學習在路上薯演，教育在路上------記武義縣“十撞芍、百秧了、千”種子班主任第二次集體研訓活動
? ? ? ? 期待著跨扮，盼望著，我們迎來了武義縣“十验毡、百衡创、千”種子班主任第二次集體研訓活動。一天半的研訓活動，思維一直處于興奮狀態(tài)，注意力一直集中在每位老師的發(fā)言上讽膏，整個人都處在學習的狀態(tài)苍糠，這樣的感覺真好！正如程露老師體會中寫的那樣“ 我的心就如那重生的草一般辰企，又開始有了學習的欲望與前進的動力 ”，這一次研訓又有了強烈的寫的沖動與欲望。雖然家里筆記本沒有用了椰苟，但還是打開手機備忘錄，記錄下以下文字…
一树叽、學習在路上
（一）真實的學習是怎樣的舆蝴？
1月3日，研訓第一天题诵，上午我們分成兩組開展了學習活動洁仗。我和藍美琴老師、鞏淑青老師性锭、涂淑莉老師赠潦、陶健美老師在李教授的組織下進行了對書稿《中國鄉(xiāng)村班主任發(fā)展研究（第二輯）》書稿的討論，大家各抒己見草冈，在李教授的追問與總結(jié)下進行頭腦風暴祭椰，我們幾位老師結(jié)合自己的實踐紛紛發(fā)表想法臭家，李教授引導我們重點關注“鄉(xiāng)村家校合作”，能否在前兩輯書稿的基礎上有所突破方淤，能夠在現(xiàn)有實踐創(chuàng)造的基礎上匯編一本有關鄉(xiāng)村家校合作指導手冊的書籍钉赁。我們幾人圍繞“鄉(xiāng)村家校合作”這一關鍵詞，談到了困難與無奈携茂，說到了一些很有意義的實踐你踩，從空間、時間等維度進行了全方位的討論讳苦。我也再次思考“家庭教育指導”與“家校合作”的區(qū)別带膜。討論的最后，李教授也建議我們將案例研究鸳谜、調(diào)查研究膝藕、訪談研究、個案研究等方法運用于平時的家校合作之中咐扭。同時自身一定要有發(fā)展意識芭挽，學會主動聯(lián)系，主動發(fā)展蝗肪。
其實關于這個問題袜爪，我們很久之前在微信上就有討論，研究生許瀅也提供了一些框架的設計思路薛闪，我每次看完都是非常敬佩許瀅的學術(shù)能力辛馆，可望不可及！李教授叫我們提提建議豁延，我是真的腦袋一片空白昙篙。我一直很好奇，為何李教授愿意騰出一個上午的時間诱咏，組織我們面對面交流與討論苔可，愿意擠出那么多時間聽我們一線班主任說？李教授告訴我們是希望我們參與專書編寫的整個過程胰苏，從整本書的角度思考硕蛹、出發(fā)，確定編寫思路硕并，再到篇章布局法焰。就為了我們能夠“有更多的參與”，一個大學教授倔毙，一個研究院的院長愿意擠出近3個小時的時間聽我們啰里啰嗦埃仪，讓我更加感受到李教授身上的真實與質(zhì)樸，還有科研的態(tài)度陕赃！感人肺腑卵蛉，敬佩至極颁股！其實他完全可以和研究生、博士等直接確定框架傻丝，讓我們根據(jù)自己的實踐去寫就好了甘有。從李教授的身上，我學到了作為班主任葡缰，一定要多聽聽學生的意見亏掀，所謂“學生立場”絕不僅僅是口號，而是一種更高境界的教育狀態(tài)泛释。比如同學們課堂上做小動作滤愕，排隊時說話隊伍歪歪扭扭，家庭作業(yè)沒有完成等怜校，又如學校要組織元旦嘉年華活動间影，研學活動等，我們都可以問問學生的意見茄茁，聽聽學生的想法魂贬，讓學生參與解決問題。這在今后的班主任工作中是需要持續(xù)努力的胰丁！
