? ? ? ? 本周周二顶别，我們班里的趙同學和劉同學為了“搶座位”發(fā)生了口角，因課間教室里無老師看管拒啰，他們便打起來了驯绎，最后兩人都掛了彩。
? ? ? ? 我正好有事來到教室图呢，他們便你一言我一語地向我指責對方起來条篷，等他們倆滔滔不絕地講完了，滿懷期待地看著我蛤织，希望我能給對方狠狠的處罰赴叹。基于我平時的觀察指蚜，知道他們是一對很要好的朋友乞巧，也許是心智尚未成熟吧，這種事難免會發(fā)生摊鸡。于是我遞給他們兩把掃把绽媒，讓他們在同學都去做課間操時打掃教室衛(wèi)生蚕冬。
? ? ? ? 剛開始他們都挺不服氣的，認為這所謂的“處罰”太輕了是辕，沒想到課間操做完同學們上來的時候囤热，他們已經(jīng)和好如初了。
? ? ? 這類事沒有絕對的誰錯誰對获三，通過冷處理旁蔼，讓他們反思在這件事上各自的問題在哪，主動向?qū)Ψ降狼父斫蹋诱湎瑢W之間的友誼棺聊。
? ? ? ? 從這件事可以看出面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉贞谓，是教育成功個基礎限佩。所以，對于一個愛惹事的學生裸弦，并不是因為你給他的寬恕太多祟同，恰恰是因為你給他的處罰太多了!我相信通過如此的愛的教育，孩子們會漸步入成孰理疙，理解他們的責任和擔當耐亏。
