例證法是議論文中用得最多、最廣孽亲、也最有效的一種論證方法。其結構特點為：先擺出全文中心論點或段落分論點展父，并對其作簡單解析返劲；然后列舉具體實例來印證觀點的正確，并對論據(jù)進行分析栖茉，從個體行為中歸納出群體的共性化特征篮绿；最后形成結論。
運用例證法吕漂，需注意三方面問題：
1.?注意事實材料的真實性亲配、合理性、普遍性。真實吼虎，強調(diào)的是材料必須來自生活犬钢，并經(jīng)受過實踐的檢驗。文學作品中虛構的人或事思灰，通常不能用來充當事實論證的材料玷犹。合理，強調(diào)的是材料必須具備同類事實的共性特征洒疚。偶爾發(fā)生的事實歹颓，或是帶有極大偶然性的事實，如果不具備常規(guī)意義上的邏輯性油湖，便不能選作事實論證的材料晴股。普遍，強調(diào)的是材料須能被大多數(shù)人認同肺魁。只作者或小范圍內(nèi)知曉的事實，不能選作事實論證的材料隔节。
下面這段文字鹅经，在運用例證法印證觀點時，就很好地體現(xiàn)了這方面的要求：
我們常說怎诫，要一把尺子量到底瘾晃。在現(xiàn)實生活中，應當說尺子是最公平的幻妓，但拿在不同人的手里蹦误，去度量不同的人，就會出現(xiàn)不同的結果肉津。我們習慣了媽媽在廚房中的忙碌强胰，一日三餐總是準時吃到可口的飯菜，可當有一天妹沙，我們回家面對著干鍋冷灶的時候偶洋，卻首先想到的是無飯可吃，沮喪之余距糖，面露慍色玄窝，甚至開口責備，完全忽略了她累了病了悍引，撐不住了恩脂，連燒口開水的力氣也沒有了;而我們的爸爸偶爾下一次廚房，煮一碗面趣斤，卻能讓一家人感到萬分知足俩块。慣性，使我們的尺子變得富有彈性，卻無法丈量出愛的深遠典阵。
——江蘇高考滿分作文《說尺子》片段
文段中的事例奋渔，來自生活的真實，具有普遍性壮啊。用這樣的事實材料充當論據(jù)嫉鲸，既能夠很好地證明觀點，也容易喚起讀者的情感共鳴歹啼。
需要注意的是玄渗，來自生活的真實素材，并非生活的完整再現(xiàn)狸眼。議論文中的論據(jù)藤树，需要高度概括，不追求敘事的生動性拓萌。行文時岁钓，語言一定要簡潔。
2. 注意對事實材料的深入分析微王。論據(jù)猶如蓋房子所用的水泥屡限、鋼筋和磚頭，堆放在文章中炕倘，是蓋不成樓房的钧大。作者一定要依照論點分析解剖事實材料，挖掘出事實中蘊藏的共性的理性因素罩旋，才能讓論據(jù)很好地服務于論點的表述需要啊央。切不可只在論點后簡單羅列幾則事例，便以為完成了議論文的寫作涨醋。
下面這則滿分作文的片段瓜饥，就很好地落實了事實論據(jù)和事理間的邏輯關聯(lián)：
材料家長應給孩子的退步保留一定的空間。孩子的成長發(fā)展就如同發(fā)掘一處金礦东帅，不可能出現(xiàn)每一次挖掘都能見到金礦的情狀压固。單純地把孩子的退步視作一種失敗，而不仔細推究其中的原因所在靠闭，那么這一個退步或許會變成孩子走向衰頹的一個開端帐我。因此，給孩子的退步留一點空間愧膀，就如陳忠實在尋找中不斷剝離過去的束縛重建自我一樣拦键，就如王陽明在被貶作驛使仍靜心思悟一樣，就如楊絳在下放到干校改造仍潛心學習西班牙語一樣檩淋。從一個小退步入手芬为，引導孩子給自己一個反省的空間萄金，在退中求進，才能如那些古今中外的大師一樣在面對人生的退步時以正確的態(tài)度重建自我媚朦，上下求索氧敢。
——廣東高考滿分作文《進步與退步》片段 ?
