最近，在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)備考會考印衔，復(fù)習(xí)他們之前在高一學(xué)過的一些文言文啡捶，其中，勸學(xué)奸焙，寡人之于國也瞎暑，蘭亭集序彤敛，學(xué)生復(fù)習(xí)起來跟沒學(xué)過一樣，最基本的翻譯都覺得難了赌，也就是說墨榄，不能把文言文轉(zhuǎn)化為通順的流暢的現(xiàn)代文。更不用說其中句子和句子揍拆，段落和段落之間的邏輯關(guān)系了渠概。我不得不重新進(jìn)行講解，這浪費(fèi)掉了不少時(shí)間嫂拴。

不過播揪，通過這三篇文章的再次講解，讓我對古人寫文章的思路和學(xué)生寫作文的思路連接了起來筒狠。他們明白了古人寫文章的思路猪狈，是可以模仿的，哪怕是到自己的文章里是東施效顰辩恼，我想也足以對付高考了雇庙，因?yàn)檫@些文章可都是名垂千古的啊，要模仿就模仿大家灶伊。模仿高考滿分作文疆前，是永遠(yuǎn)得不了滿分的。因?yàn)橐恢北荒７缕溉瑥奈幢怀铰镏窠贰１е@樣的想法，花點(diǎn)時(shí)間去講解也就不算是浪費(fèi)時(shí)間了米辐。

我們先看寡人之于國也胸完，這篇最簡單，孟子是如何教梁惠王治國的呢翘贮？當(dāng)梁惠王覺得自己做的比國君好的時(shí)候赊窥，孟子有沒有舉出一大堆比梁惠王做的好的國君的例子也證明梁惠王做的不夠好呢？沒有吧狸页？孟子是講了個(gè)故事锨能，或者說是，說了一種現(xiàn)象讓梁惠王去判斷對錯(cuò)芍耘。他講了戰(zhàn)爭開始之后腹侣，士兵的不同做法以及對他人的看法，來讓梁惠王判斷對錯(cuò)齿穗。梁惠王馬上就明白道理了。這里孟子用的不是例證法饺律，而是類比論證窃页，比喻論證跺株，讓梁惠王明白道理的。這種方法脖卖，我們可以移植到作文中乒省。我們的材料作文，給的也是現(xiàn)象畦木，你要透過這個(gè)現(xiàn)象看到事件背后的意義袖扛。然后在聯(lián)想一些和這個(gè)現(xiàn)象相似或者相近的現(xiàn)象，或者故事即可證明十籍。完全無需背什么論據(jù)蛆封！

再看蘭亭集序，學(xué)生覺得最難翻譯的是后兩段勾栗，這就對了惨篱。這兩段是談?wù)搶Υ篮腿松鷳B(tài)度的。人的一生還有比這個(gè)話題更大的嗎围俘？王羲之的這些感受講給學(xué)生聽砸讳，他們心靈會受到觸動的。那么界牡，這個(gè)感受或者說對于人生的認(rèn)識和談?wù)摬炯牛峭ㄟ^例子證明的嗎？作者是講了一大堆的古人對于這個(gè)感受的有同樣的認(rèn)識來證明他的感受是對的嗎宿亡？不是吧常遂？他是從最尋常的一次聚會寫起的，而這些感受她混，這些獨(dú)特的感受都是在他參加聚會的時(shí)候通過自己獨(dú)特的觀察和思考得出的自己獨(dú)特的感受烈钞。所以，我們只需要讓學(xué)生在寫作文的時(shí)候坤按，寫出自己對材料獨(dú)特的感受和認(rèn)識即可毯欣。

再說勸學(xué)，這篇是更難的臭脓，尤其是第一段酗钞，前邊寫得都是現(xiàn)象，他是為了說明君子博學(xué)而日參省乎己来累，知明而行無過也這個(gè)觀點(diǎn)砚作。前邊的不是論據(jù)，是現(xiàn)象嘹锁。青是從靛藍(lán)中取得的葫录，比靛藍(lán)青。冰是水凝結(jié)而成的领猾，而比水寒米同，木頭經(jīng)墨線拉過就會變得直骇扇，金屬拿到磨刀石上磨會變得鋒利。這些顯然都是現(xiàn)象面粮，而不是論據(jù)少孝，說成論據(jù)，邏輯上都解不通熬苍。包括后面的登高招手稍走，順風(fēng)呼喊。乘坐車馬柴底，借助舟船婿脸，一直到蚯蚓螃蟹的描述哪個(gè)不是現(xiàn)象？有一個(gè)是論據(jù)嗎似枕？而這樣的文章才流傳了千古盖淡。所以，我們的作文凿歼，絕對不能再走向論據(jù)證明褪迟，而應(yīng)該是類比論證，對比論證答憔，從日常生活中味赃，從親身經(jīng)歷中寫出對事件，對生活獨(dú)特的的認(rèn)識和感悟虐拓。體驗(yàn)認(rèn)識感悟越深心俗，則文章越好，否則蓉驹，走向背論據(jù)城榛，作文就走向了死胡同！

2018年12月13日态兴，讀王開東老師高考不怕寫作文有感狠持！希望給高中作文困境中的學(xué)生一點(diǎn)光！