STEP 1 選摘
知識分為兩種：
? ? 無繁殖能力的知識
? ? 有繁殖能力的知識
有繁殖能力的知識：
? ? 可以積累，因為它有積累效應
? ? 必須應用溜族，因為它有指導意義
? ? 值得傳播，因為它可造福大眾
把大量用來“牢記”的時間雏掠，直接輸入到“踐行”中斩祭，好像更為牢靠劣像，更為劃算
STEP 2 思考
其實我覺得我們中華民族還是比較重視教育乡话，過去只要聽說村里誰家的孩子考上了大學就會覺得他們家將來一定不得了了。而且過去家里再窮也會七拼八湊的弄出學費給孩子去上學耳奕。不過一個現(xiàn)狀是小時候認真學習绑青，長大了卻完全不像摸書。就想《師說》說的“愛其子屋群，擇師而教之闸婴；于其身也，則恥師焉芍躏，惑矣”邪乍，自古以來都是我們通病。我想這很大程度上來說对竣，是因為他不知道知識是有用的庇楞，而學堂里教授的太偏理論了，讓人很難去運用否纬，就約等于無用吕晌。知識可以有用，知識需要融會貫通临燃。那么最基礎的就需要知道知識是可以衍生的睛驳，可以分為無繁殖能力的知識和有繁殖能力的知識烙心。
有繁殖能力的知識就會在思考中不斷衍生、類比乏沸，將相似的東西歸成一個系統(tǒng)淫茵。那么他就有三個特點：可以積累，因為它有積累效應蹬跃；必須應用痘昌，因為它有指導意義；值得傳播炬转，因為它可造福大眾辆苔。它是由復利的，它只會增加扼劈，不會減少驻啤。
對于一般人來說，或者說初學者來說荐吵，掌握一個知識點還是比較困難的骑冗，你沒有一個可以類比的東西，你只是在搬磚的階段先煎。先了解這個知識點的原理贼涩，能用應用的范圍。了解了之后就需要看看它還可以應用到什么地方去薯蝎，不斷去發(fā)散遥倦。最好結合自己的生活去發(fā)散。最后把學到知識運用到生活中去占锯。
牛人的階段就不一樣了袒哥，直接看，不用做筆記消略，就大概了解到它的應用范圍堡称，這需要深厚的功底。
STEP 3 行動
1.分別出知識的類型艺演，是可繁殖的還是不可繁殖的却紧。放棄每天刷BAT新聞、朋友圈那種高端信息帶來的虛假膨脹感胎撤，那些信息每天都會產(chǎn)生晓殊，第二天又會昨天的信息掩蓋，在認知上依然沒有半點進步哩照。做更多能產(chǎn)生復利的事情挺物。
2.不要貪多。不是看了之后就能明白飘弧，明白了之后就能用识藤，知識的消化需要時間砚著。很多知識都是身體力行的結果。
3.不斷積累痴昧。積累的是理解之后的獲得稽穆。
4.不斷行動。沒有行動赶撰，一切都是自我的YY舌镶。
5.適時分享。分享給他人豪娜，檢驗自己是否真的理解了餐胀，同時看看別人的反饋。
