大多數(shù)人都知道老師很重要,可是重要在哪個(gè)地方?很多人卻說(shuō)不清,那老師起什么作用呢？假若將人生比作行路檀训，老師就是向?qū)稹某霭l(fā)地到目的地尿这，怎么快而輕松地完成行程，向?qū)Э梢越o你答案敛摘。人生由大大小小的行程組成，老師能在各個(gè)行程中給與你我指導(dǎo)。
人生的行程如同一條從出發(fā)點(diǎn)到結(jié)果的線略贮。都知道兩點(diǎn)之間直線最短，可多少人能知道并確信自己走的是直線仗岖？又有多少人有能力走這條直線逃延？更為艱難的是大多數(shù)人只知道自己的出發(fā)點(diǎn)，連方向都不知道轧拄，更不用談終點(diǎn)揽祥。
人生的行程又與行路不同，行路往往由一個(gè)很明確的目的地檩电，而人生大多是沒(méi)有目的拄丰、沒(méi)有終點(diǎn)的桅打。由于人生的多樣性，不同的人同時(shí)做同樣的事愈案，結(jié)果往往不經(jīng)相同挺尾。而一個(gè)老師要指導(dǎo)不同的人，必須全面站绪。
老師就應(yīng)該是人生路上的明燈遭铺，他不僅能指引你我前行，更能照亮你我前進(jìn)的道路恢准。人生道路多崎嶇魂挂，老師的應(yīng)能從千萬(wàn)幻想中堪破虛妄直達(dá)本心，同樣的事馁筐，需求不一道路就不同涂召，老師對(duì)待指導(dǎo)的方法就應(yīng)不同，我們的學(xué)習(xí)路途是一根線敏沉，老師的見(jiàn)識(shí)最少應(yīng)該是根粗線果正，要能包含學(xué)生的種種？假若學(xué)術(shù)成分過(guò)于高端盟迟，也可學(xué)生不必要不如師秋泳，但老師的“法”——邏輯必須是得強(qiáng)于學(xué)生。
很多人覺(jué)得自己很努力攒菠，朝五晚九迫皱，天天如此，可是做的是水磨的功夫辖众，混時(shí)間而已卓起，感動(dòng)得了自己，卻于世界毫無(wú)意義凹炸。有的人天生懶惰戏阅，做事按部就班，說(shuō)一做一还惠，卻吃穿不愁饲握？人生的道路上有目標(biāo)私杜，前進(jìn)一步一個(gè)印蚕键，不走歪路，不走回頭路衰粹，成功在他們眼里就是正常的吃飯锣光、喝水、打豆豆铝耻。為什么誊爹？因?yàn)樗麄冇泻美蠋煹潘ⅲ眉沂遥铆h(huán)境频丘。事實(shí)上办成，正常生活中后者往往比前者更努力，因?yàn)樗麄兏菀撰@得成就感搂漠、滿足感迂卢。
看很多人說(shuō)想跨越階級(jí)，階級(jí)肯定存在桐汤，但是顯示生活中財(cái)富的度量標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該是階級(jí)的劃分標(biāo)準(zhǔn)而克？富不過(guò)三代，就是一個(gè)活生生的例子怔毛，一旦跨越了階級(jí)员萍，必定能富過(guò)三代了。富人思維拣度？應(yīng)該是階級(jí)思維吧碎绎，想跨越階級(jí)，必須要有前進(jìn)的方向抗果？怎么前進(jìn)混卵？老師，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)窖张！
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