? ? ? 隨著科技的發(fā)展必峰，一些教學用品也層出不窮。就拿小學生的鉛筆來說钻蹬，自動鉛筆的發(fā)明吼蚁，確實外觀華麗，簡單易用，而且也省去了削鉛筆這個環(huán)節(jié)肝匆，從學生安全這個方面考慮粒蜈，不用拿小刀，自動轉(zhuǎn)筆刀了旗国，家長和老師不用擔心孩子小手被割傷了枯怖。但是，我特別反感學生使用自動鉛筆能曾，一不小心度硝，鉛斷了，就開始安裝寿冕，這樣既耽誤時間蕊程，又浪費資源。最重要的是使用自動鉛筆寫字時驼唱，無法掌握下筆的力度存捺。書法家總結(jié)了一句話，“一抵二壓三襯托曙蒸，指實掌虛腕靈活捌治，角度適宜方向正，筆畫輕重細琢纽窟⌒び停”寫字不僅要保持正確的坐勢，掌握正確的握筆的姿勢臂港，還要注意手掌和手腕的靈活森枪，相互之間的協(xié)調(diào)配合驼鹅。還有重要的一點就是“筆畫輕重”敛惊。書寫時用力的輕和重炭剪，書寫時用力輕則筆劃就細棒呛，用力重則筆劃就粗肴焊，在書寫硬筆字時就乓，用力是有變化的烹吵。自動鉛筆筆桿稍微轉(zhuǎn)動惧眠，或稍一用力鉛馬上斷打颤。如果小學生運用木頭做的鉛筆寫字暴拄，一般情況下，在力度輕重的變換和方向的轉(zhuǎn)換時编饺，不容易折斷乖篷，這為以后書寫硬筆字打下良好的基礎(chǔ)。
? ? 做為一名教師透且，面對層出不窮的教學用品撕蔼，教育理念，教育手段，我們不能全部“拿來”鲸沮，應(yīng)細心觀察畅形，用心研究，做到“取其精華诉探，遺棄糟粕”日熬。