文段的第一句話，提出了觀點询张。第二孙乖、三句，對此觀點作簡要闡釋份氧，從理論上回答了“應給孩子的退步保留一定的空間”的原因唯袄。第四句話，緊承前兩句而列舉事實論據(jù)蜗帜，突出三位杰出人物在“退一步”中努力實現(xiàn)自身價值的客觀事實恋拷，用以支撐第二、三句的理論厅缺。第五句蔬顾，又以第四句為依托，從三個典型事例中提煉出“古今中外的大師”的共性化品質(zhì)湘捎。這樣的分析阎抒，事例與事理緊密結合，語句環(huán)環(huán)相扣消痛，邏輯性強。 ?
3.?注意事實材料的概括性都哭。一般情況下秩伞，議論文中用作論據(jù)的事實，只需直接引入結論即可欺矫，無需關注這事實的起因和經(jīng)過纱新，更無須描繪其中的精彩細節(jié)。因為穆趴，議論文的本質(zhì)重在說理脸爱，引用的事例僅只是為了證明觀點。當然未妹，論據(jù)材料相對陌生時簿废，可少量介紹。
下面這個滿分作文片段络它，就很好地體現(xiàn)了上述主張：
就像黃遵憲寫詩：“我手寫我口族檬，古豈能拘牽』粒”他的創(chuàng)新单料，難免遭人譏諷，可他不在乎。昔日義玄禪師扫尖，別人講的他不這樣講白对，越發(fā)顯得他是野狐禪，被罵得掃地出門换怖，好不凄慘甩恼。正所謂“一路行遍天下，無人識得狰域，盡皆起謗”媳拴。后開臨濟一宗，法脈延續(xù)最久兆览。當年馬云四處游說屈溉，描繪網(wǎng)絡購物的愿景，也四處碰壁抬探，看上去更像是一個歪瓜裂棗的笑話子巾。一以貫之不易，獨辟蹊徑真難小压。他們的個性线梗、叛逆，是創(chuàng)新最初的倒影怠益，可是仪搔，未能修成正果前，只是另類罷了蜻牢。
——江蘇高考滿分作文《于無聲處聽驚雷》片段
黃遵憲是著名歷史人物烤咧，馬云是當代中國商界最具影響力的人物，此二人讀者相對熟悉抢呆，作者引之作論據(jù)時煮嫌，便只作簡單概述。義玄禪師為陌生的論據(jù)抱虐，引作論據(jù)便進行了適量介紹昌阿。這三則論據(jù)材料集中在一起，既可共同證明作者的觀點恳邀，又具有較強的概括性懦冰，還彰顯了作者較為開闊的文化視野。
【范文展示】
心海桑田
云南一考生
社會的洪流谣沸，只能讓那些美好更為锃亮儿奶。
——題記
合上賈誼的《鵩鳥賦》，“合散消息兮鳄抒，安有常則?千變?nèi)f化兮闯捎，未始有極!”兩句話久久縈繞在我心間椰弊，的確，世事可謂滄海桑田瓤鼻，不變的只有“永恒的變化與創(chuàng)新”秉版，但我們常常掛在嘴邊的創(chuàng)新，其實就隱藏在我們對傳統(tǒng)的選擇與尊重之中茬祷。
不久之前清焕，為了應對高考那如山的壓力，我和同學去看了《百鳥朝鳳》祭犯，電影大致講述的是人死后人們用嗩吶對其進行評價——道德平庸者吹兩臺秸妥，中等者吹四臺，上等者吹八臺沃粗，德高望重者才有資格得到“百鳥朝鳳”的待遇粥惧。它引起了我深深的思考，在這個物欲橫流的社會最盅，傳統(tǒng)似乎給我們提供了一些指導突雪，當我們尊重了傳統(tǒng)中的那些美好，成功創(chuàng)新的可能性就會離我們更近涡贱。
被譽為“公子的公子咏删，教授之教授”的陳寅恪先生，歷來持有中國文化本位主義的觀念问词，對文字改革的鮮明態(tài)度督函，向為學界所知，他曾明示自己的著作一定要繁體豎排激挪，否則寧可不出侨核，用自己的行動表達了對觸動中國文化根基的文字改革的反感。從這灌灾，我們便能看出陳先生對傳統(tǒng)的堅守，也正是由于他這樣的堅守悲柱，才有了其學貫中西锋喜，在宗教、歷史豌鸡、語言嘿般、校勘學等均有獨到的研究和著述涯冠。
當今社會也是這樣炉奴，很多人都在高舉著創(chuàng)新的旗幟，但試問蛇更，如果我們的創(chuàng)新遺棄了傳統(tǒng)中的那些美好的品質(zhì)瞻赶，如誠信赛糟、如合作，又會是怎樣的一種情況!現(xiàn)在的“山寨”“仿制”這類所謂的創(chuàng)新不正是由于我們丟了對傳統(tǒng)的尊重與敬畏嗎?
