有一個(gè)讀者留言說眨唬，幾年前她在電子元件工廠做外貿(mào)員会前，經(jīng)常與工廠里的流水線工人打交道。
他們大多很年輕匾竿，有的剛滿18歲瓦宜，每天站在流水線前干著相同的工作，從早8點(diǎn)到晚8點(diǎn)岭妖。
被問到“為什么在本該上學(xué)的年齡出來打工”临庇，除去一部分人是因?yàn)榧揖池毢鲇跓o奈需要貼補(bǔ)家用区转，大多數(shù)人的回答是：
上學(xué)太痛苦苔巨，不如打工賺錢來得容易版扩。
在知乎的一個(gè)問題下废离，題主的兩個(gè)朋友，一個(gè)因?yàn)椴辉敢獗骋槐?0頁的手冊放棄6000左右的銷售工作礁芦，改去做月收入2000左右的服務(wù)員蜻韭；
另一個(gè)寧愿打游戲臟話游戲術(shù)語滿天飛，也不愿意去圖書館豐富人生柿扣。
他疑惑肖方，為什么大多數(shù)人寧愿吃生活的苦，也不愿吃學(xué)習(xí)的苦未状？
今天分享的這篇文章俯画，來告訴你， 這問題的答案司草，有無奈艰垂，也該有反思泡仗。
01.
生活的痛苦使人麻痹
學(xué)習(xí)的痛苦讓人清醒
大多數(shù)情況下，人們受到生活的苦是被動(dòng)的猜憎。
無論是否努力娩怎，無論是否抵抗，雖然生活的苦也會變化胰柑，但必須應(yīng)對的這種苦痛截亦，久而久之會讓人變“習(xí)慣”。
被麻痹后柬讨，知道這樣的煎熬一定會來崩瓤，那等著應(yīng)付就好了。
而學(xué)習(xí)的苦踩官，是在于人要逼著自己開辟新的痛苦領(lǐng)域谷遂。在生活的苦會如約而至的基礎(chǔ)上，這看似是在給痛苦加碼卖鲤。
寧可習(xí)慣日復(fù)一日的痛苦肾扰，也不想被痛苦錘醒，是人想待在“舒適區(qū)”的慣性蛋逾。
第一種心理背景集晚，是延遲滿足的能力低下。
這是種“甘愿為更有價(jià)值的長遠(yuǎn)結(jié)果区匣，放棄即時(shí)滿足的抉擇取向”的能力偷拔。
20世紀(jì)60年代，美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授Walter Mischel設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)亏钩，對象是幼兒園的十名兒童莲绰。
十名兒童每個(gè)人單獨(dú)呆在一個(gè)小房間里，桌子上的托盤里放著曲奇餅姑丑、糖果蛤签、棉花糖。
研究人員說栅哀，他們可以有幾項(xiàng)選擇：
1震肮、馬上吃掉零食；
2留拾、等研究人員回來時(shí)再吃戳晌，這樣就可以再得到一顆棉花糖做為獎(jiǎng)勵(lì)；
3痴柔、孩子們可以按響桌子上的鈴沦偎，研究人員聽到鈴聲會馬上返回。
結(jié)果，大多數(shù)的孩子堅(jiān)持了不到三分鐘就選擇放棄豪嚎；
一些孩子甚至沒有按鈴就直接把糖吃掉鸿捧，另一些盯著桌上的棉花糖半分鐘后按了鈴。
只有大約三分之一的孩子成功延遲自己對棉花糖的欲望疙渣，15分鐘后匙奴，他們等到研究人員回來，得到了兌現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)妄荔。
急著吃糖泼菌，就像只愿沉浸在生活中不思進(jìn)取——延遲滿足能力低下的人，更愿意滿足于即時(shí)收益啦租。
眼前的生活雖然困苦哗伯，即便工資只有兩三千，也是可見收益篷角；
而學(xué)習(xí)就像需要等待15分鐘才能獲得的獎(jiǎng)勵(lì)焊刹，需要付出時(shí)間成本括丁，收益也是未來收益睦尽，雖然可以預(yù)見但是不能立馬得到孕惜。
“預(yù)期決策思維”的缺失袱饭，讓人只看眼前好處，忽視當(dāng)下苦痛背后潛藏的巨大價(jià)值画切。
第二種东涡，是妥協(xié)于“低配”的適應(yīng)性心理隆嗅。
