關(guān)鍵詞：獨(dú)一無(wú)二? 訓(xùn)練有素? 生命故事? 解鎖未來(lái)
? ? ? ? 2017年的暑假环鲤，我度了一個(gè)“假”的假纯趋。（很繞口，但是的確是這樣冷离。）
? ? ? 暑假之前吵冒，我完成了生命里第一個(gè)教學(xué)輪回，然后西剥，我在一本新的本子上力透紙背地寫(xiě)下了“獨(dú)一無(wú)二”四個(gè)大字痹栖，我期待著重新開(kāi)始。所以瞭空，整個(gè)假期我都在充電揪阿，構(gòu)想一間獨(dú)一無(wú)二的教室該如何展開(kāi)。所以咆畏，我很認(rèn)真地給素未蒙面的你們寫(xiě)下了兩封信南捂。
? ? 從閱讀量上可以看出來(lái)，還是給孩子的信比較受歡迎鳖眼。那會(huì)黑毅，我安慰自己說(shuō)，看钦讳。一個(gè)班有45個(gè)孩子，給家長(zhǎng)的信的點(diǎn)擊量是74說(shuō)明大家都看到了枕面。一間“獨(dú)一無(wú)二”的教室一定可以締造Ｔ缸洹（其實(shí)，當(dāng)時(shí)我心里是打鼓的潮秘，但是既然決定要成為“獨(dú)一無(wú)二”地存在琼开，就必須一往無(wú)前！
? ? ? 2017年8月26日枕荞，我重新?lián)碛辛艘婚g教室柜候，并且這間教室被編為11班，（喜歡這個(gè)數(shù)字躏精，一期一會(huì)渣刷，一心一意！）29號(hào)矗烛，我給這間教室正式命名為B612星球教室辅柴，并且在教室門(mén)旁邊貼上了我們班的班徽。這一天，未來(lái)的家長(zhǎng)——王智弘媽媽帶著未來(lái)的學(xué)生和我之前的學(xué)生一起給這間教室重新梳妝Ｂ掂帧（看到有新的家長(zhǎng)主動(dòng)來(lái)幫忙涣旨，我的擔(dān)心稍微……一點(diǎn)點(diǎn)放下了！）
8月30日股冗，開(kāi)學(xué)第一天：
其實(shí)我知道霹陡，大部分家長(zhǎng)的心聲是這樣的
學(xué)校門(mén)口，今天熙熙攘攘止状。
我?guī)е⒆幽侣桑駜啥淅嘶湓诖蠛＠铩?/b>
他有點(diǎn)緊張，不自覺(jué)地握緊了我的手导俘。
他說(shuō)「再見(jiàn)」峦耘，一轉(zhuǎn)身消失在洪流里……
看不見(jiàn)他的時(shí)候，我才敢流淚旅薄。
對(duì)于整個(gè)世界來(lái)說(shuō)辅髓，他只是一個(gè)小小的孩子；
但對(duì)于我來(lái)說(shuō)少梁，他卻是整個(gè)世界……
老師洛口，今天，
我把孩子交給你凯沪，把整個(gè)世界交給了你第焰。
我不知道在這扇門(mén)里，在某間小小的教室里妨马，
我的孩子會(huì)受到怎樣的對(duì)待挺举。
他有些調(diào)皮，會(huì)不會(huì)因此被罰站甚至挨打烘跺？
他沒(méi)上過(guò)多少補(bǔ)習(xí)班湘纵，會(huì)不會(huì)因此落后，
被同學(xué)嘲笑滤淳，而老師也不太喜歡他梧喷？
他會(huì)和同學(xué)相處愉快嗎？會(huì)有朋友嗎脖咐？
有沒(méi)有人注意到他的優(yōu)點(diǎn)铺敌？
或者，他只是孤獨(dú)地坐在角落里屁擅，無(wú)人注意偿凭？
當(dāng)時(shí)我的心聲其實(shí)是這樣的：
今日天氣，雨淅淅瀝瀝
小院門(mén)前煤蹭，人來(lái)來(lái)往往
望著窗外逐漸消散的人群
守著這一教室攢動(dòng)的小人兒
對(duì)我來(lái)說(shuō)笔喉，這是將近50個(gè)小小的孩子
可我知道取视，每一個(gè)孩子的背后，都是一個(gè)家庭
當(dāng)你牽著他的小手來(lái)到我的跟前
于我而言常挚，幾十分之一作谭，于你而言，卻是整個(gè)世界
從此我懂得了奄毡，我要守護(hù)的是你的整個(gè)世界的希望
我看得到在我跟前你的猶豫和擔(dān)憂
