? ? 作為一線教師，很多與學生打交道的瑣事可以磨滅老師的激情步责。放眼班級返顺，這孩子又惹事了，那孩子又不完成作業(yè)蔓肯，誰誰誰上課又在睡覺····老師仿佛救火員遂鹊，隨時嚴陣以待，用著耐心蔗包、愛心秉扑，消滅滾滾濃煙····
? ? 常說老師對孩子要有耐心，要有愛心调限，但耐心是有限的舟陆，愛心是需要感化的，總是一句空虛的口號耻矮，更讓老師和孩子在各種問題的波浪中起起伏伏秦躯。
? ? ? ? “看明白孩子的這些表現，并且用同情和理解去幫助孩子們走出這種陰影裆装□獬校”“兒童在成長的過程中會遇到各種各樣的問題，并且哨免，有些問題無法避免茎活。在問題兒童身上發(fā)現的問題只是表象，這些問題的根源琢唾，都直指向兒童在成長的過程中载荔，為了追求優(yōu)越而做出的錯誤選擇和錯誤方法。要真正從根源上幫助問題兒童解決這些問題慧耍，需要對人格的形成和結構有深刻的理解∝つ保”《兒童人格教育》中如是說道芍碧。簡而言之，行為的背后必有動機号俐，必有根源泌豆。看到這里吏饿，我的內心不斷地波動踪危。當我們教師不再只是空有一腔熱血蔬浙，而且?guī)е鞍l(fā)現問題，分析問題贞远，解決問題”的心態(tài)去面對問題畴博，或許會有不同的答案±吨伲“很多時候俱病，面對問題，保持心態(tài)的平衡遠比認真解決問題來得更為關鍵袱结×料叮”
? ? 我們是農村學校，留守兒童是班級普遍現象垢夹。參工那年溢吻，學校安排我去教三年級。上班之前果元，我爸又擔心又半開玩笑地對我說促王，你還是要把學生“壓”得住，不要被學生欺負了噪漾。盡管相信我應該不會被學生欺負硼砰，但當年懵懂無知的我，面對低年級孩子犯的錯誤欣硼，為了“壓”住他們题翰，簡單粗暴地斥責，甚至有時候還會打幾下手板诈胜。時間不慌不忙地向前走著豹障。我只記得，于我而言焦匈，我期望用這樣的方式幫助他們改正錯誤血公；于他們而言，或許當時有用缓熟，事后怎樣變化累魔，我們不也繼續(xù)當著“救火員”嗎？感謝時間的魔力够滑，確實讓他們成長了些垦写。
? ? 四年過去了，所帶的班級即將面臨畢業(yè)彰触。當和學生再回首往事梯投，往往詫異，曾經某個在我看來毫不在意的細節(jié)，在學生心里卻埋下了根分蓖，或許還發(fā)了芽尔艇。
? ? 班上有“小錯不斷，大錯不犯”的孩子么鹤，班上有“學習提不上興趣终娃，常常不完成作業(yè)”的孩子，班上有“在老師面前怯懦午磁、膽小”的孩子……班上六十多個孩子尝抖，性格迥異交錯。同學們都說我現在比之前溫和很多迅皇，孩子們能感受得到是現象昧辽，背后的原因，我自己知道登颓。
? ? 小凱是班上調皮的孩子搅荞，聰明、情商也高框咙。好像是四年級轉來我班咕痛，以前在外地父母打工的地方就讀。轉回老家就讀喇嘱，小凱相當排斥茉贡。他媽媽以前疏于對他哥的教育，待他出生者铜，媽媽為了彌補腔丧，對他很是寵愛∽餮蹋可回到老家愉粤，奶奶不僅帶著他，還帶著性格好強的表妹拿撩。孩子都小衣厘，免不了爭搶東西。他覺得奶奶偏愛一手帶大的表妹压恒，落差感十足影暴。小凱剛來時，成績處于班級中游探赫，但常常干壞事型宙。因腦袋瓜靈活，我不止一次地叫他到辦公室來訓導期吓、勸誡：“你這么聰明早歇，要是把心思用到學習上，你的前途不可限量讨勤，不要做那些亂七八糟的事了箭跳。”孩子在我面前潭千，連連點頭谱姓，很有禮貌，出了辦公室轉眼便忘了刨晴，呼朋喚友屉来，又投入到玩耍中去。面對他狈癞，我頭疼茄靠，這么機靈的小孩，總有種可惜的感覺蝶桶。
? ? 現在再回頭看慨绳，孩子確實有孩子的錯誤，而無論是老師還是家長真竖，都希望孩子立馬意識到錯誤脐雪，即時糾正。但往往是期待值太高恢共，很多孩子并不能立馬做到战秋。如果當初我能保持著一顆平常心，看到行為背后的根源讨韭，給予關愛脂信，和孩子的情感一致，再不斷地提醒拐袜、強化吉嚣，是不是小凱也能有很大的改變？
? ? 如今六年級蹬铺，再面對小凱尝哆，我不想簡單粗暴地呵斥幾句、打幾下手板甜攀。聰明的他舉手回答了問題秋泄，總忘不了隔空和朋友炫耀；要是回答錯了规阀，也總忘不了往后方轉個頭恒序，尋求安慰。他喜歡說話谁撼，我讓他上講臺聽課歧胁，美其名曰陪伴我、保護我，他硬是可以大搖大擺地走上講臺喊巍，又拘謹地離我一段距離屠缭。他的身上明顯地透露著想要獲得關注的信號。
? ? 誠如書中寫道崭参，沒有哪一個孩子是不愿意努力追求優(yōu)越感呵曹，只是很多的孩子走錯了方向。面對像小凱這些個走錯的孩子何暮，老師還得追根溯源奄喂，才能解決問題。
? ? 多次和小凱交流海洼，多次地給予他信任跨新。如今的小凱雖然成績進步不明顯，但犯錯的頻率有所減少坏逢。我不敢歸功于自己玻蝌，我相信在時間和信任中浸泡的孩子，總會開出自己的花词疼。那朵花可能有刺俯树，但是自己努力開花的結果。
? ? 小凱只是班上幾十個留守兒童中的一個贰盗，因他表現過于突出许饿，所以我盡力幫助。留守兒童本身就存在家庭教育的缺失舵盈，那些沒有被我關注到的孩子陋率，又該是何去何從，哪怕他們都會長大秽晚。
? ? 別人都說瓦糟，教育來不得半點虛假「坝“身為教育工作者菩浙，我們不僅掌握著學生的命運，也決定著孩子們未來的發(fā)展句伶【Ⅱ撸”我執(zhí)教的小學，陪伴孩子成長的考余，只是他們人生之路的最初一段先嬉，這一段路程又會給他們的未來奠定什么樣的底色？
? ? “教育兒童的首要楚堤，也是核心問題疫蔓，即幫助兒童形成正確的含懊、健康的人格⌒普停”“要在童年時期绢要，培養(yǎng)和建立兒童獨立、勇敢拗小、自信、不畏艱難的美好品質樱哼，并且培養(yǎng)兒童與他人哀九、集體的合作能力〗练”希望自己能懷揣這樣的初心阅束，看到更多的孩子，保持“發(fā)現問題茄唐、解決問題”的平衡心態(tài)息裸，面對學生，面對自己的人生沪编。
