暑期八月痕鳍，高溫炎熱。近日龙巨，受邀擔(dān)任某省會城市的幾個區(qū)招考教師面試（初中物理學(xué)科）的考官笼呆。感觸頗多，雜談幾點旨别。
1,從招考教師數(shù)量的攀升诗赌，看省會城市發(fā)展的勢頭。因為秸弛，教育是經(jīng)濟發(fā)展的絕對指標(biāo)铭若。突破均衡之局，舉全省之力递览，霸道發(fā)展省會叼屠，此乃本省發(fā)展之策略也。
2,招考老師的模式為：筆試+面試绞铃。筆試省統(tǒng)考镜雨，重在知識層面考查；面試委托第三方實施憎兽，由上課和答辯兩環(huán)節(jié)冷离，重在能力綜合層面考查吵冒。相對而言，逐步邁向了公開西剥、公平痹栖、公正的態(tài)勢；從另一個則面也彰顯了社會生態(tài)的發(fā)展和進(jìn)步瞭空。
3,考評課揪阿。是衡量老師教育能力的重要手段。經(jīng)歷了從最早的實打?qū)嵉摹坝猩险n”咆畏，到有一段時間非常盛行的“說課”南捂，再到現(xiàn)在的“無生上課”。讓考評更趨向概念化和敷衍性甄別旧找。當(dāng)然溺健，實打?qū)崱坝猩险n”，成本太高钮蛛，也不切實際鞭缭。因而簡約性的“說課“和“無生上課”運應(yīng)而生，與蓬勃發(fā)展的“快餐式”文化生活方式相匹配魏颓×肜保“說課”參評者是告之評委，這節(jié)課準(zhǔn)備怎么上甸饱，多半是教育想法和概念沦童；“無生上課”則是參評者展示評委，這節(jié)課是這么上的叹话，應(yīng)是教育行為和效果偷遗。因而，“無生上課”比“說課”更能考查參評者的教育能力渣刷。當(dāng)然鹦肿，“無生上課”，由于辅柴，無學(xué)生箩溃、無教具、無課境等“三無”之特性碌嘀，更象是參評者自導(dǎo)自演涣旨、自語自答之獨話劇。有同行調(diào)侃說股冗，宛如上鬼課霹陡，講臺如戲臺，上課如演戲，由此可以聯(lián)想到戲精時代的由來……烹棉。
4,物理學(xué)科中攒霹，教師的性別比例日趨均衡和反轉(zhuǎn)。本次面試浆洗，經(jīng)開區(qū)21人參加催束，女12,男9。高新區(qū)12人應(yīng)聘伏社，女9,男7抠刺。物理學(xué)科被號稱為最難（男）領(lǐng)域，女性的突顯摘昌，從大的方面而言說明了時代的進(jìn)步速妖，應(yīng)驗?zāi)蔷渌渍Z：實在（時代）不同了，男女都一樣聪黎。從小的方面而言罕容，現(xiàn)行的筆試選拔環(huán)節(jié)不利于男性的發(fā)揮，而面試環(huán)節(jié)更有利于女性的發(fā)揮挺举。
5,對課題的認(rèn)知杀赢。經(jīng)開區(qū)的上課課題為《電流做功》烘跺，高新區(qū)的上課課題為《壓力的作用效果》湘纵。其一，怎樣斷課滤淳？是教師的教育能力之一梧喷，教材的一節(jié)內(nèi)容，不一定是一節(jié)課的內(nèi)容脖咐。其二铺敌，面對初二的學(xué)生，如何讓科學(xué)理念深植于心屁擅？個人覺得好的教育應(yīng)該是引領(lǐng)學(xué)生研讀教材文本偿凭，結(jié)合實驗探究和切身生活體驗，讓學(xué)生的生活常識在教育探討中升華為科學(xué)概念派歌。比如說弯囊，第一個課題，應(yīng)圍繞：1）電流做功的現(xiàn)象呈現(xiàn)~電流通過用電器胶果；2）電流做功的本質(zhì)彰顯~將電能轉(zhuǎn)化為其他形式能匾嘱；3）電流做功大小計算及單位確定。第二個課題早抠，應(yīng)圍繞：1）通過各種實例霎烙，讓學(xué)生建立起壓力的模型；2）怎樣認(rèn)識壓力的作用效果；3）怎樣感知壓力的作用效果悬垃。然而游昼，實際測評中，能條理清晰者不甚多也……尝蠕。
6,測評另一個環(huán)節(jié)就是答辯酱床，這是考查選手教育格局和語言綜合能力的有效手段。答辯的題目也能反映一定的教育期待和教育情懷趟佃。如經(jīng)開區(qū)的題目只有一道（20分）：一位特級教師說扇谣，老師的課堂應(yīng)該留有句號，問號和省略號闲昭；請談?wù)剬@句話的理解罐寨。高新區(qū)的題目是兩道（40分）：其一，談一下對“真正把為學(xué)序矩、為事鸯绿、為人統(tǒng)一起來，當(dāng)好學(xué)生成長的引路人”這一語錄的認(rèn)識簸淀；其二瓶蝴，談一下對“課后延時服務(wù)”這一民生工程的認(rèn)識。個人覺得租幕，于教育而言舷手，后者比前者更有教育境界。選手們答辯均能中規(guī)中矩劲绪，暢談著各自的心中的理想教育男窟。有一位考生在談到對那段語錄理解時的見解令人深思。他說贾富，對教育而言歉眷，教師是一個立體教育綜合體，應(yīng)在“為學(xué)颤枪、為事和為人”三個層面全方位示范于學(xué)生汗捡，他舉例解讀了一些“白天為教授夜晚為叫獸”的個別現(xiàn)象；更深度解讀了教育中“頂級人才留洋多回家少”的奇異現(xiàn)象畏纲，他說除去許多其他原因外扇住，不容忽視的是我們的一些老師在精致利己主義影響下，拿著功利之教鞭驅(qū)趕也有一定的關(guān)聯(lián)……霍骄。
一評一思考：愿每一位參評者都能心想事成台囱，愿每一位師者都有好的前程，因為读整，他們的好前程將匯聚著中國教育的好前程……簿训。
2022,8,14。
