由北師大出版的這套《N歲孩子，N歲父母》蹬音，我買回了其中的兩本——《4歲孩子上煤，4歲父母》和《5歲孩子，5歲父母》著淆。
這兩天看完《4歲孩子劫狠，4歲父母》內(nèi)容倍感親切。全書分為四個部分永部，第一個部分是【讀懂你的4歲孩子】独泞，第二部分是【做智慧的“4歲”父母】，第三部分是【創(chuàng)建和諧的“4歲”家庭】苔埋，第四部分是【走進4歲孩子的世界】懦砂。
第一部分是將發(fā)展心理學中嬰幼兒階段的心理特征中4歲段單獨提出，著重剖析這個年齡階段的身體和運動，認知和能力以及情緒與個性等特征荞膘，將皮亞杰罚随、埃里克森等人的研究概念配以適齡案例進行詮釋，給我的感受是和心理學上的專業(yè)概念比衫画，書中的更好吸收理解毫炉。
第二部分指出這個階段父母的成長方向瓮栗。并對這個階段的孩子會出現(xiàn)的教養(yǎng)難題削罩，通過案例給出解決的模板。
第三部分和第四部分雖主題不同费奸，但側(cè)重點均在家庭教育弥激。無論是創(chuàng)建和諧的家庭還是走進孩子的世界，強調(diào)的都是父母要在理解孩子的基礎(chǔ)上愿阐，根據(jù)孩子的心理特征和性格特征微服，按需給予孩子想要的愛與自由。并且?guī)椭⒆尤ネ卣股羁臻g缨历，延展活動范圍以蕴。
這部分內(nèi)容中有幾個部分引起我較多共鳴。
第一辛孵，和孩子一起做家務(wù)
不要說現(xiàn)在的孩子丛肮，就是我自己小的時候，寒暑假除外的日子魄缚，父母也是極力不讓我做家務(wù)宝与，并反復(fù)強調(diào)，我的任務(wù)是學習冶匹，學習以外的其他事情一律不要操心习劫。
這本書中倡導父母帶著孩子一起做家務(wù)，原因在于做家務(wù)能激發(fā)孩子的道德的嚼隘、智能的和審美的情感诽里。做家務(wù)還能讓孩子從小意識到自己是家中的一分子，更能讓孩子在家務(wù)中習得自立和自理能力飞蛹。
同時家務(wù)項目又可以設(shè)計成好玩的游戲谤狡，讓孩子在玩中學，在模仿中學桩皿。
在這一點上家長需要把握的度9為做家務(wù)是必要不是必須豌汇。家長要用言行感染孩子，讓孩子積極的加入到家務(wù)中來泄隔，而不是將家務(wù)當做一項任務(wù)分解到孩子手上拒贱。
第二，家庭教育的一致性
家庭教育中常見的一個現(xiàn)象莫過于一個打一個護。
這就是家庭教育不統(tǒng)一逻澳。不統(tǒng)一的負面影響是闸天，孩子行為舉止不當被教育引導的時候，護著的人表現(xiàn)出相反的態(tài)度斜做，會讓孩子覺得自己言行舉止并無不當之處苞氮。
這種情況下，恰當?shù)囊龑プ饔萌勘疲瑢⒆拥男袨榕e止起不到糾正的作用笼吟。
第三，豐富孩子與大自然的聯(lián)系
越來越優(yōu)渥的物質(zhì)條件讓我們的孩子霸旗，有更多的渠道獲取豐富的知識和多樣的技能贷帮。唯獨與自然的親密度，反而不如過去物資匱乏的年代诱告。
好的教育與自然之間的關(guān)系是密不可分的撵枢，否則也不會有＂紙上得來終覺淺＂這句話的流傳。
這一點讓我醍醐灌頂精居，我是個偏宅的人锄禽，孩子也跟著我宅的多。
＂大自然是孩子最親密的朋友和老師靴姿，父母要多和孩子深入大自然中去沃但。＂這句書中原文就是我日后的行動方向。多帶孩子走進自然空猜，感受四季的變化绽慈，感受自然的奇妙。
這套書目前我只閱讀了《4歲孩子辈毯，4歲父母》坝疼，這本書對于有心理學或教育學基礎(chǔ)的人來說，稍顯淺顯谆沃。但對于更多的父母來說钝凶，值得一讀。