你不知道這個(gè)小人兒從此要生活在怎樣的一間教室里
老師是不是性情溫和折欠，關(guān)注我的孩子
周?chē)男∨笥咽遣皇呛孟嗵帲麜?huì)不會(huì)落單
他小動(dòng)作多吼过，注意力不強(qiáng)锐秦，上課能不能跟得上
他有點(diǎn)小頑皮，會(huì)不會(huì)和同學(xué)打架惹老師生氣
于是盗忱，在開(kāi)學(xué)的第四天和第五天酱床，我寫(xiě)下了這樣的簡(jiǎn)書(shū)。
其實(shí)我知道趟佃，看了這封分別寫(xiě)給男孩女孩的信后扇谣，您們的心情可能是這樣的：
親愛(ài)的老師，我知道你的辛勞闲昭。
當(dāng)幾十個(gè)不同的生命圍繞在你周?chē)?/b>
你無(wú)法完美地照料他們中的每一個(gè)罐寨，
然而，我仍然期待——
我不期待成績(jī)序矩，我期待進(jìn)步鸯绿；
我不期待當(dāng)下，我期待歲月簸淀；
我不期待成功瓶蝴，我期待愛(ài)……
我期待我的孩子不但能夠感受到你的愛(ài)，
也能夠回應(yīng)你的愛(ài)啃擦。
世界囊蓝，我今天把孩子交給了你；
老師令蛉，我今天把世界交給了你；
我期待著每日晚間狡恬，你能含著笑熄滅教室的燈光珠叔，
而他，則雀躍著歸來(lái)……
而我想說(shuō)的是：
于我而言弟劲，每個(gè)孩子都是未來(lái)可期的種子
這里是一個(gè)濃縮的社會(huì)
我既要予他以溫柔和寬容
也必有不可缺少的嚴(yán)格和苛求
因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)
需要人情祷安，有時(shí)更需要規(guī)則
你對(duì)我信任也罷，觀望也好
我需要時(shí)間等待每一顆種子破土而出
需要耐心為每一顆種子灌輸營(yíng)養(yǎng)
需要支持讓每一顆種子經(jīng)歷風(fēng)雨炎寒
所謂“相信種子兔乞，相信歲月”
歲月深處汇鞭，報(bào)之以歌凉唐，以痛，以深深的歡喜
所以我理解你內(nèi)心的期許和不安
今天霍骄，你把孩子交給了我
你把整個(gè)世界交給了我
我期待著
每日傍晚台囱，他歡呼雀躍著離開(kāi)教室
你則含著笑牽起他的小手一起歸去……
? ? 當(dāng)然這些都是我們彼此的心理活動(dòng)。我想读整，我們應(yīng)該聊一聊了簿训，是的，面對(duì)面的聊一聊米间！考慮到大家的時(shí)間安排强品，決定在錄學(xué)籍的時(shí)候，來(lái)個(gè)突然襲擊屈糊！慶幸的是的榛，大家還是很給面子的！
? ? 我想逻锐，這就是從“我”——“我們”的第一步夫晌，也許，正是谦去，“我們”的存在慷丽，讓“我們”獨(dú)一無(wú)二的教室“大起來(lái)了，亮起來(lái)了”鳄哭。一群人的風(fēng)雨兼程即將開(kāi)始要糊，而受益的則是我們的孩子！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 訓(xùn)練有素
一間教室是否“獨(dú)一無(wú)二”妆丘，其實(shí)不僅僅在于他的硬件設(shè)施的高大上锄俄，更在于他軟件的——訓(xùn)練有素！在接受這個(gè)教室的一開(kāi)始勺拣，我就給他命名奶赠，賦予他們這樣一個(gè)愿景，并且逐漸地向著這個(gè)愿景靠近药有，直到有一天毅戈，我在教室里發(fā)現(xiàn)了這樣的一幕：
