摘要：《地球上》的星星是一部值得每個(gè)教育者反思的印度影片膏秫，同時(shí)也深刻地折射了中國式教育的弊端和困境提佣。我們的教育要走向何處荒叼，要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人？從管理心理學(xué)的角度來解析會給我們帶來更深刻的思考广凸。
關(guān)鍵詞：地球上的星星阅茶；學(xué)校教育；尊重理解谅海；啟發(fā)興趣脸哀；
? ? ? 初次看到電影《地球上的星星》，不禁對此電影的名字感到萬分好奇扭吁。原來在心理學(xué)上撞蜂，有自閉癥的孩子被叫做“星星的孩子”，因?yàn)樗麄儗τ谖覀兘耐啵荒芸匆婒蚬睿瑓s難以真正的觸摸，就如同那星星一樣遙遠(yuǎn)而不可及枫吧∑趾担《地球上的星星》這部電影講的是一個(gè)八歲的男孩伊桑的故事，他有先天性的閱讀障礙和空間定向障礙九杂，缺乏應(yīng)變能力颁湖。因而常常把單詞字母寫反，考試成績個(gè)位數(shù)例隆，想幫鄰居哥哥撿球卻因?yàn)閷Ψ轿粵]有知覺扔錯(cuò)方向甥捺。但是無論是學(xué)校的老師還是父母沒人發(fā)現(xiàn)他先天性的缺陷，反而覺得他不努力不聰明裳擎，故意惡作劇等涎永。在伊桑已經(jīng)幾近絕望的時(shí)候思币，尼庫老師的出現(xiàn)終于給他的人生帶來了希望鹿响，幫助他找回了自信和希望羡微。
? ? ? 這雖然是一部印度的教育類電影，但是卻同樣十分深刻地反映了我國的教育目前的一些弊端惶我，帶給我們豐富的感受和思考妈倔。當(dāng)我們從管理心理學(xué)的角度來分析這部電影，對學(xué)校的教育绸贡，對于學(xué)生的發(fā)展盯蝴，對于教育的目標(biāo)和指向等都會有重要的啟示。
一听怕、《地球上的星星》折射出的中國式學(xué)校教育的弊端和困境捧挺。 ?
? ? ? 1.學(xué)校教育的目標(biāo)不應(yīng)是培養(yǎng)“分?jǐn)?shù)機(jī)器”。 在管理心理學(xué)中明確指出：現(xiàn)代管理的一個(gè)基本特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)以人為中心的管理尿瞭。要最大限度地激發(fā)人的動(dòng)機(jī)闽烙，充分發(fā)揮人的潛能和積極性，從而實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)是管理者必須關(guān)注的声搁。 ? ? ? 影片一開始就讓我印象十分深刻黑竞，兩位老師在念學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，伊桑分?jǐn)?shù)都是個(gè)位數(shù)疏旨，不敢拿回家給爸媽簽字很魂，第二天到校有同學(xué)問他試卷有沒有簽字，伊桑害怕地逃學(xué)了檐涝。其實(shí)這個(gè)場景我們會感覺似曾相識遏匆，在我國的校園里，“唯分?jǐn)?shù)論”也十分普遍谁榜，教師們以孩子們的成績區(qū)分優(yōu)等生和差等生拉岁，成績十分差的孩子經(jīng)常被冠上“笨蛋”的稱號。其實(shí)對于每個(gè)孩子來說惰爬，是不是在學(xué)業(yè)上取得驕人的成績其實(shí)并不是最重要的喊暖。更重要的是他們能不能用自己的大腦獨(dú)立思考，能不能充分地發(fā)揮自己的特長撕瞧，能不能在自己擅長的領(lǐng)域里發(fā)揮自己的潛能和積極性陵叽。電影上，在以往的早晨丛版，總是在媽媽的拉扯下才很不情愿地起床巩掺，媽媽還要手把手地幫他刷牙、穿衣服穿鞋子页畦，最后還被媽媽拖著送上校車胖替。可是在寄宿學(xué)校舉辦繪畫比賽的那天早上，他卻成了全校最早起床的人独令，自己安靜地洗好澡換上干凈的衣服端朵，還獨(dú)自去了學(xué)校的小水池邊進(jìn)行觀察，尋找繪畫的靈感燃箭。
? ? 2.大部分老師忽略學(xué)生個(gè)體獨(dú)特性及錯(cuò)誤歸因 ? ? ? ?