下午随橘，所有種子班主任和桐廬朱老師班主任工作室的伙伴們在李教授和張永博士的組織下開展交流學習喂分。我和小鞏還有靜超老師從專題項目成果和專業(yè)閱讀體會總結(jié)锦庸、主持種子班主任工作室開展學習工作及成果介紹、2020你好蒲祈，寒假甘萧！活動策劃方案介紹三個方面進行了各自的匯報與交流。
這一學期以來梆掸，我繼續(xù)以班級為主陣地扬卷，在班級日常生活重建中培訓學生的綜合素養(yǎng)。對于班主任而言酸钦，最核心的部分便是通過積極有效的班級建設怪得，提升班級日常生活品質(zhì)，并在這一過程中促進學生更主動卑硫、更健康徒恋、更快樂地發(fā)展。
一是崗位建設持續(xù)升級欢伏，培訓學生領導力入挣。我們班從二年級開始崗位建設，如今已經(jīng)四年級硝拧，我們將班級崗位分為八個部門：指揮部径筏、學習部葛假、兒童營養(yǎng)部、衛(wèi)生部滋恬、后勤部聊训、安全部、宣傳部和圖書部恢氯。每個部門設立一個部長（這些部長都是從前期崗位工作中涌現(xiàn)出來的崗位之星以及自告奮勇勇?lián)厝蔚耐瑢W）魔眨，部長組織本部門各項工作有序開展。指揮部由班主任酿雪、班長遏暴、中隊長、小隊長組成指黎，統(tǒng)籌班級各項事宜朋凉，日常規(guī)范等。每兩周總結(jié)一次醋安，各部門依次上臺杂彭，自評與他評相結(jié)合，獎勵笑臉吓揪，粘貼在班級崗位墻上亲怠。所有崗位一律平等，只要崗位工作認真負責柠辞，就可以評為崗位之星团秽，這與學習成績好壞無關。崗位工作中叭首，人人都是班級的主人习勤，人人都是班級建設不可缺少的一份子。班級崗位工作焙格，有效培養(yǎng)了學生領導力图毕。
二是小隊建設不斷完善，培養(yǎng)學生團隊合作能力眷唉。我們班分四個小隊予颤，每個小隊設有隊長和副隊長，有不同的分工冬阳，各個小隊都有自己的名稱蛤虐、口號等。日常的班級大小事宜一般都以小隊為單位開展工作摩泪，小到衛(wèi)生值日表的制定笆焰，大到小隊活動的組織與策劃，如本學期組織的小眼睛看家鄉(xiāng)活動见坑，方案的制定活動的組織全權(quán)由各小隊負責嚷掠，有的小隊走進博物館捏检，有的小隊走進企業(yè)，有的小隊走進農(nóng)場基地不皆，有的小隊走進農(nóng)家樂等贯城，在真實的活動中，我看到學生能力的發(fā)展與提高霹娄。當然這也得益于“你好能犯，寒暑假！”活動的組織與開展犬耻，讓學生參與活動的組織踩晶，而不只是參加，學生會發(fā)展得更好更快枕磁！
三是班級規(guī)范力求細化渡蜻，培養(yǎng)學生集體榮譽感。開學第一天的始業(yè)教育计济，我?guī)ьI學生認真學習《中小學生守則》《中小學生日橙孜》《泉溪小學學生一日常規(guī)》，然后結(jié)合班級學生實際沦寂，由學生制定出具體可行的班級規(guī)范学密，制作班級班務日記本，以小隊競賽的方式传藏，由每天的值日班長詳細記錄各個小隊的衛(wèi)生腻暮、學習、紀律漩氨、安全西壮、文明等事宜遗增，值日班長按照學號輪流叫惊，人人都有機會當值日班長，一周總結(jié)一次做修。其中霍狰，我們班還有每周一次答謝會，邀請本周值日生全部上臺饰及，全班同學對值日生一周的勞動依次進行感謝蔗坯。在熱烈的掌聲與真摯的“謝謝某某同學為我們打掃教室”“謝謝某某同學幫我們擦黑板”等話語中，學生能夠感受到集體的溫暖燎含。班級凝聚力也在這無形中越來越強宾濒。