? ? ? 我覺(jué)得刻意訓(xùn)練，已經(jīng)初具規(guī)模了愤惰！很多人很好奇苇经，為啥孩子會(huì)建立這樣的規(guī)則意識(shí)？是一味地說(shuō)教嗎宦言？講道理嗎扇单？不，我告訴大家奠旺，這一切都是課程的魔力蜘澜。這張照片拍攝于11月8日施流，也就是開(kāi)學(xué)2個(gè)月之后，而開(kāi)學(xué)的這兩個(gè)月鄙信，正是孩子遭遇美好課程的日子瞪醋。每天清晨，我們一起和黎明共舞——晨誦扮碧！所謂“晨誦”就是在每天清晨時(shí)分趟章，利用詩(shī)歌喚起孩子一天的生命狀態(tài)。這學(xué)期慎王，我們一共走過(guò)了9個(gè)晨誦單元蚓土，學(xué)習(xí)了90首晨誦小詩(shī)。當(dāng)孩子們剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候赖淤，就會(huì)讀起來(lái)：
? ? 時(shí)光漸漸邁進(jìn)了秋日蜀漆，這個(gè)秋天孩子們過(guò)得絢麗多彩。校園里采摘秋葉咱旱，教室里制作秋葉書(shū)簽确丢，拿起畫(huà)筆畫(huà)出自己眼里最美的風(fēng)景，更重要的是吐限，清晨鲜侥，我們和秋日共舞：
秋風(fēng)吹
秋風(fēng)秋風(fēng)吹——吹，
樹(shù)葉樹(shù)葉飛——飛诸典，
就像一群蝴——蝶描函，
張開(kāi)翅膀追——追。
桂花香，
滿庭院。
大門(mén)外垮兑，
風(fēng)吹來(lái)，
進(jìn)來(lái)還是不進(jìn)來(lái)闸拿，
風(fēng)兒小聲商量著吶。
菊花開(kāi)，我來(lái)摘，
開(kāi)幾朵篡撵？開(kāi)兩朵。
爸一朵豆挽，媽一朵酸休。
自己沒(méi)有怎么辦？
來(lái)年別忘種三朵祷杈。
楓葉
楓葉渗饮，楓葉，
我問(wèn)你，
你的小手掌
為什么這樣紅斤富？
楓葉笑著說(shuō)：
歡迎秋姑娘，
拍手拍紅了叠纷。
? ? ? ? 這個(gè)秋天缓艳，孩子們不僅讀詩(shī)作畫(huà)溪窒，更重要的是宛瞄，在詩(shī)歌的熏陶之下匆帚，我們班還涌現(xiàn)了不少的小詩(shī)人：詩(shī)歌是最容易興發(fā)感動(dòng)的旁钧，我們把規(guī)則意識(shí)不著痕跡地穿插在詩(shī)歌里吸重，讓孩子在詩(shī)歌里尋找自己，辨別是非歪今。
雁雁雁雁排成隊(duì)嚎幸，
后頭跟個(gè)小妹妹。
雁哥哥彤委，慢點(diǎn)飛鞭铆，
雁妹妹，快點(diǎn)追焦影，
大家團(tuán)結(jié)緊车遂，
誰(shuí)也不掉隊(duì)。
東邊來(lái)了一只羊斯辰，
西邊來(lái)了一只羊舶担，
一起走到小橋上，
你也不肯讓彬呻，我也不肯讓衣陶，
撲通一聲掉進(jìn)河中央。
? ? ? 清晨的花兒開(kāi)放了闸氮，整個(gè)一天剪况，孩子的生命都是被打開(kāi)的，對(duì)待孩子蒲跨，我們從來(lái)不說(shuō)教译断，而是讓孩子自己在兒童課程里慢慢體會(huì)。其實(shí)或悲，這樣不著痕跡地教育還發(fā)生在我們的午讀課程上孙咪。午休起來(lái)，等待孩子們的則是一場(chǎng)“閱讀盛宴”巡语。今天翎蹈，我將再次還原這樣的閱讀情況。
好男公，現(xiàn)在假設(shè)是午休之后來(lái)到教室荤堪，你要做什么？——跳舞。
? ? ? 是的逞力，我們首先要讓我們的大腦從睡眠中蘇醒過(guò)來(lái)曙寡，來(lái)一段舞蹈課上學(xué)過(guò)的舞蹈——《幸福拍拍手》
音樂(lè)接近尾聲，我們的故事即將開(kāi)始——《愛(ài)心樹(shù)》
? ? ? 一般在故事講完之后寇荧，我們都要進(jìn)行寫(xiě)繪，所以就漸漸形成了一些《星球?qū)懤L集》我們很多“長(zhǎng)文挑戰(zhàn)”都是來(lái)自于午讀時(shí)間閱讀過(guò)的故事执隧！這樣以日以年揩抡，孩子在這樣的課程里漸漸走過(guò)，她在浪漫識(shí)字的過(guò)程中慢慢就會(huì)積累一些閱讀量镀琉。再到準(zhǔn)確的字源識(shí)字方面就會(huì)事半功倍了許多峦嗤！
