一? “兩套教學(xué)大綱”指哪什么？
第一套大綱是學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料苫费；
第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源汤锨。
二 列舉“物理”“生物”例子
“物理”大綱里包含大量的概念，是一門對(duì)識(shí)記和在記憶中保持來說最感困難的學(xué)科之一百框。
蘇霍姆林斯基的做法是：設(shè)法讓課外閱讀跟新學(xué)的每一個(gè)新概念相配合闲礼。在某一時(shí)期所學(xué)的概念越復(fù)雜，他就會(huì)推薦給學(xué)生閱讀的書籍就應(yīng)當(dāng)越有趣铐维，越有吸引力柬泽。
在教電流定則這一部分教材時(shí)，他搜集了一個(gè)專題的圖書架方椎，供學(xué)生們個(gè)人在課外時(shí)間閱讀聂抢。當(dāng)講到電流是自由電子的流動(dòng)，這一科學(xué)概念時(shí)棠众，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這一復(fù)雜的物理現(xiàn)象有許多問題琳疏。
可是學(xué)生們?cè)陂喿x的基礎(chǔ)上和以前所獲得的知識(shí)的基礎(chǔ)上有决，好像頭腦里已經(jīng)構(gòu)成了一幅世界地圖，我對(duì)這些問題的回答好像只要用小塊的積木放在圖上空白的地方就可以了空盼。
“生物”
當(dāng)學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“生命书幕、生物、遺傳揽趾、新陳代謝台汇、有機(jī)體”等科學(xué)概念時(shí)，他先從科學(xué)和科普雜志“書籍和小冊(cè)子里給他們專門挑一些（課外閱讀材料）”篱瞎。
這個(gè)“第2套教學(xué)大綱”里苟呐，就包括閱讀這一類小冊(cè)子、書籍和文章俐筋，讀了這些材料牵素，激發(fā)學(xué)生的一系列科學(xué)上的復(fù)雜問題以及新的書籍的極大興趣。
三? 建議：
盡力為自己的學(xué)生識(shí)記澄者、記熟和在記憶里保持教學(xué)大綱規(guī)定的教材而創(chuàng)造一個(gè)智力背景吧笆呆。
只有當(dāng)學(xué)生進(jìn)行思考的時(shí)候，他才能掌握教材粱挡。
思考：
在平時(shí)的教學(xué)里也根本沒有想到這些問題赠幕，只是讓學(xué)生死記硬背，有時(shí)候會(huì)告訴他們記憶的技巧询筏，但從未創(chuàng)造智力背景榕堰。
看來閱讀真的是無處不在，有很多實(shí)實(shí)在在的好處屈留。
這里又驗(yàn)證了會(huì)思考的重要性局冰。