四是家校合作實現(xiàn)突破，不斷提升家長教養(yǎng)勝任力屏箍。本學期家長會由學生組織绘梦，學生主持學生自己寫主持稿橘忱，全體學生共同參與進來，分小隊分部門上臺介紹卸奉，讓家長了解學生的在校生活钝诚。當然，我們也邀請各個科任老師榄棵、優(yōu)秀家長代表上臺發(fā)言凝颇，現(xiàn)場交流分享。除了常規(guī)的家長會疹鳄，好文分享拧略，微信交流瘪弓，家訪，親子共讀杠茬，寫讀后感，班級微信群讀書交流等途徑外瓢喉，我利用自己的專業(yè)優(yōu)勢宁赤，增加個別咨詢，解決特殊問題栓票。
五是班級閱讀常抓不懈，為學生終身發(fā)展奠基佛猛。我們繼續(xù)開展每周閱讀分享會、好書推薦坠狡、閱讀存折继找、線上讀書交流等，增加了與二（7）班互相講故事活動逃沿，學生積極性高漲，自信心口語表達能力都得到很好的鍛煉边臼。
六是關注心理健康教育假消，將心育融入班主任工作日常。隨著學生年齡的增長臼予，本學期我們開通“心語”欄目亿傅，每周通過心語總結(jié)一周得失瘟栖，傾訴煩惱半哟，我則化身為葉子姐姐，傾聽學生煩惱寓涨，走進學生內(nèi)心世界，一一回復每一本心語体捏，實現(xiàn)了與班上45位同學每周至少一次的一對一溝通糯崎。這也讓我有機會更好地了解學生心理，提供切實可行有效的實時幫助年栓。
在我上臺分享交流的過程中薄霜，我明顯感受到了自己工作方式的變化，工作能力的提升惰瓜，這一切都得益于李教授引領的班主任成長團隊。當然备禀，這一年里我的讀與寫是投入不夠的流强，2020年將調(diào)整時間分配表，繼續(xù)加大力度讀與寫。
只要你有學習的欲望與行動奏篙，真實的學習便會很自然的發(fā)生。
（二）該怎樣學習秘通？
隨后的交流環(huán)節(jié)肺稀，李教授的指導印象深刻，
一是要有眼光话原，能判斷繁仁。我們需要思考有意義的事情是什么？我的獨特價值在哪里黄虱？我能看到什么捻浦？我們實踐的意義在哪里？每一個人都很忙朱灿，當我們只會抱怨的時候能量已經(jīng)消耗掉了。這一點我深有體會滞诺，以前的我也是喜歡喋喋不休的抱怨环疼，可如今完全不一樣了。同樣的事情淋叶，不同的狀態(tài)就會有不一樣的感覺與效果伪阶。只要有眼光，教育隨時都在發(fā)生斟湃，學習隨時都在發(fā)生檐薯。
二是有閱讀注暗，會思考捆昏。我需要加強的是刻意閱讀毙沾，增強班主任理論素養(yǎng)。作為教師寇仓，一定要有專業(yè)閱讀罩句，家長要閱讀，學生要閱讀乳愉，老師更要閱讀屯远。我一直認為教師這一工作是可以和自己的生活，家庭教育融合的坡脐，因為都是教育兒童房揭，都是與人相處與交往。這么想來恬砂，真要慶幸自己既是老師又是母親蓬痒。
三是會科研，能持續(xù)狱掂。我們需要讀一些好的文章亲轨，一些有科研內(nèi)涵的書，這樣眼界才會開闊希柿。站得高养筒，看得遠。李教授的三點建議回答了該怎樣學習的問題挤悉。
