?
? ? 世界讀書日疫蔓，當(dāng)所有人都在悉心研讀自己喜愛的書目時(shí)含懊，我卻刻意從這樣有意為之的隊(duì)列里抽身出來。不是沒書讀鳄袍，也不是沒好書讀绢要，只是突然覺得這段時(shí)間自己讀得太滿了，沉穩(wěn)的心已經(jīng)被偽充實(shí)的泡沫推向了制高點(diǎn)拗小。這種失重的感覺叫我心慌重罪，叫我難受。
? ? ? ? 其實(shí)哀九，從咿呀學(xué)語剿配、看圖識(shí)字起，或主動(dòng)或被動(dòng)阅束，我們?cè)缫验啎鵁o數(shù)呼胚。然，真正內(nèi)化為己有的卻寥寥無幾息裸，甚至不過是只言片語蝇更。
? ? ? 以銅為鏡，可以正衣冠呼盆；以古為鏡年扩，可以知興替；以人為鏡访圃，可以明得失厨幻；以書為鏡，可以盡滿足腿时。我們總喜歡去讀別人窮盡一生智慧構(gòu)想的“經(jīng)典”况脆、名著，或覓知音批糟，或?yàn)楂C奇格了，卻忽略了其實(shí)每個(gè)人的一生就是一部不朽的、獨(dú)一無二的大作跃赚。
? ? ? 曾經(jīng)少不更事笆搓，也曾淺薄地思慮過人生以及“生命”這道大題性湿。但是，由于經(jīng)驗(yàn)尚淺满败，想想便覺得索然無味肤频，只能作罷。
? ? ? 然而算墨，2020年初宵荒，突如其來的新冠肺炎疫情將我們卷入了一場沒有硝煙的戰(zhàn)役里。突然之間净嘀，看著倒下同胞的數(shù)量與日俱增的同時(shí)我們也看到了一批批堅(jiān)定的报咳、頑強(qiáng)的、最美的逆行者挖藏。是他們前仆后繼地為我們筑起了一道道生命防護(hù)墻暑刃，護(hù)我們周全，讓我們心安膜眠。其實(shí)岩臣，他們跟我們一樣，都是凡胎肉體宵膨，他們也會(huì)顧慮架谎、也會(huì)害怕，但是在大愛與大家面前辟躏，他們最終克服所有選擇了前行谷扣。他們是我們的英雄，歷史會(huì)銘記他們的功勛捎琐。
? ? ? 有幸凱旋的英雄們?cè)诨丶視r(shí)接受了最高禮儀的接待会涎，之后又重新回到平凡的崗位上繼續(xù)工作，抗疫的這段履歷成了他們職業(yè)生涯乃至人生中濃墨重彩的一筆瑞凑。但是在塔，那些不幸犧牲的烈士們卻只能用這段履歷做最后地告別。沒有了以后拨黔，人們只能懷念他們的曾經(jīng)。
? ? ? 人生是一場單程旅途绰沥，沒有如果篱蝇，也不會(huì)重頭來過，從生命的誕生開始就被按下了倒計(jì)時(shí)徽曲。在這場與時(shí)間賽跑的追逐里零截，有的人似夸父般拼命地奔跑，只為留住多一些時(shí)光秃臣，但是跑得太快涧衙，忽略了沿途的風(fēng)景哪工；有的人似愚公窮盡一生為子孫移山，卻不曾打開過自己的視野弧哎；有的人似攀巖者不斷向高峰發(fā)起挑戰(zhàn)雁比，爬得上也下得來……
? ? ? 有人說教育者的人生就是單一的、周期性地疊加撤嫩。周期性沒錯(cuò)偎捎，但絕不是單一的。正如2005年版的《教學(xué)勇氣》中提到的：“師徒是人類古老的共舞舞伴序攘，教學(xué)的一個(gè)偉大收益就在于它每天都提供給我們重返這古老舞池的機(jī)會(huì)茴她。這是螺旋上升地發(fā)展的代際舞蹈，在此過程中程奠，長輩以他們的經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)晚輩的能量丈牢，年輕人以他們新的生機(jī)充實(shí)、激發(fā)年長者瞄沙，在他們的接觸和交流中重新編織人類社會(huì)的結(jié)構(gòu)己沛。”教育從來都不是單一的面帕识，而是多維度的構(gòu)建泛粹。因?yàn)榻逃齻€(gè)體的多樣性，注定了教育的多變肮疗。教育者的人生同樣會(huì)因此而成螺旋式的炫目晶姊。
? ? ? ? 不論是對(duì)教育，還是對(duì)人生的思考伪货，所有人的思想文案歸根結(jié)底都是在為生命做拓展——深入骨髓的暗们衙，細(xì)致入微的美。人生的坎坎坷坷碱呼、起起落落蒙挑，也不過是為生命之河增添色彩與調(diào)劑。
? ? ? ? 《人生》愚臀，很厚重忆蚀，因?yàn)樗休d了生命的一切。想要讀懂人生姑裂，先要懂得生命的意義馋袜。而我們，很多人卻還只停留在生命意義的淺水區(qū)嬉戲舶斧。