成長經(jīng)歷中错忱，能被覺察到的儡率、或是無意間接觸的信息，都在無形中影響人當(dāng)下如何思考以清，怎樣反思以前的經(jīng)歷儿普，如何對未來產(chǎn)生把控。
有實(shí)驗(yàn)人員將跳蚤扔進(jìn)罐子里掷倔，它們跳起的高度是自己身高100倍以上眉孩。
但如果用一個(gè)玻璃罩罩住跳蚤，它們跳起的高度就只能保持在玻璃罩高度以下今魔。三天后勺像，即便打開蓋子，也沒有跳蚤跳出來错森。
美國心理學(xué)家塞利格曼在1967年提出了“習(xí)得性的無助”的概念。
他把一只狗關(guān)在籠子里篮洁，一有鈴聲響涩维，狗的腳下就有電流通過，并且無法躲避這種痛苦。
多次同樣的試驗(yàn)后瓦阐，鈴聲響起蜗侈，即便在開通電流前打開籠門，狗也會選擇倒地呻吟睡蟋，即便可以主動(dòng)逃避踏幻，它也選擇等待痛苦來臨。
大多數(shù)人避開了學(xué)習(xí)的苦戳杀，是因?yàn)樵?jīng)在學(xué)習(xí)上遇到挫折该面，于是內(nèi)心暗示自己在這方面沒有天賦。
在后來的人生中信卡，再次遇到需要學(xué)習(xí)的地方隔缀，過往的經(jīng)驗(yàn)讓人第一反應(yīng)是，遵從生物趨利避害的本能傍菇，將學(xué)習(xí)拋棄猾瘸。
就像被玻璃罩局限的跳蚤、只記得電擊痛苦的狗丢习，即使沒有了障礙牵触，內(nèi)心深處仍有一個(gè)屏障，讓自己無法逾越咐低。
對歸因的思維方式偏誤荒吏，在很大程度上限制了一個(gè)人的潛在可能。
02.
必須吃生活的苦
客觀上限制了學(xué)習(xí)的條件
不得不承認(rèn)一個(gè)更現(xiàn)實(shí)問題的存在：
通過學(xué)習(xí)改變命運(yùn)越來越難渊鞋，所以很多人選擇不吃學(xué)習(xí)的苦绰更。
素質(zhì)教育的壓力下，課外教育的投入锡宋，也成了競爭力的資本儡湾。
有能力得到更優(yōu)質(zhì)教育資源的家庭，在良好的循環(huán)中执俩，生活的苦相對增量只會更少徐钠。
同樣的時(shí)間內(nèi)，有條件的人可以把資源用在提升自我役首；而資源相對匱乏的人尝丐，時(shí)間已經(jīng)全都用在了應(yīng)付生活的苦上。
美國作家芭芭拉·艾倫瑞克為了探求貧窮的真相衡奥，隱姓埋名爹袁，體驗(yàn)低薪階層如何生活。
她去了不同的城市矮固，換了零售失息、清潔、老人服務(wù)等六種工作，最后發(fā)現(xiàn)自己陷入困局：
因?yàn)闆]錢盹兢，要住在偏遠(yuǎn)的地方 → 花費(fèi)大量時(shí)間在上班路上 →
用于提升自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和發(fā)現(xiàn)更好工作的機(jī)會越來越少 →
想要做更多兼職來應(yīng)對生活的成本 → 淪為工作機(jī)器邻梆，心理崩潰，選擇放棄……
吃生活的苦绎秒，耗盡了時(shí)間浦妄、錢財(cái)、精力见芹，讓人沒了吃學(xué)習(xí)的苦的機(jī)會剂娄。
而這種現(xiàn)狀越加深，越會讓人從環(huán)境找問題辆童，而非自身宜咒。
生活的苦，也有質(zhì)量之分把鉴。
有一些苦讓人從自身尋找問題故黑，選擇利用反省的思維方式；
另外一些庭砍，逼著人從環(huán)境找理由场晶，陷于可能存在的威脅中，無法站在跳脫的角度進(jìn)行反省怠缸。
高低階層的不同認(rèn)知傾向
常把生活的苦歸咎于環(huán)境的影響诗轻，，也漸漸讓人不能理解揭北，學(xué)習(xí)的意義不只在于改善生活扳炬。
讀書帶來的工具性價(jià)值有限卻直觀，而大多吃不下學(xué)習(xí)的苦的人搔体，看不到它給人更高層面的存在意義帶來的提升恨樟。
03.