和陳先生一樣的清華四巨頭——王國維砸逊，不僅提出了“昨夜西風凋碧樹……那人卻在燈火闌珊處璧南。”這樣的人生三重境界师逸，更是第一個用西方的哲學司倚、美學來研究中國的古典文學，為我們留下了《人間詞話》和《觀堂集林》等鴻篇巨著篓像。如果他不是尊重了傳統(tǒng)动知，怎么會有相應的創(chuàng)新?怎么能擔得起“中國近三百年來學術的結束人，最近八十年來學術的開創(chuàng)者”此般名號?
縱觀歷史長河员辩，凡有成就者無一不如此盒粮，辜鴻銘，因為尊重傳統(tǒng)屈暗，所以開創(chuàng)性地把“四書五經(jīng)”翻譯成外文讓世界了解中國文化;林語堂拆讯，因為尊重傳統(tǒng)胞锰，才能以《紅樓夢》為啟發(fā)寫了《京華煙云》……我們的生命又何嘗不是這樣泌射，如果說生命是一道風景，我們只有尊重了傳統(tǒng)噩死，才能在傳統(tǒng)之上談創(chuàng)新談變革弃甥，也才能去領略生命的大美爽室。
每個人心中都有一片桑田，無論社會怎樣奏響變遷的高歌淆攻，我們都要堅守著這片關于傳統(tǒng)阔墩、關于美好的圣地，因為我們所尋求的改革與創(chuàng)新瓶珊，就藏在那塊美好傳統(tǒng)的沃土里啸箫。
【點評】
這篇滿分作文，在“例證法”的運用上頗具匠心伞芹。
從事實材料的選擇看忘苛，文章中的事實論據(jù)共有六則。第一則由電影故事而提煉出“德高望重者才有資格得到‘百鳥朝鳳’的待遇”的論題唱较，用以服務于第一段中確立的論述主旨扎唾。第二、四兩則南缓，精選兩位文化名人的典型事例胸遇，從兩個不同視角論述“堅守”與“創(chuàng)新”的關系。第三則事實論據(jù)汉形，則以高度概括的內(nèi)容纸镊，寫出當下社會因“傳統(tǒng)”喪失而導致的“偽創(chuàng)新”泛濫倍阐，對社會進行了批判。第五薄腻、六兩則事實論據(jù)收捣，依舊列舉兩位文化名人，但內(nèi)容較之前兩位要概括了很多庵楷。之所以如此安排罢艾，是因為由二、四兩則論據(jù)尽纽，作者提煉出了“縱觀歷史長河咐蚯，凡有成就者無一不如此”的分論點，五六兩則事例弄贿，則是用以驗證此分論點的正確春锋。
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作者：劉祥 危尿，“三度語文”首倡者呐萌，正高級教師，特級教師谊娇，江蘇省教學名師肺孤。出版?zhèn)€人教育專著12部，發(fā)表教育類文章一千余篇济欢。其“三度語文”教學主張在國內(nèi)形成了一定的影響力赠堵，《中國教育報》《江蘇教育》《中學語文》等報刊均有專文推介。應邀在17個省開設示范課和主題講座共二百余場法褥。教學專著各大實體書店和各大網(wǎng)絡書店有售茫叭。