管理心理學(xué)中強(qiáng)調(diào)每個(gè)個(gè)體的個(gè)性冲呢，每個(gè)人都有與眾不同的特性，走著自己獨(dú)特的風(fēng)格招狸，人與人之間都存在著個(gè)別差異敬拓。個(gè)性實(shí)際上就是人的心理特征所表現(xiàn)出來的獨(dú)特性。影片中的伊夏應(yīng)該說就是個(gè)很獨(dú)特的個(gè)體裙戏，他雖然因?yàn)橛虚喿x障礙乘凸、空間障礙等先天性的問題，導(dǎo)致他在一些科目的學(xué)習(xí)上落后于他人累榜。在這樣的情況下翰意，同學(xué)也嘲笑他，甚至讓父母也開始懷疑自己的孩子信柿，對自己的孩子逐漸失望冀偶。而之前的教師們把伊夏成績差的原因都錯(cuò)誤的歸因?yàn)橹橇栴}和不夠努力，沒有了看到伊夏的獨(dú)特性渔嚷，還是用對待其他孩子同樣的方式去對待他进鸠，自然不會取得好的結(jié)果，還讓伊夏一步步走向絕望形病。而尼庫老師發(fā)現(xiàn)了伊夏的真正原因客年，認(rèn)識到了伊夏的獨(dú)特性，發(fā)現(xiàn)了他的美術(shù)天賦漠吻，才帶領(lǐng)伊夏一步步走向希望量瓜。而但是我國學(xué)校中的老師，尼庫這樣的老師還是少之又少途乃，大部分的老師還是會忽略每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異绍傲，覺得你學(xué)不好要么天生笨，要么不努力耍共，這種粗暴的認(rèn)識和歸因其實(shí)害了很多原本在其他領(lǐng)域很有希望的學(xué)生烫饼。
? ? 3.錯(cuò)誤引導(dǎo)，教育方式不當(dāng) ? ?
? 埃里克森的心理社會發(fā)展理論發(fā)展將（7-11歲）定為勤奮感對自卑感的階段试读。影片中的伊夏8歲杠纵，正是處在勤奮感對自卑感的階段。在這個(gè)階段中钩骇，一個(gè)與同伴交流的需要以及被同伴接受的需要與日俱增的階段發(fā)展的關(guān)鍵是勤奮地學(xué)習(xí)比藻，獲得自己是有能力铝量、有價(jià)值的感覺。在這個(gè)階段银亲，如果家長老師同伴給予的是嘲笑批評等負(fù)面情緒慢叨，很可能讓孩子陷入自卑之中。相反群凶，兒童在努力勤奮之中收獲了來自重要他人的肯定插爹，對于兒童而言十分重要哄辣。
? ? ? ? 而影片中的伊夏明顯的陷入了自卑之中请梢，究其原因很大程度上在于教育方式不當(dāng)，進(jìn)行了錯(cuò)誤的引導(dǎo)力穗。對于伊夏的問題毅弧，開始的大部分教師都采取了批評、指責(zé)甚至責(zé)罰的方法当窗，而不是去了解他够坐，以至于之前的所有老師都不知道伊夏不是智力低下而是有閱讀和空間障礙。而他們這些粗暴的教育方式崖面，錯(cuò)誤的引導(dǎo)并沒有讓伊夏變得越來越好元咙，反而讓他陷入了越來越深的自卑。在我國的教育中巫员，教育方式不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象也是十分普遍的庶香，當(dāng)學(xué)生在老師眼中犯了錯(cuò)的時(shí)候，大部分的老師都會使用指責(zé)简识、懲罰等方式赶掖，而不是正確地引導(dǎo)、教育七扰，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予贊美奢赂、鼓勵(lì)。
二颈走、《地球上的星星》帶給中國式學(xué)校教育的啟迪：
1.運(yùn)用多元評價(jià)方式膳灶，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
? ? ? 上文中我分析到《地球上的星星》折射出中國式學(xué)校教育目標(biāo)定位的偏差立由，我們的目標(biāo)不應(yīng)該是培養(yǎng)“分?jǐn)?shù)機(jī)器”袖瞻，而應(yīng)該是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。所以在管理上拆吆，學(xué)校應(yīng)該制定多元評價(jià)制度聋迎，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生主體性發(fā)展的多元評價(jià)方式。針對學(xué)生的差異枣耀，因材施教霉晕。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展庭再。比如在影片中，如果在伊夏一開始在的學(xué)校牺堰，學(xué)校能構(gòu)建多元的評價(jià)方式拄轻，而不是眼睛只盯在分?jǐn)?shù)上，那么我想伊夏的美術(shù)天賦早就會被發(fā)現(xiàn)了伟葫，那么他也不會一直處在“我什么都不行”
的絕望里恨搓。而是會讓學(xué)生看到他其他方面的閃光點(diǎn)，同伴教師包括自己的父母一定都會對伊夏有全新的看法和期待筏养。和影片中的伊夏一樣斧抱，我們的學(xué)校也迫切需要真正建立起多元評價(jià)的制度，那么那些分?jǐn)?shù)不出色但是一定在某個(gè)方面有過人之處的小孩渐溶，都能發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)辉浦，從此告別自卑，獲得希望與快樂茎辐。