? ? ? 既然，我們這學(xué)期的關(guān)鍵詞是——“訓(xùn)練有素”屋摔，那么烁设，就看看我們是怎么訓(xùn)練“識(shí)字”的。這里有300個(gè)二類(lèi)字钓试，請(qǐng)家長(zhǎng)上場(chǎng)装黑，隨機(jī)抽取孩子進(jìn)行識(shí)字檢測(cè)。
現(xiàn)場(chǎng)有兩位家長(zhǎng)上場(chǎng)隨機(jī)抽查孩子的二類(lèi)字過(guò)關(guān)情況弓熏，結(jié)果當(dāng)然棒棒噠恋谭！
? ? ? 很驚訝，是不是挽鞠？其實(shí)這學(xué)期我們關(guān)注的就是“識(shí)字”疚颊，訓(xùn)練的就是“識(shí)字”。然而我們的識(shí)字方法確實(shí)不一般信认！因?yàn)槲覀儾捎谩白衷础弊R(shí)字法.很多人很好奇材义，一個(gè)一年級(jí)的孩子，有必要去學(xué)習(xí)甲骨文嗎嫁赏？這是我在課程實(shí)施初期聽(tīng)到最多的聲音其掂，特別是咋們班率先摒棄拼音直接進(jìn)行漢字和朗讀學(xué)習(xí)，我相信在坐的各位橄教，一定是充滿疑問(wèn)的清寇？那這樣做，到底是為什么护蝶？現(xiàn)在我們就來(lái)揭開(kāi)“字源識(shí)字”的神秘面紗华烟！
? ? 我們大人都知道漢字的造字六藝——象形，會(huì)意持灰，指事盔夜，形聲，假借，轉(zhuǎn)注喂链。其實(shí)我們的課程就是按照造字發(fā)來(lái)進(jìn)行的返十。首先我們會(huì)在孩子的腦海里構(gòu)建象形字的概念，所謂象形字椭微，就是按照事物的外形畫(huà)出來(lái)的漢字洞坑。
比如：
象形字：
指事字呢，就是有指示符號(hào)的字蝇率，比如：上下迟杂。
當(dāng)然一年級(jí)更多的是會(huì)意字。在座的各位家長(zhǎng)本慕，有誰(shuí)知道什么是會(huì)意字嗎排拷？
——孩子回答
是的，所謂會(huì)意字锅尘，是幾個(gè)基本象形字組合起來(lái)的字监氢。比如：
? ? ? 在學(xué)習(xí)會(huì)意字的過(guò)程里，我們?cè)跐撘庾R(shí)里已經(jīng)給孩子浪漫地構(gòu)建了很多部件藤违，這其實(shí)是在給下學(xué)期或者說(shuō)以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)浪腐。
之后我們將不斷焦聚形聲字。
形聲字=形旁（表義）+聲旁（表音）纺弊。
? ? ? ? 一年級(jí)的識(shí)字是帶有很強(qiáng)的趣味性的牛欢，所以多數(shù)時(shí)候我們還會(huì)把游戲和小故事帶進(jìn)識(shí)字教學(xué)∠危總之傍睹，就是讓孩子從字的源頭上理解每個(gè)漢字的意義，從而精確識(shí)字犹菱。
最后拾稳，讓我們回到這棵課程樹(shù)。
? ? ? 在第一次家長(zhǎng)會(huì)上我曾經(jīng)給大家做過(guò)簡(jiǎn)單的介紹腊脱，而剛剛上演的童話劇就是我們?cè)谯`行課程的一個(gè)縮影访得。也許，孩子們的表演還很稚嫩陕凹，但是在成為卓然而立的少年這條路上悍抑，他們已然出發(fā)。
過(guò)渡：在彼此馴養(yǎng)的這條路上杜耙，我們共同遭遇搜骡，一起書(shū)寫(xiě)我們彼此生命的故事。這些故事佑女，在短短的一學(xué)期時(shí)間里慢慢發(fā)酵记靡，我想谈竿，此刻該給這些故事的主角一個(gè)慶典——
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 生命頒獎(jiǎng)
關(guān)于孩子們的生命，這是一個(gè)個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事摸吠，我們?cè)诹硗獾墓适吕镌僖?jiàn)空凸！