即便艱難
學(xué)習(xí)仍是改變的最好方式
沒有選擇吃學(xué)習(xí)的苦，在很大程度上會讓人吃到更多生活上的苦疚俱。
有人在知乎提了一個(gè)問題：
假設(shè)房間里有100個(gè)人劝术，他們從18歲時(shí)帶著100元錢的初始資金玩游戲，每一輪呆奕，每個(gè)人都拿出一元隨機(jī)給另一個(gè)人养晋；
一直玩到65歲，最后100個(gè)人的財(cái)富分布會怎樣的梁钾？
橫軸標(biāo)簽代表玩家排序（非編號）绳泉，排序越高的財(cái)富越多
初始時(shí)所有人的財(cái)富值相等；隨著游戲的進(jìn)行陈轿，財(cái)富值差距越來越大圈纺。
游戲運(yùn)行17000次后秦忿，社會財(cái)富的分配比例是：
top10%的富人掌握著大約30%的財(cái)富麦射，top20%的富人掌握著大約50%的財(cái)富蛾娶，60%的人財(cái)富縮水到100元以下。
這結(jié)果從側(cè)面驗(yàn)證了“二八定律”：
80%的財(cái)富掌握在20%的人手中潜秋。
那么蛔琅，努力的人生會更好嗎？
假設(shè)這些玩家中有10人比別人加倍努力峻呛，獲得1%的競爭優(yōu)勢罗售，即贏得收益的概率比別人高出1%。
紅色柱子為更努力的玩家钩述，綠色柱子為普通玩家
游戲的模擬結(jié)果是寨躁，10位努力玩家中，9位進(jìn)入了富人的top20牙勘。
10年前职恳，安徽考生徐孟南在高考考場交上白卷求“0分”，之后做過組裝廣告箱方面、制造井蓋放钦、包裝衛(wèi)浴產(chǎn)品、生產(chǎn)說明書的工作恭金。
期間操禀，他結(jié)婚生子又離異，在經(jīng)歷了一系列變故后横腿，2017年3月25日颓屑，他重新走進(jìn)了高考考場，被一所大專院校錄取耿焊。
我只是在一個(gè)環(huán)境里揪惦，一個(gè)狀態(tài)下，活得太久了搀别，沒有什么新鮮感了丹擎，所以想去上學(xué)，想經(jīng)歷一些不一樣的事情歇父，過不一樣的生活蒂培。
我不喜歡在一個(gè)模塊里轉(zhuǎn)悠，讓我很痛苦榜苫。
說出這些話的徐孟南护戳，生活并不拮據(jù)，有時(shí)他月收入能上萬垂睬，生活質(zhì)量不算太差媳荒。
而生活的平庸和細(xì)碎會讓人感到厭倦抗悍，想產(chǎn)生改變的最有效利器，是學(xué)習(xí)钳枕。
一位93歲的上海爺爺被人拍到和外國人對話缴渊，他發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰鱼炒，面對鏡頭說：
stops learning is old, keeps learning stays young.
（停止學(xué)習(xí)讓人衰老衔沼，不斷學(xué)習(xí)才能永葆青春。）
多少人昔瞧，還沒輪到變老的年紀(jì)指蚁，就已經(jīng)因?yàn)槲蠢舷人サ男模瑪嗔颂嵘约旱穆贰?/p>
學(xué)習(xí)的意義不止在于達(dá)成所謂生活品質(zhì)的提升自晰，它的價(jià)值凝化，在于給人更多本想不到的可能。
