁，課前薛闪，先給沒有遲到，上課刷卡俺陋，以及完成上節(jié)課課后錦囊的小朋友進行加分
3.進入課程…
?以猜謎語的形式導入逛绵，抓住孩子的注意力怀各。
?欣賞美食圖片，看一看术浪，摸一摸、聞一聞?wù)鎸嵣徟菏僮茫嵘⒆幼鳟嬇d趣胰苏。
?帶著問題觀看視頻并總結(jié)答案，學習有關(guān)蓮藕的小常識醇疼。
?欣賞蓮藕的圖片總結(jié)蓮藕的特征硕并。
?觀看描繪蓮藕的大師的作品以及學生的優(yōu)秀作品，總結(jié)美學規(guī)律秧荆。
?老師局部示范并強調(diào)重點倔毙。
?孩子們開始自主進行繪畫創(chuàng)作，老師根據(jù)孩子的畫面進行引導和觀察…
?互相欣賞小朋友的作品乙濒，欣賞學習
?繪畫工具歸位陕赃，清理身邊垃圾，養(yǎng)成個人行為好習慣…
