【妙筆生花】親子共讀30天 day04
親子活動：昨天上午帶游游去了樂活DIY生活館氧卧，超級棒，這是一個集繪本館氏堤，手工沙绝，陶藝搏明，烘焙一體的館，很溫馨很舒服闪檬，簡直是孩子的樂園星著，游游進去了這里看看那里瞧瞧，走到閱讀室粗悯，就自然地坐到地墊上虚循，看他喜歡的書，一個適合閱讀的地方會自然而然地吸引孩子閱讀样傍。我也被這樣美美的環(huán)境吸引横缔，看到書架上好多我沒看過的書，好激動衫哥，迫不及待地看起來茎刚。
讓我聯(lián)想到，如果是在家里撤逢，稍微花點心思膛锭，一個書架，一些孩子喜歡的書笛质，一個舒服的地墊和靠枕泉沾，就可以成為孩子流連忘返的閱讀角，這不需要一個單獨的房間妇押，在客廳的一個角落里就可以跷究。更簡單的，在沙發(fā)旁邊敲霍，放上一個小書架俊马，書可以隨手可得，媽媽就可以和孩子舒服地窩在沙發(fā)里肩杈，一起讀故事啦柴我！
相反，如果書高高地放在書架上扩然，孩子想看也夠不到艘儒，而電視機遙控器、平板夫偶、手機隨手可拿界睁，我們指望一個幾歲的孩子有超強的意志力來抵抗電視的誘惑嗎？捫心自問兵拢，我們自己能做到嗎翻斟？答案一目了然。
閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成第一步就是閱就讀氛圍的營造说铃，包括閱讀環(huán)境和愛閱讀的父母访惜，至少是一個愿意耐心給孩子讀書的父母嘹履。
PS：游游聽了館長講故事，第一次體驗了陶藝债热，很興奮也很開心砾嫉，和哥哥姐姐們交流也不怯生，走得時候還依依不舍阳柔，以后要常帶他去玩焰枢。
親子共讀：《坐巴士》，這本繪本我們讀第四次了舌剂，從上次在媽媽繪本表達營彭彭很特別的講解了這本繪本的主旨和讀法以后，我們讀出了很多不同的東西暑椰，比如在故事的主人公等巴士的時候霍转，聽到收音機里的音樂，“咚咚啪咚一汽，咚啪咚”避消，歡快的節(jié)奏，聯(lián)想出了一個畫面召夹，我問他：“這個畫面是想出來的還是真的場景呀岩喷？”他說：“是想出來的〖嘣鳎”“哦纱意，是想象出來的呀，那是通過什么想象出來的呢鲸阔？““是音樂”偷霉，然后指了指收音機，“從這個里面想出來的褐筛±嗌伲” 這一點讓我有點意外，看來他的“圖感”還不錯呢渔扎。
快到結(jié)尾的時候硫狞，巴士終于來了，可是人滿了晃痴，上不去了残吩，他有點替主人公難過，說：“我想要再來一輛巴士愧旦，上面沒有人世剖，這樣他就可以坐上去了◇猿妫”“嗯旁瘫，他沒有坐上巴士祖凫，你有點替他難過，希望再來一輛空的巴士酬凳，讓他坐上去遠方是嗎惠况？”“是的∧校”“嗯稠屠，他確實有點兒難過，你聽翎苫，咚咚啪咚~咚啪咚~（節(jié)奏變得緩慢权埠，呼應(yīng)主人公有點失落的心情）”，不過后來怎樣了呢煎谍？等了一會兒攘蔽，我不想坐巴士了。咚咚啪咚呐粘，咚啪咚（這個節(jié)奏又開始歡快起來）（翻頁）我要走路去遠方满俗。
“走路可以到遠方嗎？”“嗯作岖，可以唆垃。”“啊痘儡，太好了辕万，走路也可以到遠方，他又出發(fā)了谤辜⌒罨担”
這個故事最后的點睛之句就是——我要走路去遠方。這一句可以品出很多味道來丑念，遇到不順心的事涡戳，可以失望和難過，經(jīng)歷過小小失落以后脯倚，有勇氣重新出發(fā)渔彰，即使是走路，也能到達我們心中的遠方推正。讀到最后的時候恍涂，他的情緒也從替主人公難過的情境中出來了，有被鼓舞到的感覺植榕。
繪本可以帶給我們的再沧，實在是比想的要豐富。這些東西不需要講大道理尊残，不需要我們畫蛇添足地說：這個故事告訴我們炒瘸。淤堵。。通過聽和看顷扩，孩子完全能體會到拐邪，媽媽讀故事的語氣，節(jié)奏隘截，語音語調(diào)都可以傳達這些信息扎阶，當(dāng)然最直接的是繪本的圖和文傳遞出來的，最深刻的感受不是一兩句干巴巴的總結(jié)能表達出來的婶芭。
