每個孩子都是鮮活的個體，有自己的思想商架。這一點堰怨，似乎整個社會都已經(jīng)開始接受，但現(xiàn)實中蛇摸，很多成人都還做不到真正的認(rèn)同备图。

我們口中說著愛孩子，但在每一件生活的小事中赶袄，我們卻還在壓制孩子揽涮，強迫孩子，或者說不夠尊重孩子饿肺。

比如绞吁，當(dāng)孩子說出一些令我們感覺不舒服的言語時，我們的反應(yīng)通常是厭惡唬格、呵斥或者制止家破，而非承認(rèn)，“承認(rèn)”购岗，其實并不意味著“同意”汰聋，而是表達(dá)出我們對孩子的尊重、理解和愛喊积。

要承認(rèn)孩子的感受铲咨，允許孩子各種情緒的存在和表達(dá)桦他，不論是積極的還是消極的曲伊。要知道织阅，我們對孩子的感受和情緒需要寬容，對行為才需嚴(yán)格绎签，只有行為才可以被譴責(zé)或者表揚枯饿，而感受和情緒并不應(yīng)被如此對待，因為所有的感受都是真實存在的體會诡必，無所謂好壞之分奢方，我們很容易就認(rèn)為，消極的情緒是不好的，但并不應(yīng)這么想蟋字，所有的情緒都是個體本能的一種反應(yīng)稿蹲，都應(yīng)受到尊重和理解，而且應(yīng)該被允許通過適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來鹊奖，對這樣的感受妄加評論苛聘，很容易造成一些精神上的傷害。

比如一個孩子說自己討厭大象忠聚，我們也許會說焰盗，“你為什么討厭呢？”咒林，“他是多么可愛啊……”，“你不應(yīng)該討厭他的……”爷光，“你怎么會不喜歡大象呢……”垫竞，這是我們最容易作出的反應(yīng)，但潛意識里蛀序，我們是不愿意承認(rèn)孩子的這種情緒的欢瞪，孩子是相當(dāng)聰明和敏感的，他能從我們的言語中感到情緒徐裸，包括暗示遣鼓，譴責(zé)和質(zhì)疑，接下來重贺，很容易導(dǎo)致沉默骑祟，拒絕或者反抗。相反气笙，我們應(yīng)該勇于承認(rèn)孩子的感受次企，如果可以這么說，會更好潜圃，比如缸棵，“哦，我想你可能是看到了它如此龐大的身體谭期，所以才這么說的”堵第，“我知道，很容易看得出來你不太喜歡它”隧出，又或者踏志，“我想，如果它不是那么強壯胀瞪，也許你會更喜歡它一點”狰贯，通過對孩子的情緒表示同情和理解，我們就可以幫助孩子正確認(rèn)識自己的感受，使他們在情感上變得聰明涵紊，并同樣學(xué)會移情傍妒。

但是，如果是因為情緒和感受摸柄，造成了破壞性的或者不被允許的行為颤练，我們也要知道，該受到譴責(zé)的是行為驱负，而非情緒和感受嗦玖，孩子應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)，但他們的情緒是應(yīng)該得到理解和承認(rèn)的跃脊。回應(yīng)孩子的時候宇挫，我們應(yīng)盡量先從情緒上給予其理解，比如說酪术，“我知道你是希望……”器瘪、“我明白你想……”，然后再告訴他“但是……”绘雁，最好不要直接對其行為進(jìn)行批評橡疼，這樣會讓孩子感受不到我們的理解和愛，讓孩子充滿內(nèi)疚感和委屈甚至抗拒庐舟。

比如欣除，孩子不愿意去幼兒園或者學(xué)校的一個早上，你會堅持說服孩子挪略，“必須要去的历帚，每個小朋友都去，爸爸媽媽還要上班……”杠娱，“去了有好多小朋友陪你玩兒呢……”抹缕，又或者你會生氣或不耐煩的說，“趕快穿好衣服墨辛，不然就遲到了……”等等卓研，對于一些孩子可能這樣的話會奏效，但殊不知睹簇，在孩子心里奏赘，你的強迫和不理解已經(jīng)開始生根發(fā)芽。也許你可以試著這樣說太惠，至少是要先承認(rèn)孩子的愿望磨淌，“你是多么希望今天不用去上學(xué)啊，你希望今天是周末是嗎凿渊，我明白的梁只。早飯想吃面包還是餅?zāi)馗苛俊边@樣的話，讓孩子知道搪锣，我們可以理解他的感受秋忙，當(dāng)我們被理解的時候，就能感受到被愛构舟。被愛包圍的孩子灰追，人格才會更完整。

再比如狗超，孩子偷偷將小伙伴的玩具拿回家被家長知道后弹澎，你會做出怎樣的反應(yīng)？略帶失望的說努咐，“媽媽不是告訴過你嗎苦蒿，不能拿別人的東西的……”，惱怒的說渗稍，“你怎么可以拿別人的東西呢佩迟？”，還是生氣的說免胃，“跟你說過多少次了，想要什么跟我說惫撰，這樣做是錯的羔沙！” 可能我們都已經(jīng)忘了自己做孩子時候的模樣，忘了我們也曾是孩子厨钻，忘了去體會孩子當(dāng)下的感受扼雏。但請不要忘記，先承認(rèn)和理解孩子情緒夯膀，“我知道你很喜歡這個玩具……”诗充、“我看得出來你特別喜歡它……”、“我多希望我能送給你這個玩具啊……”诱建、“當(dāng)你喜歡這個玩具的時候蝴蜓，你記得要跟我說……”，然后再說“但是……”俺猿。在大多數(shù)情況下茎匠，陳述比提問更有效，而且盡量不要去問明知故問的問題押袍，比如“你為什么拿诵冒？”這樣沒有意義的問題，很容易導(dǎo)致孩子說謊谊惭，或者恐懼心理的出現(xiàn)汽馋，安撫和承認(rèn)孩子不安的情緒比首先去質(zhì)疑和責(zé)怪要重要侮东。

其實這樣的做法看似簡單，實則需要成人強大的移情能力豹芯，需要站在他人的角度看待問題悄雅，理解他人的情緒和感受。

在生活和工作中告组，我們都知道煤伟，對待同伴的時候，需要換位思考木缝，需要移情便锨，才能更融洽的相處，而孩子的情感是更為脆弱的我碟，更需要我們?nèi)绱藢Υ?/b>放案，我們并沒有如此做，通常是因為我們把孩子看做自己的私有物矫俺，看做是自己可以隨意控制甚至為所欲為的對象吱殉，所以我們很多時候，其實都忽略著孩子的情緒和感受厘托，或者說不愿意承認(rèn)友雳，甚至不允許他們出現(xiàn)一些我們不喜歡的感受和情緒。

在整理此文章的過程中铅匹，恰巧看到一個紀(jì)錄片押赊，老師的做法剛好印證了觀點，在此給大家分享如下包斑。

承認(rèn)孩子的情緒和感受