2.尊重學(xué)生獨(dú)特個(gè)性宪郊，正確歸因巧妙引導(dǎo)。
? ? 這部影片中拖陆，一開始伊夏的“失敗”其實(shí)就是因?yàn)橹暗睦蠋煕]有尊重伊夏這個(gè)獨(dú)特個(gè)體的獨(dú)特個(gè)性弛槐。對于學(xué)生的個(gè)性，我們不能一味地忽視依啰，而是應(yīng)該學(xué)會尊重乎串，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。維果斯基認(rèn)為孔飒，學(xué)生的發(fā)展水平有兩種灌闺，一種是目前達(dá)到的水平，一種是通過努力可以達(dá)到的潛在水平坏瞄，這兩者之間的差距就叫做“最近發(fā)展區(qū)”桂对。尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，會讓學(xué)生可以達(dá)到自己的潛能水平鸠匀。當(dāng)然蕉斜，除了尊重個(gè)性之外，正確的歸因和巧妙地引導(dǎo)也很重要缀棍。找到每個(gè)出現(xiàn)問題的學(xué)生背后的真正原因宅此，才能對癥下藥，巧妙地引導(dǎo)爬范，才能事半功倍父腕，如果想當(dāng)然地找一個(gè)原因，開始行動(dòng)青瀑，一旦不慎不僅達(dá)不到理想效果還會產(chǎn)生副作用璧亮。就像影片中因?yàn)槟釒炖蠋熥鹬亓艘料牡膫€(gè)性萧诫，找到了伊夏背后真正的原因，巧妙引導(dǎo)他發(fā)揮自己的優(yōu)勢枝嘶，最終讓伊夏找到了真正的自己帘饶。在我們的學(xué)校中、課堂中群扶，也是一樣的道理及刻，面對成績不那么好，或者行為上有所欠缺的學(xué)生竞阐，我們不能一棍子就否定了他們缴饭，他們都是這個(gè)世界上最獨(dú)一無二的個(gè)體，首先我們應(yīng)該給予他們尊重馁菜，在尊重他們個(gè)性的基礎(chǔ)上茴扁，我們要找到背后真正的原因：是家庭問題铃岔，還是自己的理解能力問題汪疮，是自卑還是什么？只有做到正確的歸因毁习，才能更好地采取行動(dòng)智嚷，巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)，相信這樣的老師一定會成為每一個(gè)學(xué)生心目中最亮的光纺且！
3.培養(yǎng)學(xué)生“自我效能感”盏道，促進(jìn)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)。
? ? ? 班杜拉提出的“自我效能感”是指個(gè)體對自己是否有能力為造成某一行為所進(jìn)行的推測與判斷载碌。如果孩子的自我效能感比較強(qiáng)猜嘱，就意味著他比較了解自己的能力和潛力，并保持著積極樂觀的心態(tài)嫁艇。心理學(xué)研究表明朗伶，自我效能感強(qiáng)的孩子更有韌性，較少發(fā)生焦慮和抑郁步咪，他們在生活上更健康论皆，在學(xué)習(xí)上更優(yōu)秀。很明顯猾漫，片中的伊夏是一個(gè)自我效能感很低的孩子点晴，他覺得自己沒有能力做成任何事，當(dāng)尼庫老師出現(xiàn)后悯周，耐心地幫助粒督，愛的鼓勵(lì)，真正的寬容與理解禽翼，伊夏的“自我效能感”才慢慢提高屠橄，直到當(dāng)它一大早起床萨惑，收拾出一個(gè)全新的自己去參加畫畫比賽，再到獲得了全校第一名仇矾，收獲了之前從來沒有屬于過他的如雷的掌聲庸蔼，他才越來越相信原來自己有能力可以做成很多事情。因此才會有電影最后伊夏和哥哥在一起那自信的笑容贮匕，這樣的笑容是很震撼人心的姐仅，因?yàn)樵谒白晕倚芨小钡脑鰪?qiáng)中，他漸漸地找到了自己刻盐。我相信掏膏，伊夏的未來是美好的，他會完成專屬于他的“自我實(shí)現(xiàn)”敦锌。
? ? ? 同樣的馒疹，在我們學(xué)校中，如果我們的教育可以讓每一個(gè)學(xué)生獲得恰如其分的“自我效能感”乙墙，有一個(gè)積極陽光的心態(tài)颖变，遇到一個(gè)問題，不是第一時(shí)間說“我不行听想，我做不到”腥刹，而是想說“我想試試并愿意為其付出自己所有的努力”，盡力而為汉买，不畏結(jié)果衔峰，那么這些學(xué)生將來一定都能“自我實(shí)現(xiàn)”，成為最閃亮的那一顆顆星星蛙粘。
《地球上的星星》不愧為一部優(yōu)秀的教育影片垫卤，它喚醒教育者們重新思考自己的教育方式，喚醒那些成績不佳但是在其他領(lǐng)域有閃光點(diǎn)的孩子們找到自己的方向出牧，獲得“自我實(shí)現(xiàn)”穴肘。每一個(gè)孩子都是一顆獨(dú)特的星星，每一縷堅(jiān)強(qiáng)地想要穿越生命之黑暗的微弱光芒崔列，都擁有震撼人心的力量。而我們一起要做的就是赵讯，讓每一顆獨(dú)特的星星都用自己的方式閃閃發(fā)光盈咳！