張永博士的點評讓我印象深刻巫湘，我們在處理個性與共性中要有自己的側(cè)重點，縱向聯(lián)接诀诊，橫向合作阅嘶。尤其是“通過一類活動去解決一些問題”對我啟發(fā)特別大。我想到了我們班的閱讀活動抡蛙，閱讀的目的是什么魂迄？并不是為了看多少書捣炬，會寫幾個字，而是為了通過閱讀培訓學生的復雜性思維湿酸，學會辯證統(tǒng)一地看問題稿械，有自己獨到的見解與判斷。這么想來页眯，為了這一目標厢呵，路徑設計就開闊了，絕不僅僅只有閱讀一條路碌奉。感謝張永博士。
李教授是幫助大家發(fā)展的人嫉拐，他一再強調(diào)每一個人都要當一個學習者魁兼，保持對學習的追求，人只有學習著盖呼，才能成為人化撕，才是一個人！
（二）教育在路上
1月4日蟹瘾，全縣中小學班主任150余人齊聚在雙語學校報告廳墙贱，聽取了三位老師的個人成長歷程以及四位老師關于項目研修的策劃方案惨撇。陶健美老師，靜雪老師和藍老師都圍繞班主任專業(yè)成長五字箴言“做魁衙、聽剖淀、說、讀翻诉、寫”分享了自己的成長心路捌刮，有共性也有特性。三位班主任的分享以及自己的成長歷程都讓我深刻體會到專業(yè)閱讀芦圾，真實寫作俄认，真實踐的重要性。藍老師更是我們武義班主任團隊的佼佼者與引領者夜焦，如今糊探，她追求更高品質(zhì)河闰，更高水準的做、說瞪慧、寫部念，給所有班主任提供了成長范例。正如藍老師所說的“每一個人的內(nèi)心都有一位沉睡的巨人妓湘，一旦喚醒乌询，能量無窮”妹田。在保證精力允許，身體健康驶拱，家庭幸福的前提下晶衷，過有專業(yè)水平的班主任生活，提升生命品質(zhì)税迷。
周曉娟老師獨到擲地有聲的班會設計讓人眼前一亮缸匪，朱君如老師關于“你好凌蔬，寒假闯冷！”項目的策劃方案懈词，清晰有主題整個設計始終以學生為主體坎弯，自然大方的表達很難讓人相信這是一位新加入班主任團隊的伙伴。涂淑莉老師大膽實踐別人沒有實踐的領域撩炊，如假期里的跨省合作崎脉，接下來的隔代互學，讓人刮目相看骆膝。最值得一提的是我們學校的吳洋校長阅签，親自參與寒暑假研究蝎抽，重視班主任成長，他大膽探索學校锥涕、社區(qū)狭吼、文化機構(gòu)協(xié)同合作下的全民終身學習發(fā)展新路徑刁笙，真的讓我敬佩。今天的會場座每，我們學校加上校長有三位老師上臺發(fā)言摘悴，這是與校長的重視與靜心栽培息息相關的。
澳大利亞的susan教授與我們分享了一天半?yún)⒂^和學習的體會葱椭，分享了國外的終身教育情況等孵运，她說的“我們的教育，要為未來經(jīng)濟時代和高科技發(fā)展作哪些準備驳概？”讓我印象深刻旷赖，這就需要教育工作者樹立全局觀，眼里除了成績待榔，一定還有其它同樣重要的東西，如健康的任何品質(zhì)腌闯，解決問題的能力等姿骏。這里，我強烈推薦《復雜性理論與教育問題》這本書蘸泻，它會顛覆我們原有的認知嘲玫。
最后去团，李教授與大家分享了寶貴的成長建議：有眼光，能判斷昼汗；善學習鬼雀，會學習源哩；會科研出刷，聚成果坯辩。
我們的學習漆魔，我們的教育最終實現(xiàn)的是人的發(fā)展，學生工作的變革矢炼，學校的轉(zhuǎn)型句灌。
學會學習欠拾，學會生存，學習在路上资昧，教育在路上格带！
